统编版语文五下17《跳水》第一课时 同步练习

第17课 《跳水》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
háng xíng fàng sì wéi gān sī chě dòu nòng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xià hǔ yú gōu chuán cāng hǎi ōu miáo zhǔn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
艘（ ） 扭（ ） 钩（ ） 咧（ ） 瞄（ ）
搜（ ） 钮（ ） 钓（ ） 烈（ ） 描（ ）
三、在括号中填写合适的关联词语。
1、猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。
2、（ ）孩子不会失足，拿到帽子，（ ）难以回转身走回来。
3、猴子（ ）知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。
4、孩子（ ）一失足，他（ ）会跌到甲板上，摔个粉碎。
四、课内阅读。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1、在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。
。
。
2、给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答案。
（1）甲板上的水手全都吓呆了。（ ）
A、引出对孩子处境的危险的描写。
B、引出对船长果断行为的描写。
C、引出下文对孩子害怕心情的描写。
（2）有个人吓得大叫一声。（）
A、水手的大叫惊动了船舱里的船长。
B、水手的大叫使孩子意识到自己出境的危险。
C、水手的大叫把猴子吓跑了。
五、课外阅读。
撒尿男孩
在比利时的首都布鲁塞尔，有一座约有半米高的小孩铜像。小孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，一脸的调皮相，光着身子，正在那里撒尿呢。这尿好像永远也撒不完似的，撒在铜像下面的水池里。
小朋友，你一定觉得很可笑，为什么要塑这么一座像呢？
这个撒尿的孩子叫于廉。有一次，强盗想炸毁布鲁塞尔这个城市，就把炸药放在市政厅的地下室里点着了导火线，火花“哧哧”响着，飞快地向炸药包跑去。 小于廉看见了，“哎呀，不得了！”他想用水浇灭导火线上的火花，可是打水的地方太远了，等把水打来，炸药包早爆炸了。怎么办？于廉灵机一动，有办法了！他调皮地笑笑。解开裤子，一泡尿“哗啦啦”地撒在导火线上。火花给烧熄了，布尔塞尔城保住了，全城的老百姓得救了。
比利时人民非常感谢小于廉，为了纪念这个小英雄，就给他塑了一座铜像。 如今，小于廉光着身子站在那儿已经300多年了。在寒冷的冬天，人们怕他冻着， 给他送来了各式各样的衣服。这里面有国王的衣服，有士兵的衣服，有工人的工 作服，还有世界各国的小朋友送的漂亮衣服。我们中国小朋友也送了一件衣服给他，那是一件用红缎子做的小棉袄。
1、这篇短文的主要人物是 。文章是写强盗想炸布鲁塞尔这个城市，点着了炸药的导火线。在这紧急关头，他看见了，想 。于是，他就 。
2、他是一个 的孩子。
3、文章的第三自然段是按 顺序写的。
4、用“——”画出描写小孩铜像的句子。
5、请你想象一下，假如人们又给他送来各式各样的鞋，这里面会有 ，有 ，有 ，还有 。
第17课 《跳水》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
航行 放肆 桅杆 撕扯 逗弄
吓唬 鱼钩 船舱 海鸥 瞄准
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
一艘 扭动 鱼钩 咧嘴 瞄准
搜索 纽扣 钓鱼 激烈 描写
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的形近字的区别和组词情况。
三、在括号中填写合适的关联词语。
1、不但 还
2、即使 也
3、显然 因而
4、只要 就
解析：本题主要考查学生对于文中出现的关联词的掌握情况。
四、课内阅读。
1、追赶 喊 放开 张开 走 取 望
示例：妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大喊：“天气不好，你带雨伞了吗？”小明停住脚步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家去了雨伞，急匆匆地向学校走去。
2、（1）A （2）B
解析：本题主要考查学生对于文章中段落的理解分析能力。
五、课外阅读。
1、于廉 取水来灭火花，但来不及 用尿浇灭导火线
2、聪明、机智
3、事情发展
4、小孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，一脸的调皮相，光着身子，正在那里撒尿呢。
5、国王的鞋 士兵的鞋 工人的鞋 世界各国小朋友送的漂亮鞋子（答案不唯一）
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力。