中图人教版（2019）信息技术必修二 4.2 信息社会责任——网络是否需要实名制 教案

案例　网络是否需要实名制
1. 教学目标
·了解网络实名制的含义、发展。
·明确信息社会公民应遵守的行为规范、道德准则和法律法规。
·能够用辩证的观点看待现实生活中网络实名制的现象。
·提升信息社会责任意 ，做一名合格的信息社会公民。
2. 教学重点与难点
教学重点：用辩证的观点看待现实生活中网络实名制的现象；网络实名制的含义；信息社会公民应遵守的行为规范、道德准则和法律法规。
教学难点：理解网络实名制给网络安全带来的有利影响；提升对信息社会的自我责任意识。
3. 学时安排
1学时
4. 课前准备
学生：确定辩论赛正方、反方、评委团成员，了解辩论赛规则，搜集并学习相关资料。
教师：组织学生进行人员分工，制作教学用课件。
5. 教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课题引入（3分钟） 教师介绍：在使用网络转账、网络购 票、网络购物、网络聊天、网络游戏等应用时，很多应用软件需要先注册，再使用。 而且越来越多的应用程序需要使用者先进行真实身份的验证，也就是网络实名制。到底需不需要网络实名制？今天我们通过辩论赛来看看大家的观点。 倾听，感受网络实名制在生活中的应用 通过介绍网络实名制在生活中的应用，引入本课主题，激发学生深入学习的兴趣
辩论大赛（25分钟） 1. 组织辩论赛的实施
（1）介绍两方代表队和评委团情况，宣布开始。
（2）第一阶段——陈述观点，每队1分钟。
（3）第二阶段——陈述论据，每队2分钟。
（4）第三阶段——自由辩论，各队累计3分钟。
（5）第四阶段——总结陈词，每队2分钟。
（6）评委团评议和裁决，宣布获胜代表队。
2. 归纳辩论赛中的各种观点，总结性讲解。
学会用辩证的眼光看待网络实名制现象。 部分学生参加辩论赛，另一部分学生观看并思考论题
通过辩论赛，激发学生深入思考，勇于发言。引导学生用辩证的观点看待现实生活中的网络实名制现象
教师讲解（3分钟） 1. 网络实名制的含义
强制上网者必须以真实姓名登录，并经过身份验证后才可以在互联网上各网站和微博、微信等客户端发表言论以及使用互联网提供的其他服务的一种制度。旨在减少网上的不良和不实信息，促使网民对自己的网络行为负责任。
2. 网络实名制的发展 倾听教师讲解，联系生活中的网络实名制现象 学生通过听教师的讲解，了解网络实名制的含义和发展
案例分析（3分钟） 案例：（略）
问题：在网络实名制下，中学生在网 上浏览和交流时，在言行上需要注意哪些方面？在什么样的情况下，可能会触犯法律？可能会造成什么后果？ 观看案例，思考回答问题 通过案例分析，引导学生认识信息社会中要承担一定的责任
教师讲解（9分钟） 信息社会中的责任：
1. 遵守个人信息安全行为规范；
2. 遵守信息社会道德准则；
3. 遵守信息社会法律法规。 倾听讲解，明确信息社会公民应遵守相应的行为规范、道德准则和法律法规 提升信息社会责任意识，引导学生做一名合格的信息社会公民
课堂小结（2分钟）
展示图4.2-1所示的知识导图（见表格后附图）。 思考
回顾 梳理知识点

图4.2-1 本案例知识导图