校园生活：《徒手画校园》
叶辉 浙江舟山南海实验学校 2005.12
教学背景分析
在第一课教学结束之后，学生已经了解了美术的种类，对于我们接触最多的绘画也学会了分类，欣赏了很多优秀的绘画作品和精美的图片，开拓了学生的视野，但也同时使学生对绘画产生了一种专业的神圣感。在资讯高度发达的时代里，在这个电脑工具充溢的读图时代，徒手画就倍显质朴和亲切，同时也让同学们明白：绘画并不是画家的专利，也不是殿堂、博物馆里那样神秘和遥不可及，它就在我们身边、从我们心中流出、在我们手中诞生。
教案设计
有浅入深，层层递进，从线开始，最终的作业任务是描绘校园，增强学生对校园的了解和热爱之情，使学生拓展知识、训练技能,培养学生对美的感受和创造能力。
教学目的与要求
1、了解徒手画的基本知识和徒手画的主要特点，懂得徒手画这种独特的表现形式与一般绘画的区别。
2、了解徒手画在不同场合的表达、交流的功能，掌握徒手画的绘制方法：①利用基本形概括对象
②利用简单线条创造视觉形象
③增强线条的表现力，提高对线条的审美感觉，能够反映自然、反映社会生活和自身的感受和情感流动。
重点与难点
1、初步了解线条的丰富变化和情感表现力，掌握一定的透视知识，结合线条表现空间地方和表现空间深度。
2、学会仔细观察，通过积极主动的了解校园增强学习绘画的主观能动性，提高学生美术素养。
第一课时 《徒手画与线条》
叶辉 浙江舟山南海实验学校 2005.12
课前准备：
1、课件 ( kejian.ppt )、学生范画、各种不同的笔。
2、学生六人一小组分组。
3、课前印好的调查表。
导入
通过课件展示长城和金字塔这两件人类古老文明见证的建筑，然后教师在黑板上用简单的线和几何图形来概括画出。通过课件把一些徒手画的图片与其他的绘画对比展示，引出课题：像这种徒手画出来的较为简单、不借助笔以外的工具绘制而成的就叫徒手画。我们对它并不陌生,可以让学生例举类似的情境。
展开
分发调查表：给学生一定的时间来讨论完成表上的内容（每组一张）。
问题：
1、你认为在什么样的环境下会用到徒手画？
2、你认为在哪种职业领域中会用到徒手画？
3、你认为徒手画的特点是怎样的？
4、试试看，每人随手画一画。
5、在上面的画中，最常用到的元素是：a.点 b.线 c.明暗 d.面
讨论完成调查表后，请小组派代表宣读一下问题结果，后面同学做补充，老师总结。
情景：教师、粉笔、板书绘画; 沙滩上、用树枝或其他工具上绘画
不熟悉的路线说明; ······
职业：很广泛，学生的小趣味画、画家的绘画草图、设计师的设计手稿等······
通过图片展示出不同职业的徒手画作品，提高学生的兴趣，同时还可以进一步让学生认识到徒手画“简单、有效”的功能特点。
三、把学生的徒手画小作品展示出来，通过不同的画面小做分析，从以下几方面：
1、绘画工具、表现内容。
2、呈现的效果和情感的传达。
3、画如其人、人如其画，绘画时的心理状态---作者的性格。
得出结论：徒手画以简练的线条为主要造型元素，并且线是具有丰富表达性的艺术语言
1、不同工具带来的不同的质感的美：铅笔的粗糙、钢笔的坚强、水笔的流畅等等。
2、线的粗细、长短、曲直、刚柔、疏密等变化给人心灵上不同的感受和不同的联想。
3、多重线条在排列时形成不同的疏密变化、不同的花纹外观及不同的层次变化。
四、欣赏艺术作品中的线和学生作品欣赏：
感受艺术作品中的线带给人不同的联想：直线刚正和通达、曲线流畅和优雅、折线紧张和匆忙、回旋线迷惑和不安······
五、课堂练习
元素线条的练习：在4*4平方厘米的方格里画出线条元素。
要求：用不同的笔在不同的方形中至少画出八种不同变化的线条。
六、课堂练习二
用不同的线条和花纹组成一幅和谐“相处”的图案。
要求：1、线条自信流畅。
2、有疏有密，具有节奏感和韵律感，
3、变化丰富，综合前面练习的元素，有效的运用。
4、画面整洁。
5、可具象、抽象变化，充分想象创造。
作业一讲评后，进行作业二（作业二可作为课后作业，这样时间更充沛，有利于学生完成高质量的作业）。
评价标准：充分肯定和鼓励学生为前提，发展学生的优点，适当引导。
备注：
课件部分图片资料来自浙江人民美术出版社13美术教师用书七年级教学光盘，特此感谢！(共42张PPT)
徒手画校园 之
徒手画
与
线条
比较下列作品左右两幅绘画有何不同？
徒手画就是一种一简便的工具和简练的 线条进行描绘的绘画形式。
调查问卷 小组
问题
1、你认为在什么样的情况下会遇见徒手画？
2、你认为在那些职业领域会用到徒手画？
3、你认为徒手画的特点是怎样的？
4、试试看，每人随手画一画。
5、在上面的画中最常用到的元素是
A点 B线 C面 D明暗
手绘地图
常见的徒手绘画：
旅行日记
板书演示
绘画手稿
服装设计手稿
汽车设计手稿
汽车设计手稿
涂鸦工厂作品
设计手稿
游戏形象设计稿
徒手画的特点：简单、有效
徒手画以简练的线条为主要造型元素
线的魅力
不同变化的线条
粗细、长短、曲直、刚柔、疏密的变化
线的魅力
用线表现的深浅层次
线的魅力
用线表现的深浅层次
欣赏作品中的线条
欣赏作品中的线条
欣赏作品中的线条
欣赏作品中的线条
欣赏作品中的线条
欣赏作品中的线条
欣赏作品中的线条
课堂练习
1、不同变化的线条单元练习。
要求：体会多种变化的乐趣。
2、用不同的线条和花纹组成一幅“和谐”相处的图案。
要求：
1、线条自信流畅。
2、有疏有密，具有节奏感和韵律感，
3、变化丰富，综合前面练习的元素，有效的运用。
4、画面整洁。
5、可具象、抽象变化，充分想象创造。
浙江·舟山
南海实验学校
叶 辉
