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冀教版生物八年级下册《性状和性状的传递》教学设计
课题 《性状和性状的传递》 单元 第六单元 学科 生物 年级 八年级
学习目标与核心素养 学习目标（一）知识目标：1、识别生物的性状和相对性状,举例说出身边生物的性状和相对性状。2、举例说出显性性状、隐性性状概念及关系。能判断一对相对性状的显性和隐性。 3、举例说出生物的遗传现象。 4、概述生物性状的传递过程。 （二）能力目标：1、会判断一对性状是否是相对性状，判断性状的显性和隐性。2、描述人的生殖过程中染色体的数目变化，说明人类的生殖细胞是亲代与子代之间联系的唯一“桥梁”。 （三）情感目标：1、培养正确的审美意识，人真正的美不在外表，而在内心。2、通过学生小组合作学习，讨论问题，体会自主探究知识的乐趣。核心素养培养学生分析问题、解决问题的能力。会判断一对性状是否是相对性状，判断性状的显性和隐性。描述人的生殖过程中染色体的数目变化，说明人类的生殖细胞是亲代与子代之间联系的唯一“桥梁”。培养正确的审美意识，人真正的美不在外表，而在内心。通过学生小组合作学习，讨论问题，体会自主探究知识的乐趣。
重点 1、生物的性状、相对性状、显性性状、隐性性状的概念。 2、判断一组性状是否是相对性状，判断一对相对性状的显性和隐性。 3、概述生物性状的传递过程。
难点 概述生物性状的传递过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，连母十个样”，这两句俗语反映了生物的遗传和变异现象。正是因为遗传和变异，自然界的每个物种才能既保持基本稳定，又不断发展变化。遗传和变异产生的原因是什么呢？就让我们一起来探索遗传和变异的奥秘吧！ 日常生活中有时会听到这样的评论：“他简直就是他父亲的翻版。”“她长得太像她的母亲了。”父母是如何把自己的特征传递给孩子的呢？遗传究竟是怎么回事呢？今天我们就来学习第一节遗传第一部分内容《性状和性状的传递》。 学生思考回答遗传和变异产生的原因是什么。父母是如何把自己的特征传递给孩子的。 俗语引入生物的遗传和变异现象，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、生物的性状 1、人类和其他生物体都具有各自的许多特征，比如豌豆种子的性状、番茄果实的颜色、兔毛的颜色、鸡冠的形状、豌豆花的颜色、人的身高、人的血型等，构建生物性状的概念。 2、小调查：观察自己身体的一些性状，在30页表中与自己的性状表现相符合的一栏内用“√”标记。与本组同学交流各种性状的表现，将组内各种性状表现的人数计入表中。不仅人体的同一性状常常有不同的表现类型，其他生物也是如此，比如豌豆种子的形状有圆粒的，也有皱粒的；番茄的果实有红色的，也有黄色的；兔子的毛色有白色的，也有黑色的；鸡冠的形状有玫瑰冠与单冠：豌豆花的颜色有白色和紫色。 像这样，同种生物同一性状的不同表现按类型，称为相对性状。 判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由。 （1）兔子的杂色毛和老鼠棕色毛。狗的卷毛和黄色毛。（3）人的直发和卷发。教师及时评价、反馈答题情况。强调要依据“同种生物、同一性状、不同表现类型”三个方面来判断相对性状。一对相对性状往往有显性性状和隐性性状之分。 （1）依据：具有一对相对性状的两个个体杂交，在杂种子一代中显现出来的性状叫做显性性状；未显现出来的性状，叫做隐性性状。（2）举例：豌豆的性状遗传图解。 （3）举例日常生活中，一些常见的相对性状中，哪些性状是显性性状，哪些性状是隐性性状。 二、性状的传递1、遗传现象 （1）小游戏：找爸爸，概述遗传现象。每种生物所繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似，这种现象叫做遗传。 （2）染色体的概念。19世纪末，生物学家发现染色体在生物的传宗接代过程中具有重要作用。在生物体的细胞核内存在着容易被碱性染料染色的物质，即染色体。 （3）染色体在不同种生物的体细胞中有什么规律呢？观察组图，得出结论。 （4）人类生殖过程中染色体数目的变化 认真观察人类生殖过程中染色体数目的变化图，分析人的受精卵中23对染色体的来源。想一想： ①父母的性状是怎样传给后代的？ ②染色体数目在亲代和子代之间是怎样保持恒定的？ 列举生物常见的一些性状，比如人的血型、豌豆花的颜色，这些都属于生物的性状，即生物体的形态特征或生理特性。 与小组同学交流各种性状的表现，将组内各种性状表现的人数计入表。 分析指出人体的同一性状常常有不同的表现类型，引出相对性状的概念。学生一一作答，并指出自己的判断依据。 通过豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状，借助遗传图解，判断性状的显性和隐性。 学生完成找爸爸的游戏，并说出找到的依据。学生概括遗传的概念。 概述染色体的概念。学生总结1、每种生物的细胞内都含有一定数目的染色体。 2、染色体在体细胞中是成对存在的。 学生表述：①通过精子和卵细胞将各自的一半染色体传给后代，从而使其具有父母双方的遗传物质。 ② 精子和卵细胞中的染色体数目是体细胞内的一半，通过受精作用形成受精卵，既含有卵细胞中的染色体，又含有精子中的染色体。因此，受精卵中的染色体数目又与体细胞相同了。这样，染色体数目在亲子代之间保持了稳定。注意：子代体细胞中的的每一对染色体，一条来自父方，一条来自母方。 通过列举生物常见的一些性状，总结概述生物性状的概念。 学生列举自己身边常见的一些性状，以加深对概念的理解。 学生通过分析，看出同种生物同一性状有不同的表现类型。 学生通过判断分析，能够说出是否属于相对性状的原因，从而掌握判断相对性状的方法。 学会判断一对相对性状的显性、隐性的方法。学以致用。 对遗传的概念有进一步的构建。 有学过的洋葱鳞片叶表皮细胞染色后显微镜下观察答染色体进行知识迁移，便于学生理解染色体。 图片直观介绍不同生物体细胞内染色体的数目情况，加深对其规律的理解。 分析受精卵中染色体的来源，指引学生找出问题的答案。 同时培养学生的语言表达能力，能够用自己的语言描述性状的传递过程。 从而理解 染色体数目以减半的方式形成生殖细胞，再通过受精作用恢复到原来的染色体数目。这样代代繁衍，保证了物种的遗传稳定性和连续性。
拓展提升 假设：在生殖细胞形成过程中,父母的染色体全部进入精子和卵细胞, 结果会怎样呢? 实际上，生物在形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入不同的生殖细胞中，这样，生殖细胞中的染色体数恰好是体细胞中的一半，应该是多少？（23条） 人类如此，其他进行有性生殖的生物也是这样。在进行有性生殖过程中，体细胞形成生殖细胞时，染色体数目减半；精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，又恢复原来的染色体数目。这样代代繁衍，保证了物种的遗传稳定性和连续性。 精子和卵细胞中的染色体数跟体细胞中的一样，也是23对，那么，精子和卵细胞融合形成的受精卵中染色体数是多少呢？（46对）由这个受精卵发育成的新个体的染色体数也是46对，无法维持染色体数目的恒定，所以，上面所做的这个假设是错误的。 事实上亲代和子代体细胞内染色体数目相同，假设相矛盾，假设不成立。学生更加明确，在形成生殖细胞时，与染色体数目减半了，成单存在。
课堂小结 本节内容共分两部分：一是生物的性状；二是性状遗传。第一部分生物的性状主要包括性状和相对性状两个知识点；第二部分“性状的传递”中主要包括三个知识点：1、每种生物的细胞内都含有一定数目的染色体，染色体在体细胞中是成对存在的，生殖细胞中是成单存在的。2、显性性状、隐性性状概念及它们之间的关系；3、利用人的生殖过程中染色体的数目变化图解，说明人类的生殖细胞是亲代与子代之间联系的唯一“桥梁”。
板书 2.1 遗传 一、性状和性状的传递 生物的性状——相对性状 显性性状 隐性性状 性状的传递 染色体 2、人类生殖过程中染色体数目的变化 父 体细胞→ 精子 → 受精卵 → 子 （23对）（23条） （23对） （23对） 母 体细胞→ 卵细胞 （23对）（23条） 染色体数目减半 数目恢复 学生谈收获。其他同学补充。小结本节课内容。 整理本节课所学内容，形成知识体系。
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冀教版生物八年级下册第六单元生物的繁衍和发展
第二章 生物的遗传和变异
父母是如何把自己的特征传递给孩子的呢？遗传究竟是
怎么回事？
我就是爸爸的翻版！
我长得太像妈妈了！
新知导入
豌豆种子的形状
番茄果实的颜色
兔毛的颜色
鸡冠的形状
一、生物的性状
新知讲解
郁金香花的颜色
豌豆花的颜色
人的身高
人的血型
双眼皮
单眼皮
人的上眼睑有无皱褶
不能卷舌
能卷舌
人能否卷舌
生物的性状
指生物体的形态特征或生理特征。
探究活动：观察人的性状的不同表现类型
1、对照组图，观察自己身体的一些性状，在30页表中与自己的性状表现相符合的一栏内用“√”标记。
性状 自己性状的表现 组内此种表现人数
耳垂 有耳垂
无耳垂
拇指 拇指能弯
拇指不能弯
食指与无名指 长度比较 食指比无名指长
食指比无名指短
舌头 能卷舌
不能卷舌
有耳垂
无耳垂
第一组性状：人的耳垂形状
拇指不能弯
拇指能弯
第二组性状：人的拇指竖起时是否可以向背侧弯曲
食指比无名指长
食指比无名指短
第三组性状：人的食指和无名指的长度比较
不能卷舌
能卷舌
第四组性状：人是否可以卷舌
探究：观察人的性状的不同表现类型
2、与小组同学交流各组性状的表现，将组内各种性状的人数计入表中。
性状 自己性状的表现 组内此种表现人数
耳垂 有耳垂 √ 6
无耳垂 2
拇指 拇指能弯 √ 3
拇指不能弯 5
食指与无名指 长度比较 食指比无名指长 5
食指比无名指短 √ 3
舌头 能卷舌 √ 6
不能卷舌 2
人的血型
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
豌豆的白花和紫花
2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型
① ② ③
NO
第一组性状
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由。
小试
牛刀
不是同种生物
狗的卷毛和黄色毛
第二组性状
NO
不是同一性状
狗毛的形状
狗毛的颜色
YES
人的直发和卷发
第三组性状
同一性状
相对性状：
人
头发的形状
直的和卷的
同种生物
不同表现类型
图6-2-1 豌豆的性状遗传
杂交
亲代
子一代
F1
P
具有一对相对性状的两个个体杂交，在杂种子一代中显现出来的性状叫做显性性状；
未显现出来的性状，叫做隐性性状。
一对相对性状有显性性状和隐性性状之分。
如何判断相对性状的显性和隐性？
隐性性状
显性性状
显性性状
隐性性状
P
（亲代）
F1
子一代
紫花
全部紫花
白花
请你来分析：下面豌豆花颜色的遗传图解，说出哪种性状是显性性状，哪种性状是隐性性状。
×
显性性状
隐性性状
有耳垂
无耳垂
人的耳垂的形状
显性性状
隐性性状
不能卷舌
能卷舌
人能否卷舌
双眼皮
单眼皮
人的上眼睑有无皱褶
显性性状
隐性性状
显性性状
隐性性状
惯用右手
惯用左手
人的惯用左右手
找爸爸
①
②
③
④
⑤
⑥
遗传：每种生物所繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似。
生物的性状是如何从亲代传递给子代的呢？
染色体
19世纪末，生物学家发现染色体在生物的传宗接代过程中具有重要作用。
在生物体的细胞核内存在着容易被碱性染料染色的物质，即染色体。
洋葱鳞片叶细胞
染色体
通常情况下，染色体在不同种生物的体细胞中有什么规律？
蝗虫的体细胞内有12对染色体
果蝇的体细胞内有4对染色体
人的体细胞内有23对染色体
2、染色体在体细胞中是成对存在的。
1、每种生物的细胞内都含有一定数目的染色体。
玉米的体细胞内
有10对染色体
豌豆的体细胞内
有7对染色体
蚕豆的体细胞内
有6对染色体
通常情况下，染色体在不同种生物的体细胞中有什么规律？
细胞核内，含有父母所有性状遗传信息
孩子
受精卵
精子
父亲
卵细胞
母亲
生物的性状是如何从亲代传递给子代的呢？
生殖细胞
亲子代的唯一桥梁
染色体
（遗传物质的载体）
探究：人类生殖过程中染色体数目的变化
观察下图，分析人的受精卵中23对染色体的来源，想一想，父母的性状是怎样传给后代的？
1、父母的性状是怎样传给后代的？
2、染色体数目在亲代和子代之间是怎样保持恒定的？
注意：子代体细胞中的的每一对染色体，一条来自父方，一条来自母方。
通过精子和卵细胞将各自的一半染色体传给后代，从而使其具有父母双方的遗传物质。
精子和卵细胞中的染色体数目是体细胞内的一半，通过受精作用形成受精卵，既含有卵细胞中的染色体，又含有精子中的染色体。因此，受精卵中的染色体数目又与体细胞相同了。这样，染色体数目在亲子代之间保持了稳定。
N：表示生物体的每个染色体组中的染色体数
人的体细胞内有23对染色体
男女体细胞中都含有23对染色体
对于人类来说：N=23
人的生殖细胞（精子和卵细胞）染色体数目：23条
人的体细胞染色体数目：23对（或46条）
拓展提高
（1）以染色体数目减半的
方式形成生殖细胞
（2）再通过受精作用恢复到原来的染色体数目
这样代代繁衍，保证了物种的遗传稳定性和连续性。
卵细胞
体细胞
体细胞
生殖细胞
受精卵
子代
2N
2N
N
N
2N
2N
其他进行有性生殖的生物
精子
人类：N=23
雄性
雌性
1、下列不属于相对性状的是（ ）
A.狗的卷毛和直毛 B.人的单眼皮和双眼皮
C.豌豆的皱粒和圆粒 D.玫瑰花的红色和玉兰花的白色
2、已知豌豆的高茎对矮茎为显性，纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，子一代表现的性状是（ ）
A.高茎豌豆多 ，矮茎豌豆少
B.矮茎豌豆多，高茎豌豆少
C.均是矮茎豌豆
D.均是高茎豌豆
D
D
课堂练习
3、人受精卵中的23对染色体来源于（ ）
A.父方
B.母方
C.一半来源于父方，一半来源于母方
D. 女孩的染色体来源于母方，男孩的染色体来源于父方
4、小明同学在老师指导下观察到水稻体细胞中有24条染色体，你推测水稻受精卵中染色体数是（ ）
A.12条 B.24条 C.48条 D.6条
C
B
5、下图表示人的生殖发育过程及染色体数目的变化，据图回答问题：
（1）a、b分别表示父母的体细胞，他们的染色体数均为 条。
（2）A表示产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d的染色体数均为
条，比a、b减少了 。
（3）经过B过程形成的e细胞叫 ，染色体数为 条。
（4）f是女儿的体细胞，染色体数为 条。
（5）由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是 的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自 ,一条来自 。因此，后代个体具有 的遗传物质。
46
23
一半
受精卵
46
46
相等
父方
母方
父母双方
46条
46条
23条
23条
46条
46条
第一节 遗传 一、性状和性状的传递
1、识别生物的性状、相对性状、显性性状、隐性性状等概念。
2、举例说出生物的遗传。
3、概述生物性状的传递过程。
课堂总结
板书设计
性状和性状的传递
性状
生物体的形态特征或生理特征
相对性状
同种生物同一性状的不同表现类型
遗传
新个体在形态结构、生理机能上和亲代相似
染色体
亲代体细胞（2N）→生殖细胞（N）→受精卵（2N）
显性性状
隐性性状
性状和性状的传递
作业布置
1、调查自己爸爸妈妈的一些性状，比如眼睑是否有皱褶、有无耳垂、有无酒窝、惯用左手还是惯用右手、肤色的颜色等，与自己的性状对比，哪些性状表现为遗传，哪些性状表现为变异。
2、以有无耳垂这一对相对性状为例，父母和自己耳垂情况如何，试着写出遗传图解。
谢谢
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