人教部编版语文五年级下册
第17课《跳水》第一课时教学设计
课题
《跳水》
单元
第六单元
学科
语文
年级
五年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字。理解“放肆、龇牙咧嘴”等词语。
3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.出示跳水运动员跳水比赛的图片。?
2.谈话：图片中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。）?
3.谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。
板书课题——17、跳水
观察图片
生发言
齐读课题
本节课通过跳水比赛图片入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
sì wéi sī hǔ zī liě miáo
肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
（4）图片认读生字
桅杆 龇牙咧嘴
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
【哭笑不得】：哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。本文指船长的儿子被猴子挑逗时尴尬的神情。
造句：小刚不着边际的回答令老师哭笑不得。
【龇牙咧嘴】：形容凶狠或疼痛难忍的样子。本文指猴子做着凶狠的怪样来逗弄孩子。
（借助图片加深理解）
造句：玉米像列队的士兵,一个个牛角尖似的玉棒,龇牙咧嘴地吹着胡须。
【心惊胆战】：形容十分害怕的样子。本文形容孩子站在横木上十分害怕。
造句：在三清山上走，脚下就是悬崖，真令人心惊胆战。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介
列夫?托尔斯泰（1828-1910）：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。
主要作品：代表作有《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（1）《跳水》这篇课文的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
水手们拿猴子取乐????猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险????船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。
（2）根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。
第一部分（第1自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
三、生字书写
出示生字：
艘 航 肆 帽 桅 撕 逗
唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构： 艘 航 肆 帽 桅 唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄
左中右结构：撕
半包围结构：逗
（2）加一加：熟字加偏旁
舟+叟=艘 木+危=桅
区+鸟=鸥 目+苗=瞄
（3）换一换：熟字换偏旁
航-舟+木=杭 扭-扌+钅=钮
咧-口+灬=烈 撕-扌+口=嘶
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“艘、航、肆、帽、桅、撕、逗、唬、钩、扭、咧、舱、鸥、瞄”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：艘sōu
写法指导：“舟”右边不出头。“叟”竖笔上下出头。
组词：一艘 客艘
造句：梦想，犹如一阵风，吹向未来；梦想，犹如一艘船，飘向远方。
出示生字：航háng
写法指导：“舟”右边不出头。“亢”末笔圆润有力。
组词：航空 航天
造句：他们能制出航空飞船并将其发送到太阳系的边缘。
出示生字：肆sì
写法指导：横画长短不一，间距均匀。“聿”竖笔为悬针竖。
组词：放肆 肆意妄为
造句：每当我心情不好,我会一个人在家放肆地唱歌。
出示生字：帽mào
写法指导：“巾”长竖垂直，右部分上扁盖住下面。
组词：帽子 毡帽
造句：她的头发梳得很整齐,像一顶光亮的大帽子。
出示生字：桅wéi
写法指导：左窄右宽，“木”末笔变点。
组词：桅杆 桅灯
造句：小船的桅杆被风折断了,小船的甲板被水冲垮了,但小船的信心仍在。
出示生字：撕sī
写法指导：三部分穿插避让，整体写紧凑。
组词：撕咬 撕扯
造句：当那几只狗去撕咬这只獾的时候，它们一股劲儿地狂吠。
出示生字：逗dòu
写法指导：“辶”平捺长而舒展，“豆”中“口”扁小。
组词：挑逗 逗号
造句：齐天大圣挑逗着这只鹦鹉，跟他说:“你还是早点回到天庭去吧！”
出示生字：唬hǔ
写法指导：“口”小“虎”大，“虎”长撇伸于“口”下。
组词：吓唬 诈唬
造句：坚强的江姐不畏惧敌人的吓唬与威胁。
出示生字：钩gōu
写法指导：“钅”横笔均短，“勾”的横折钩圆润有力。
组词：钩子 鱼钩
造句：鱼儿紧紧地咬着我的鱼钩,即使被我拉上岸了,仍然没有要松开的意思。
出示生字：扭niǔ
写法指导：左窄右宽，“丑”上窄下宽，末横稍长。
组词：扭打 扭曲
造句：小孩常为抢玩具而扭打成一团，令大人伤透脑筋。
出示生字：咧liě
写法指导：“口”小偏上，“歹”横撇稍长，“刂”竖勾垂直有力。
组词：咧嘴 咧开
造句：转瞬间花骨朵咧嘴笑了,张开婴儿般红润的嘴唇,唇边挂着乳汁般的露珠。
出示生字：舱cāng
写法指导：左窄右宽，“仓”撇捺均舒展。“?”不要写成“仑”。
组词：船舱 舱室
造句：水哗哗地从舱口涌进翻倒的船舱。
出示生字：鸥ōu
写法指导：“区”末笔与“鸟”横笔平齐，“鸟”竖折折钩稍长而弯折有力。
组词：海鸥 沙鸥
造句：海鸥的翅膀在疯狂地扑扇着。
出示生字：瞄miáo
写法指导：“目”窄长，“苗”字头横笔稍长。
组词：瞄准 偷瞄
造句：她瞄准目标射击，但没打中。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
háng xíng fàng sì wéi gān sī chě dòu nòng
（航行）（放肆）（桅杆）（撕扯）（逗弄）
xià hǔ yú gōu chuán cāng hǎi ōu miáo zhǔn
（吓唬）（鱼钩）（船舱）（海鸥）（瞄准）
（二）比一比，组词语。
艘（一艘）扭（扭动）钩（鱼钩）咧（咧嘴）
搜（搜索）纽（纽扣）钓（钓鱼）烈（激烈）
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
开火车读
根据图片理解生字及词语
学生理解词意
生了解相关资料
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
理清课文层次
学生各抒己见
生完成游戏
多种方式识记生字
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
课堂小结
课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走向横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。
下节课我们继续学习第17课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
17、跳水
列夫?托尔斯泰
sì wéi sī hǔ zī liě miáo
肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄
艘 航 肆 帽 桅 撕 逗
唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄
课件35张PPT。17.跳水人教统编版 五年级下第一课时导入新课自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
sì wéi sī hǔ zī liě miáo
肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字认读生字识字解词 吓唬 船桅 桅杆 肆意妄为放肆 撕扯 撕开 我 来 组 词肆 桅 撕 唬 龇牙咧嘴龇 咧 瞄 龇牙咧嘴 咧开 瞄准 偷瞄 识字解词认读生字桅 杆wéi识字解词龇 牙 咧 嘴zī liě 理解词语造句：小刚不着边际的回答令老师哭笑不得。【哭笑不得】：哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。本文指船长的儿子被猴子挑逗时尴尬的神情。识字解词造句：在三清山上走，脚下就是悬崖，真令人心惊胆战。【心惊胆战】：形容十分害怕的样子。本文形容孩子站在横木上十分害怕。理解词语 玉米像列队的士兵,一个个牛角尖似的玉棒，龇牙咧嘴地吹着胡须。【龇牙咧嘴】：形容凶狠或疼痛难忍的样子。本文指猴子做着凶狠的怪样来逗弄孩子。识字解词 列夫?托尔斯泰（1828-1910）：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。
主要作品：代表作有《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等。资料袋要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《跳水》这篇课文的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《跳水》这篇课文的主要内容是什么？水手们拿猴子取乐???????朗读课文根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。
第一部分（第 自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。
第二部分（第 自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分（第 自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
第四部分（第 自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险?船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。12—345—61、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法生字书写艘 航 肆 帽 桅 撕 逗
唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄游戏：送字宝宝回家艘左右结构：
左中右结构：
半包围结构：航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄生字书写航 - 舟 + 木 = 杭
扭 - 扌 + 钅 = 钮
咧 - 口 + 灬 = 烈
撕 - 扌 + 口 = 嘶舟 + 叟 = 艘
木 + 危 = 桅
区 + 鸟 = 鸥
目 + 苗 = 瞄生字书写书写指导：
“舟”右边不出头。“叟”竖笔上下出头。艘sōu组词：一艘 客艘造句：梦想，犹如一阵风，吹向未来；梦想，犹如一艘船，飘向远方。生字书写书写指导：
“舟”右边不出头。“亢”末笔圆润有力。航háng组词：航空 航天造句：他们能制出航空飞船并将其发送到太阳系的边缘。生字书写书写指导：
横画长短不一，间距均匀。“聿”竖笔为悬针竖。肆sì组词：放肆 肆意妄为造句：每当我心情不好,我会一个人在家放肆地唱歌。生字书写书写指导：
“巾”长竖垂直，右部分上扁盖住下面。帽mào组词：帽子 毡帽造句：她的头发梳得很整齐,像一顶光亮的大帽子。生字书写书写指导：
左窄右宽，“木”末笔变点。桅wéi 组词：桅杆 桅灯造句：小船的桅杆被风折断了,小船的甲板被水冲垮了,但小船的信心仍在。生字书写书写指导：
三部分穿插避让，整体写紧凑。撕sī组词：撕咬 撕扯造句：当那几只狗去撕咬这只獾的时候，它们一股劲儿地狂吠。生字书写书写指导：
“辶”平捺长而舒展，“豆”中“口”扁小。逗dòu组词：挑逗 逗号造句：齐天大圣挑逗着这只鹦鹉，跟他说:“你还是早点回到天庭去吧！”生字书写书写指导：
“口”小“虎”大，“虎”长撇伸于“口”下。唬hǔ 组词：吓唬 诈唬造句：坚强的江姐不畏惧敌人的吓唬与威胁。生字书写书写指导：
“钅”横笔均短，“勾”的横折钩圆润有力。钩gōu 组词：钩子 鱼钩造句：鱼儿紧紧地咬着我的鱼钩,即使被我拉上岸了,仍然没有要松开的意思。生字书写书写指导：
左窄右宽，“丑”上窄下宽，末横稍长。扭niǔ组词：扭打 扭曲造句：小孩常为抢玩具而扭打成一团，令大人伤透脑筋。生字书写书写指导：
“口”小偏上，“歹”横撇稍长，“刂”竖勾垂直有力。咧liě 组词：咧嘴 咧开造句：转瞬间花骨朵咧嘴笑了,张开婴儿般红润的嘴唇,唇边挂着乳汁般的露珠。生字书写书写指导：
左窄右宽，“仓”撇捺均舒展。“?”不要写成“仑”。舱cāng组词：船舱 舱室造句：水哗哗地从舱口涌进翻倒的船舱。生字书写书写指导：
“区”末笔与“鸟”横笔平齐，“鸟”竖折折钩稍长而弯折有力。鸥ōu组词：海鸥 沙鸥造句：海鸥的翅膀在疯狂地扑扇着。生字书写书写指导：
“目”窄长，“苗”字头横笔稍长。瞄miáo组词：瞄准 偷瞄造句：她瞄准目标射击，但没打中。生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。生字书写课堂练习一、根据拼音写词语。
háng xíng fàng sì wéi gān sī chě dòu nòng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xià hu yú gōu chuán cāng hǎi ōu miáo zhǔn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
艘（ ） 扭（ ） 钩（ ） 咧（ ）
搜（ ） 纽（ ） 钓（ ） 烈（ ） 航行放肆桅杆撕扯逗弄吓唬鱼钩船舱海鸥瞄准一艘搜索扭动纽扣鱼钩钓鱼咧嘴激烈 课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走向横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。课堂总结板书设计 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。板书设计17、跳水
列夫?托尔斯泰
sì wéi sī hǔ zī liě miáo
肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄
艘 航 肆 帽 桅 撕 逗
唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php第17课 《跳水》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
háng xíng fàng sì wéi gān sī chě dòu nòng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xià hǔ yú gōu chuán cāng hǎi ōu miáo zhǔn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
艘（ ） 扭（ ） 钩（ ） 咧（ ） 瞄（ ）
搜（ ） 钮（ ） 钓（ ） 烈（ ） 描（ ）
三、在括号中填写合适的关联词语。
1、猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。
2、（ ）孩子不会失足，拿到帽子，（ ）难以回转身走回来。
3、猴子（ ）知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。
4、孩子（ ）一失足，他（ ）会跌到甲板上，摔个粉碎。
四、课内阅读。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1、在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。
。
。
2、给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答案。
（1）甲板上的水手全都吓呆了。（ ）
A、引出对孩子处境的危险的描写。
B、引出对船长果断行为的描写。
C、引出下文对孩子害怕心情的描写。
（2）有个人吓得大叫一声。（）
A、水手的大叫惊动了船舱里的船长。
B、水手的大叫使孩子意识到自己出境的危险。
C、水手的大叫把猴子吓跑了。
五、课外阅读。
撒尿男孩
在比利时的首都布鲁塞尔，有一座约有半米高的小孩铜像。小孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，一脸的调皮相，光着身子，正在那里撒尿呢。这尿好像永远也撒不完似的，撒在铜像下面的水池里。
小朋友，你一定觉得很可笑，为什么要塑这么一座像呢？
这个撒尿的孩子叫于廉。有一次，强盗想炸毁布鲁塞尔这个城市，就把炸药放在市政厅的地下室里点着了导火线，火花“哧哧”响着，飞快地向炸药包跑去。 小于廉看见了，“哎呀，不得了！”他想用水浇灭导火线上的火花，可是打水的地方太远了，等把水打来，炸药包早爆炸了。怎么办？于廉灵机一动，有办法了！他调皮地笑笑。解开裤子，一泡尿“哗啦啦”地撒在导火线上。火花给烧熄了，布尔塞尔城保住了，全城的老百姓得救了。
比利时人民非常感谢小于廉，为了纪念这个小英雄，就给他塑了一座铜像。 如今，小于廉光着身子站在那儿已经300多年了。在寒冷的冬天，人们怕他冻着， 给他送来了各式各样的衣服。这里面有国王的衣服，有士兵的衣服，有工人的工 作服，还有世界各国的小朋友送的漂亮衣服。我们中国小朋友也送了一件衣服给他，那是一件用红缎子做的小棉袄。
1、这篇短文的主要人物是 。文章是写强盗想炸布鲁塞尔这个城市，点着了炸药的导火线。在这紧急关头，他看见了，想 。于是，他就 。
2、他是一个 的孩子。
3、文章的第三自然段是按 顺序写的。
4、用“——”画出描写小孩铜像的句子。
5、请你想象一下，假如人们又给他送来各式各样的鞋，这里面会有 ，有 ，有 ，还有 。
第17课 《跳水》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
航行 放肆 桅杆 撕扯 逗弄
吓唬 鱼钩 船舱 海鸥 瞄准
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
一艘 扭动 鱼钩 咧嘴 瞄准
搜索 纽扣 钓鱼 激烈 描写
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的形近字的区别和组词情况。
三、在括号中填写合适的关联词语。
1、不但 还
2、即使 也
3、显然 因而
4、只要 就
解析：本题主要考查学生对于文中出现的关联词的掌握情况。
四、课内阅读。
1、追赶 喊 放开 张开 走 取 望
示例：妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大喊：“天气不好，你带雨伞了吗？”小明停住脚步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家去了雨伞，急匆匆地向学校走去。
2、（1）A （2）B
解析：本题主要考查学生对于文章中段落的理解分析能力。
五、课外阅读。
1、于廉 取水来灭火花，但来不及 用尿浇灭导火线
2、聪明、机智
3、事情发展
4、小孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，一脸的调皮相，光着身子，正在那里撒尿呢。
5、国王的鞋 士兵的鞋 工人的鞋 世界各国小朋友送的漂亮鞋子（答案不唯一）
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力。
