10《小石潭记》课件（47张ppt 2课时)

课件47张PPT。 小石潭记柳宗元（773—819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东。与刘禹锡等人加入主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有《柳河东集》。周国年1031作者简介 公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。背景链接你了解吗？记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》 小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 我会读---字注音，你也能行篁（ ）竹清冽（ ）为坻( )为嵁( )青 树 翠 蔓 ( )蒙 络 摇 缀( )参差披拂( )chímànkānméng cēn cīhuángliè 为屿（ ）yǔ寂寥( )无人liáo幽邃( )suìchuàng龚古( )qiǎogōng往来翕忽( )xī犬牙差互( )cī佁然不动( )yǐ俶尔远逝( )chù悄( ) 怆( ) 从小丘/西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
我试读---正确、流利的朗读课文，注意停连。 翻译课文 从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如鸣佩环，心乐 。 竹 道， 见小潭，水 。篁竹竹林闻听到砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。从小丘向西走
一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。之代词,指水声伐砍伐取开辟尤格外清冽清凉下名词作状语,向下 ，为岩。青树翠蔓， 摇 ， 。 石 底， 岸， 石底 为 ，为 ，全为近卷以出， 坻屿为嵁潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面。成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。蒙络缀参差披拂完整的以靠近翻卷露出水中高地小岛成为不平的岩石牵连蒙盖长短
高低
不齐随风飘动的样子摇曳缠绕 潭中鱼 百 头，皆 游无所 。日光 ，影 石上。 不动， 远逝，往来 与游者相 。
潭中的鱼大约有一百来条，好像在
空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底， 鱼的影子映在水底的石头上，鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。可许若空依下澈副词,大约 表示约数像依靠,凭借名词作状语,向下穿透布佁然静止不动的样子俶尔忽然翕忽，轻快迅疾的样子似好像乐动词,逗乐,娱乐 潭西南 望 ， ，明灭可见。 岸势 互，不可知 。 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。而斗蛇连词,表修饰名词作状语,像北斗星一样名词作状语,折行像蛇一样曲折其代词,那犬牙名词作状语,像犬牙那样差爬行其源它的源头 坐潭上，四面竹树 ， 无人， 骨， 。 境 清，不 久 ， 记 。 环合环绕包围寂寥寂静寥落凄神寒使…凄凉使…寒冷悄怆幽邃因为以其过过于居可能够停留乃 于是,就之而去代词,指小石潭的情景.连词,表顺承离开凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨， 者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。 从者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。曰叫隶跟随余我小生年轻人同一起游游玩而连词，表并列概括每段写了什么。第一段：发现小潭第二段：潭中景物 第三段：小潭源流 第四段：潭中气氛第五段：同游的人 整体感知游踪顺序①乃记之而去
②佁然
③小生古，离开；
今，前往。古，静止不动的样子；
今，痴呆或深思的样子。古，年轻人；
今，戏曲艺术中的一种角色古今异义④不可久居：
⑤影布石上：
⑥潭中鱼可百许头：
古：停留；
今：居住。古：映；
今：可做衣服或其他物件的棉、麻制品。古：表示约数；
今：允许。 一词多义全石以为底
为坻，为屿潭中鱼可百许头
不可知其源
明灭可见作为副词，大约成为、形成可以心乐之
似与游者相乐水尤清冽
其境过清全石以为底
卷石底以出
以其境过清以...为乐逗乐，嬉戏（承接，不译）（由于、因为）清澈冷清（介词，用）助动词，能够从小丘西行百二十步
如鸣珮环
心乐之
下见小潭
皆若空游无所依
日光下澈
斗折蛇行
其岸势犬牙差互
凄神寒骨（方位名词作状语，向西）（方位名词作状语，在下面）（名词作状语，在空中）（方位名词作状语，向下）（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）（名词作状语，像犬牙一样）（形容词作动词，意动用法，以…为乐，感到快乐）（形容词使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）（ 动词作名词 珮环相碰击发出的声音）词类活用特殊句式倒装句：
①如鸣佩环：
②全石以为底：
③卷石底以出：（谓语前置）如佩环鸣；（宾语前置）以全石为底；（谓语前置）石底卷以出。省略句：
①（ ）心乐之。
②（ ）斗折蛇行。
③（ ）以其境过清。
④（ ）乃记之而去。作业：1.流畅的翻译课文并尝试背诵；
2.完成导学案二。 第二课时
小石潭记 小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。发现小石潭潭中景物 小潭源流 潭中气氛同游的人 小石潭记顺序逐段分析景物写法情感细读第一段，思考下列问题。2.作者是怎么发现小石潭的？水声潺潺，好像玉佩玉环碰撞发出的声音，
悦耳动听。3.作者记述自己“心乐之”。
作者“乐”的是什么？从小丘西行百二十步。1.指明小石潭方位的句子是：
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭全石以为底，近岸，卷石底以出，
为坻为屿，为嵁为岩 。四面竹树环合。6.与“伐竹取道”一句形成前
后呼应的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。5.写小石潭环境景色的句子：4.小石潭的全貌是怎样的？ 7.“伐竹取道，下见小潭”说
明小石潭什么特点？说明小石潭周围竹林十分浓密，荒僻幽静，
人迹罕至。8.第一段作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？用的是先闻其声，后见其形 从小丘西行百二十步， 篁竹， 水声，如鸣佩环，心乐之。 竹 道，下 小潭，隔闻伐取 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。见移步换景的写法发现小石潭潭中景物 小潭源流 潭中气氛同游的人 小石潭记顺序景物写法情感水、石、树、蔓（隔、闻、伐、取、见）移步换景乐1. 第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 细读第二段，思考下列问题。2.潭水有什么特点？作者怎样描写的？描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 清澈。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。 3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。发现小石潭潭中景物 小潭源流 潭中气氛同游的人 小石潭记顺序景物写法情感水、石、树、蔓（隔、闻、伐、取、见）移步换景乐潭水：清澈（侧面）游鱼：活泼（动静）定点特写乐1.第三段描写小潭源流，抓住了什么特点？运用了什么修辞手法？细读第三段，思考下列问题。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。发现小石潭潭中景物 小潭源流 潭中气氛同游的人 小石潭记顺序景物写法情感水、石、树、蔓（隔、闻、伐、取、见）移步换景乐潭水：清澈（侧面）游鱼：活泼（动静）定点特写乐溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻苦 2.第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）——寓情于景细读第四段，思考下列问题。1. 作者是怎样描写潭上景物的？ 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。发现小石潭潭中景物 小潭源流 潭中气氛同游的人 小石潭记顺序景物写法情感水、石、树、蔓（隔、闻、伐、取、见）移步换景潭水：清澈（侧面）游鱼：活泼（动静）定点特写溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻：幽深冷寂，孤凄悲凉寓情于景苦乐乐苦最后一段能否删去？发现小石潭潭中景物 小潭源流 潭中气氛同游的人 小石潭记顺序景物写法情感水、石、树、蔓（隔、闻、伐、取、见）移步换景快乐潭水：清澈（侧面）游鱼：活泼（动静）定点特写溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻：幽深冷寂，孤凄悲凉寓情于景凄苦写作特色1.移步换景，定点特写。 作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。
第①段，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。
在第②段，作者采用“定点特写”的写法写潭水、游鱼，通过写具体景物，用动静结合的手法为我们描绘了一幅游鱼图。2.寓情于景，情景交融。 作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识，其幽清无闻正与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。
小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的映衬，有力地表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。3.对比衬托，彰显景物。①为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像“空”“无”，尤使水清之状具有实感。心情时间/段落朗读方法1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。 柳宗元山水游记的特点： 融自己的身世遭遇、思想感情于自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注怨愤抑郁之情。 记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色， 抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。主旨：事、景、情含蓄地
《小石潭记》 作业布置1.背诵课文及课下注释。
2.借鉴本文的写法，描写家乡一处熟悉的景物或景观，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。
移步换景、定点特写、形象比喻、寓情于景
谢谢！！！