人教部编版语文五年级下册
第16课《田忌赛马》第二课时教学设计
课题
《田忌赛马》
单元
第六单元
学科
语文
年级
五年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
3、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
重点
抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
难点
理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、复习检查
上一节课，我们学习了《田忌赛马》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。
输赢 拳头 摩擦 策划 引荐
2、回顾分段：
第一部分（第1-2自然段）：孙膑观赛，发现策略。?
第二部分：（第3-10自然段）:孙膑献策，准备赛马。?
第三部分（第11-16自然段）:调换顺序，以智取胜。?
3、这节课让我们一起走进文本，体验一下田忌取胜的秘诀吧！
板书：16、田忌赛马
指名读
开火车读
齐读
造句
回顾分段
齐读课题
本节课通过复习上节课的字词，然后回顾课文的层次，为下一步的教学打好基础，进而导入新课。
讲授新课
一、品读感悟
（一）学习第一部分
1、同桌合作学习：
（1）同桌自由读第1-2自然段。
（2）交流探讨：从这一部分，你可以体会到孙膑是一个怎样的人？
2、出示第1-2自然段：
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力差不多，而且都能分成上、中、下三等。
3、起因：孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。
4、思考：从这一部分，你可以体会到孙膑是一个怎样的人？
大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善于观察、知己知彼）
5、指导朗读。
（二）学习第二部分
1、小组合作学习：
（1）自由读第3-10自然段。
（2）交流探讨：从两人的对话中，你读出了什么？
2、出示课文：
一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（语气坚定）
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”（疑惑）
孙膑说：“一匹也不用换。”（坚定）
田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” （疑惑）
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” （坚定）
田忌很信任孙膑，决定全听他的。
于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
3、发展：田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好 一起赛马。
4、田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”（田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。）
5、“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。
“按照我的主意办”是写孙膑具有必胜的信心。
“田忌很信任孙膑，决定全听他的。”说明田忌对孙膑十分的信任。
6、分角色朗读课文。
7、出示句子：
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
拓展词语：
跃跃欲试（AABC）：念念不忘、头头是道、欣欣向荣、斤斤计较、代代相传、窃窃私语
兴致勃勃（ABCC）：议论纷纷、得意洋洋、气喘吁吁、人才济济、文质彬彬、目光炯炯
8、指导朗读。
（三）学习第三部分：
1、小组合作学习：
（1）自由读第11-16自然段。
（2）交流探讨：孙膑是如何获胜的？
2、出示课文：
第一场，田忌先用下等马对阵齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先，田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。
3、三次赛马的过程是怎样的？完成下面的表格。
齐威王
田忌
结果
田忌的心情变化
上等马
下等马
齐威王胜
不动声色
中等马
上等马
田忌胜
微微一笑
下等马
中等马
田忌胜
满意地笑
4、思考：田忌为什么胜了？
田忌是因为做到了知己知彼，了解了齐王的具体情况，集中优势，做出战略取舍，以避其锋芒，以弱对强，以强压弱。
5、为什么孙膑能想出这个好主意呢？
善于观察、善于思考、知己知彼。
6、结合全文，思考：田忌是一个怎样的人？孙膑是一个怎样的人？齐威王是一个怎样的人？
（1）田忌是一个善于交友、相信朋友的人。
（2）孙膑是一个足智多谋的人。
（3）齐威王是一个知人善任的人。?
（四）拓展延伸
你想对孙膑、田忌和齐威王分别说些什么话？?
1、孙膑，我想对你说：“你善于细致观察、认真思考才取得了这次比赛的胜利。”
2、田忌，我想对你说：“凡事做之前都要先考虑清楚,要动脑思考,我们要向孙膑学习。”
3、齐威王，我想对你说：“因为你能知人善任，所以才能成为一国之君。”
（五）写法借鉴
对话是作品中人物之间的交谈，它是人物思想、情感的载体，也是人物凸显个性的重要途径。例如：从田忌与孙膑的对话中，我们可以看出孙膑的胸有成竹，志在必得；田忌的疑惑不解。通过对人物的对话描写，我们能更直接地感触人物内心的情感变化，使人物形象更加鲜明生动。
写法指点：1、对话要符合当时的情境。
2、对话要能彰显人物的性格特征。
（六）知识梳理
田忌赛马
齐威王 田忌 结果
上等马 下等马 齐威王胜
中等马 上等马 田忌胜
下等马 中等马 田忌胜
孙膑献计、认真观察、善于思考
二、拓展阅读
1、课件出示：
围魏救赵
公元前353年，魏惠王派庞涓进攻赵国，围了赵国的国都邯郸（今河北邯郸市西南）。赵国向齐威王求救。齐威王想拜孙膑为大将，孙膑忙推辞说：“不行。我是个受过刑的残废人，如果当了大将，会给人笑话。大王还是请田大夫为大将吧。”
齐威王就拜田忌为大将，孙膑为军师，发兵去救赵国。孙膑坐在车子里，帮助田忌出谋划策。
孙膑对田忌说：“现在魏国把精锐的兵力都拿去攻赵国，国内大多是些老弱残兵，十分空虚。咱们不如去攻魏国的襄陵。庞涓听到了，一定要放弃邯郸，往回跑。我们在半道上等着，迎头痛击他一顿，准能把他打败。”
田忌按照这个计策去做。庞涓的军队正在攻邯郸，忽然听说齐国打襄陵去了，立刻吩咐退兵。刚退到桂陵(今河南长垣县西）一带，正碰上齐国兵马。两下里一开仗，庞涓大败。
齐国大军得胜而归，邯郸之围也解除了。
2、学生自由阅读，指名读，教师范读。?
3、互相交流，说说
围魏救赵这个成语告诉我们：以逆向思维的方式，表面看来舍近求远的方法，绕开问题的表面现象，从事物的本源上去解决问题，从而取得一招致胜的神奇效果。
三、课堂练习
（一）读拼音，写词语。
xiōng?yǒu?chéng?zhú?? mó?quán?cā?zhǎng??? ??
（胸有成竹）? ? （摩拳擦掌）?
yuè?yuè?yù?shì??xìng?zhì?bó?bó??? ? ?（跃跃欲试）??（兴致勃勃）?
yáo?yáo?lǐng?xiān?????bú?dòng?shēng?sè?
（遥遥领先）? ?（不动声色）?
（二）判断下面说法是否正确。?
1.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（?√?）?
2.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（?×?）?
3.这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（?√?）?
同桌合作学习
自由读
读后交流
指名分自然段读
了解故事的起因
交流思考
有感情地朗读
小组合作学习
自由读
读后交流探讨
指名分自然段读
注意朗读的语气
交流
指名读
交流
指名读
交流
分角色朗读
指名读
拓展词语
有感情地朗读
小组合作学习
自由读
读后交流
指名分自然段读
小组合作完成表格
交流讨论
集体交流
集体讨论交流
指名试着说
学习本课的写法
生梳理知识
自由读
交流完成练习
生自主完成练习
小组评议
本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业
1、完成本课的练习题，并用自己的话复述这个故事。
2、历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，找一找，和同学交流。?
课堂小结
田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
16、田忌赛马
齐威王 田忌 结果
上等马 下等马 齐威王胜
中等马 上等马 田忌胜
下等马 中等马 田忌胜
孙膑献计、认真观察、善于思考
课件27张PPT。16.田忌赛马人教统编版 五年级下第二课时复习导入start新知导入交流分段：
第一部分（第 自然段）：孙膑观赛，发现策略。?
第二部分（第 自然段）：孙膑献策，准备赛马。?
第三部分（第 自然段）：调换顺序，以智取胜。?1-23-1011-16新知讲解学习第一部分同桌合作学习：
1、同桌自由读第1-2自然段。
2、交流探讨：从这一部分，你可以体会到孙膑是一个怎样的人？新知讲解 起因：孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力差不多，而且都能分成上、中、下三等。新知讲解思考：从这一部分，你可以体会到孙膑是一个怎样的人？ 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力差不多，而且都能分成上、中、下三等。善于观察 知己知彼新知讲解学习第二部分小组合作学习：
1、自由读第3-10自然段。
2、交流探讨：从两人的对话中，你读出了什么？新知讲解 田忌很信任孙膑，决定全听他的。
于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩
拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比
赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。发展：田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好 一起赛马。新知讲解“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。
“按照我的主意办”是写孙膑具有必胜的信心。
“田忌很信任孙膑，决定全听他的。”说明田忌对孙膑十分的信任。 一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不用换。”
田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
田忌很信任孙膑，决定全听他的。 田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。新知讲解 一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不用换。”
田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 语气坚定疑惑坚定疑惑坚定分角色朗读课文新知讲解跃跃欲试（AABC）：
念念不忘、头头是道、
欣欣向荣、斤斤计较、
代代相传、窃窃私语 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。兴致勃勃（ABCC）：
议论纷纷、得意洋洋、
气喘吁吁、人才济济、
文质彬彬、目光炯炯新知讲解学习第三部分小组合作学习：
1、自由读第11-16自然段。
2、交流探讨：孙膑是如何获胜的？新知讲解 第一场，田忌先用下等马对阵齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先，田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。新知讲解三次赛马的过程是怎样的？完成下面的表格。上等马下等马齐威王胜不动声色中等马上等马田忌胜微微一笑下等马中等马田忌胜满意地笑新知讲解为什么孙膑能想出这个好主意呢？思考：田忌为什么胜了？ 田忌是因为做到了知己知彼，了解了齐王的具体情况，集中优势，做出战略取舍，以避其锋芒，以弱对强，以强压弱。善于观察、善于思考、知己知彼。新知讲解田忌是一个善于交友、相信朋友的人。
孙膑是一个足智多谋的人。
齐威王是一个知人善任的人。?结合全文，思考：田忌、孙膑、齐威王各是怎样的人？新知讲解齐威王，我想对你说：“ ”孙膑，我想对你说：“ ”田忌，我想对你说：“ ” 你善于细致观察、认真思考才取得了这次比赛的胜利。 凡事做之前都要先考虑清楚,要动脑思考,我们要向孙膑学习。因为你能知人善任，所以才能成为一国之君。写法借鉴 对话是作品中人物之间的交谈，它是人物思想、情感的载体，也是人物凸显个性的重要途径。例如：从田忌与孙膑的对话中，我们可以看出孙膑的胸有成竹，志在必得；田忌的疑惑不解。通过对人物的对话描写，我们能更直接地感触人物内心的情感变化，使人物形象更加鲜明生动。
写法指点： 1、对话要符合当时的情境。
2、对话要能彰显人物的性格特征。知识梳理田
忌
赛
马齐威王上等马孙膑献计
认真观察
善于思考田忌结果中等马下等马上等马中等马下等马齐威王胜田忌胜田忌胜拓展阅读围魏救赵
公元前353年，魏惠王派庞涓进攻赵国，围了赵国的国都邯郸（今河北邯郸市西南）。赵国向齐威王求救。齐威王想拜孙膑为大将，孙膑忙推辞说：“不行。我是个受过刑的残废人，如果当了大将，会给人笑话。大王还是请田大夫为大将吧。”
齐威王就拜田忌为大将，孙膑为军师，发兵去救赵国。孙膑坐在车子里，帮助田忌出谋划策。
孙膑对田忌说：“现在魏国把精锐的兵力都拿去攻赵国，国内大多是些老弱残兵，十分空虚。咱们不如去攻魏国的襄陵。庞涓听到了，一定要放弃邯郸，往回跑。我们在半道上等着，迎头痛击他一顿，准能把他打败。”
田忌按照这个计策去做。庞涓的军队正在攻邯郸，忽然听说齐国打襄陵去了，立刻吩咐退兵。刚退到桂陵(今河南长垣县西）一带，正碰上齐国兵马。两下里一开仗，庞涓大败。
齐国大军得胜而归，邯郸之围也解除了。拓展阅读围魏救赵这个成语告诉我们：
以逆向思维的方式，表面看来舍近求远的方法，绕开问题的表面现象，从事物的本源上去解决问题，从而取得一招致胜的神奇效果。课堂练习一、读拼音，写词语。
xiōng?yǒu?chéng?zhú?? mó?quán?cā?zhǎng??? ??
（ ）? ? （ ）?
yuè?yuè?yù?shì? ?xìng?zhì?bó?bó??? ? ?
（ ）? ? （ ）?
yáo?yáo?lǐng?xiān???? ?bú?dòng?shēng?sè?
（ ）? ? （ ）?胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃遥遥领先不动声色课堂练习二、判断下面说法是否正确。?
1.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（? ）?
2.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（? ?）?
3.这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（? ）?√?×√? 田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。课堂总结板书设计16、田忌赛马
齐威王 田忌 结果
上等马 下等马 齐威王胜
中等马 上等马 田忌胜
下等马 中等马 田忌胜
孙膑献计、认真观察、善于思考作业布置 1、完成本课的练习题，并用自己的话复述这个故事。
2、历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，找一找，和同学交流。?https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php第16课 《田忌赛马》第二课时 同步练习
一、查字典填空。
1、用音序查字法查“忌”，应先查（ ），再查音节（ ），它是个（ ）结构的字。
2、用数笔画查字法查“丧”气，应查（ ）画，读音（ ），组词（ ）。
3、“羸”的读音是（ ），“赢”的读音是（ ），它们可以分别组词为（ ）、（ ）。
二、根据划线描述，从文中找出相应的词语写在括号里。
1、孙膑十分有把握地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”（ ）
2、田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方精神振奋，跃跃欲试。（ ）
3、第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他说话、神态仍跟平时一样没有变化，非常镇静，一点儿都不着急。（ ）
4、齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你制定计谋策略了?”（ ）
三、选择关联词语填空。
而且 因此 无论 虽然 如果 但是
（ ）大家的马脚力相差不多，（ ）都能分成上、中、下三等，（ ）孙膑只调换了一下出场顺序，就可以取得胜利。
四、课内阅读。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
1、给第二自然段加上合适的标点符号。
2、联系上下文，解释下列词语。
（1）遥遥领先： 。
（2）不动声色： 。
3、田忌和齐威王比赛时采取的方法是： ，比赛结果，田忌 。这是因为： 。
4、从这个历史故事中，你受到了什么启发？
。
五、课外阅读。
孙膑和庞涓
孙膑和庞涓是师兄弟，曾经一起在深山学艺。庞涓先下山，为魏王所赏识，做了大将军。但他有个心病：论天下的用兵之法，除了孙膑，没人能赶上自己了。他担心孙膑的声名威望总有一天会超过自己。
一天，庞涓对孙膑说，自己已向魏王推荐了他，魏王要重用他。孙膑到了魏国，却被人剜去了两个膝盖骨，脸上也被刺上罪犯的标志。原来是庞涓对自己的师兄弟下了毒手。他以为孙膑成了一个残疾人，纵有天大的本事，也难以和自己较量。
孙膑得知是庞涓在陷害他，恨得咬牙切齿。不久，孙膑疯了。他一会儿哭，一会儿笑，吵闹个不停，送的饭也被他扔出好远。庞涓不相信孙膑会疯，便叫人把他扔到猪圈去，又偷偷派人观察。孙膑披头散发地倒在猪圈里，弄得满身是猪粪，甚至把猪粪塞到嘴里大嚼起来。庞涓认为孙膑真疯了，放松了对孙膑的看管。
一天，齐国有个使臣来到魏国，孙膑藏在他的车子里，秘密地到了齐国。齐王向孙膑询问兵法。孙膑滔滔不绝，对答如流。齐王对孙膑以先生相称，把他看作自己的老师。
孙膑与庞涓在战场上相逢了，庞涓这才知道孙膑不是真疯，自己上当了。他们开始了一场大规模的生死较量。孙膑演绎了“围魏救赵”和“减灶诱敌”的决战技艺，彻底打败了庞涓和他率领的魏国大军，使齐国取得了霸主的地位。
传说孙膑后来找了一处清静的地方，招收了几个学生，总结、研究早年所学兵法知识和自己的作战经验，撰成《孙膑兵法》89篇，作战图4卷。
1、根据意思从短文中找出相应的成语。
（1）回答像流水一样迅速，形容口才好。 。
（2）形容痛恨到极点。 。
2、庞涓的心病是什么？
。
3、读了短文，你觉得他们分别是怎样的人？
（1）孙膑：（ ）
A 、才华出众，能屈能伸 B、记恨他人，报复心强 C、轻信他人，没有心计
（2）庞涓：（ ）
A、才华出众，骄傲自满 B、才华出众，妒忌心强 C、没有本领，妒忌心强
第16课 《田忌赛马》第二课时 同步练习答案
一、查字典填空。
1、J jì 上下
2、八 sàng 沮丧
3、 léi yíng 羸弱 输赢
解析：本题主要考查学生对于查字典方法的掌握情况。
二、根据划线描述，从文中找出相应的词语写在括号里。
1、胸有成竹 2、摩拳擦掌 3、不动声色 4、出谋划策
解析：本题主要考查学生对于成语意思的掌握情况。
三、选择关联词语填空。
虽然 而且 但是
解析：本题主要考查学生对于文中出现的关联词的掌握情况。
四、课内阅读。
1、接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
2、（1）远远地走在最前面。
（2）在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
3、先用下等马对齐威王的上等马，然后拿上等马对齐威王的中等马，再拿中等马对齐威王的下等马 赢了 调换了一下出场顺序，就可以取长补短、转败为胜了
4、遇到挫折时别气馁，换一种思考方式，采取正确的策略，你就可以把自己的劣势转为优势。
解析：本题主要考查学生对于课文内容的理解和掌握情况。
五、课外阅读。
1、（1）对答如流 （2）咬牙切齿
2、论天下的用兵之法，除了孙膑，没人能赶上自己了。他担心孙膑的声名威望总有一天会超过自己。
3、（1） A （2） B
解析：本题主要考查学生对于课外文章的阅读理解情况。
