三年级下册美术教案- 第6课 大嘴怪 人美版

《大嘴怪》教学设计

教材分析：
本课是人美版三年级下册教材中的第六课，属于“造型.表现”学习领域。《美术课程标准》建议第二学段（3-4年级）的学生“学习使用各种工具，体验不同媒材的效果”，“用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作”。本课是本套教材版画系列课程的内容，是继“拓印”之后学习新的版画创作方式---油印吹塑纸版画。
吹塑纸版画创作方法简单，效果独特，学生很容易接受和掌握，并产生强烈的兴趣和创作欲望，适用于小学中年级学生学习。本课的编排，旨在引导学生认识多种版画用具，了解吹塑纸版的特征，学习运用刻、划、磨印等制作方法进行艺术实践活动，感受吹塑纸版画丰富的画面效果，激发对吹塑纸版画的学习兴趣，同时，引导学生有目的地进行自主探究和大胆创新，表达所感所想。
“大嘴怪”这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。引导学生想象，帮助学生打破思维定势，通过比较的方法，使学生感受创新的乐趣，了解不同效果与美感，并借此提高学生的动手操作能力。
学情分析：
学生在小学阶段对版画的学习是循序渐进的。在第一学段，学生尝试了拓印的方法，初步认识了印版成画的乐趣，但对于利用板材制版、运用油墨印版还是第一次经历。学生对新的技法，新的用具充满了好奇，而刻版、滚油墨、磨印等技法却需要足够的耐心和细心。因此，教师在课堂上的教学组织至关重要。教师要引领学生有序地进行观察和体验，细致深入的进行探究和实践活动，帮助学生最大限度地感受创作吹塑纸版画的神奇和趣味。
课型：新授课。
课时：一课时。
教学目标：
知识与技能：学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。
过程与方法：学生在观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油磙、油墨等纸版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。
情感、态度和价值观：在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思路，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时，引发丰富的联想，表达对自然生物的热爱之情。教学重点：学习吹塑纸版画刻版，油印的制作方法，进行艺术实践活动，运用夸张的方法表现自己想象中的大嘴怪吹塑纸版画作品。教学难点：大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。
教具：课件、吹塑纸、油磙、版画油墨、素描纸、木蘑菇、马莲、铅笔等。
教学方法：观察法、讲述法、创设情境法、合作探究法。教学过程：一、激趣导入：
教师：同学们，听说，动物王国最近举办了“大嘴王”争霸赛的评选活动，你们猜，都来了哪些参赛选手呢？
学生回答：河马、狮子、鲨鱼、鳄鱼、鲸……
教师：梁老师也找了一些大嘴巴的动物的图片，看看有没有刚才同学们说的那些。（根据学生回答，屏幕出示各种动物形象）
教师：你们猜，谁会获得这次比赛的冠军呢？
学生猜想：鳄鱼、鲸、鲨鱼、河马……
教师：本次“大嘴王”争霸赛的冠军被一个特殊的动物给拿到了，它就是？（出示范画---大嘴怪）
学生感到惊奇，并观察大嘴怪。
教师：嘴巴大、长得怪，我们就叫它“大嘴怪”。
板书课题：大嘴怪。二、新授：
（一）观察分析：
教师提问：你们觉得这个大嘴怪是凶恶的还是善良的？请说出理由。
学生回答一：善良的。（理由略）
学生回答二：凶恶的。（理由略）
这个大嘴怪它到底是善良的还是凶恶的呢，现在老师来讲一个故事，听完下面这个故事你们就知道了： 119警报声音响起，消防员叔叔快来救火呀！呜哇呜哇……消防员叔叔开着消防车迅速地行驶在公路上，可是这时候突然堵车了，消防员叔叔好着急呀，这时候天空中传来一阵声音：“消防员叔叔，别着急。”消防员叔叔抬头一看，只见天空中飞来一只巨大的怪兽，挥动着翅膀，正在飞往着火地点，它就是“大嘴怪”。只见“大嘴怪”迅速地飞到了着火现场，张起巨嘴，“噗”的喷出了一股巨大的水流，顿时，大火被熄灭了。现在，你们说，这只大嘴怪是善良的还是凶恶的呢？
学生齐答：善良的。
（设计意图：设置场景,引导学生发现大嘴怪的美）梁老师也创作了这样一幅“大嘴怪”（展示教师示范作品）我们一起来看看大嘴怪身体都有哪些特点呢。
1.观察大嘴怪身体的各部分长得像哪些动物？
翅膀-----蝙蝠∕角-------牛角∕嘴巴-------青蛙∕身体-----鱼
爪子---雄鹰
教师小结：通过观察，我们发现，大嘴怪具有很多动物的特点，它是由很多动物组合而成的。你们觉得神奇不神奇？
学生回答：神奇
板书：组合神奇。
2.怎样在画面中凸显“大嘴怪”的大嘴巴呢？
教师演示用手测量大嘴怪嘴巴和身体的比例关系。通过测量，我们发现大嘴怪的嘴巴差不多占到整个身体的一半， 像这样的艺术表现手法，我们在语文中学习过类似的，叫——夸张。我们夸大“大嘴怪”的嘴巴，缩小它的身子，这样能形成鲜明对比，显得它的嘴巴更大。
板书：对比夸张。
3.我们今天一起来看梁老师创作的这幅“大嘴怪”，这可不是用我们以前学过的画画的方式创作的，而是用吹塑纸版画的方法创作的，让我们先来看看其他小朋友的吹塑纸版画作品（幻灯展示课本中的学生作品）
（设计意图：通过欣赏老师示范画和课本中学生作品，给同学们更多的创作思路，为后面的创作做好铺垫。）
4.看了这么多小朋友的作品，你们想不想也来创作一幅吹塑纸版画的“大嘴怪”呢？
生答：想。
今天我们就要一起学习用吹塑纸版画的方法来表现“大嘴怪”。
板书：吹塑纸版画。
（二）、艺术实践：
1.教师示范创作大嘴怪（头部的创作）：（制版——画）
.用铅笔画在吹塑纸上，稍用力；
.提醒大嘴怪身上的纹理装饰。
2.学生创作，教师巡视指导（秒表倒计时开始）：
.注意嘴巴和身体的比例关系；
.画的时候要用点力，不然印不上去；
.有的同学把吹塑纸划破了，没关系，不会影响我们的画面；
.这个小组很棒，画完就马上坐好了。
时间到，画完的同学坐端正，没画完的同学也先停一下。“红黄蓝，绿紫橙，小画家，坐端正。”
设计意图：通过师生互喊口号，让学生迅速安静下来，准备讲下一个环节。由于学生之间的差异性，加上本节课的内容较多，所以当一半以上小组的同学画完时就开始进行下一个步骤，其他小组的同学可在下一个环节指派同学继续完成上一个步骤，这样既节约了时间，也可让学生体会到小组合作的重要性。
3.教师示范滚油墨：（滚油墨——涂）
.先把油磙上的油墨滚均匀，然后按照从左到右的顺序依次推滚油墨；
.没有滚到油墨的地方可以再补滚一次油墨。
请每一组组长上台领取油墨。
4．学生操作滚油墨，教师巡视指导。（秒表倒计时开始）
.按照从左到右的顺序依次推滚油墨；
.没有滚到油墨的地方可以再补滚一次油墨；
.画面上每一个刻到线的位置，都要滚到油墨。
5.指导覆盖印纸，磨印。（磨印——印）
.固定好印纸，不能移动；
.按照从左到右，从上到下的顺序，每一个角落都要磨印到位，
.用力要均匀；
.轻轻翻开一个角查看，看有无印到。
6.学生操作磨印，教师巡视指导。（秒表倒计时开始）
.按照从左到右，从上到下的顺序，每一个角落都要磨印到位，
.用力要均匀；
.轻轻翻开一个角查看，看有无印到。
三、展示与评价：
你的大嘴怪叫什么名字？
它有哪些本领呢？
哪幅大嘴怪最有创意？
你掌握了吹塑纸版画的哪些制作方法？
（学生依次介绍自己创作的大嘴怪，略。）
再次回顾本课所学的吹塑纸版画的三个步骤。
板书：画—涂—印
四、拓展延伸：
1.解释版画一版多色的神奇效果。
教师：刚才老师用黑色的油墨印刷，印出来的是黑色的大嘴怪，如果我用红色的油墨印刷呢,会印出什么颜色的大嘴怪呢？
生答：红色。（展示印制好的相同底版的红色的大嘴怪）
2.欣赏其他种类的版画（幻灯出示）。
教师总结：
同学们可以继续使用刚才制作的印版，尝试一版多色的神奇效果。
版画的创作其乐无穷，希望同学们课下继续发现和探索。
五、板书设计：
大嘴怪
组合神奇 对比夸张
吹塑纸版画
画——→涂——→印