三年级下册美术教案- 第16课 生活与艺术中的花 人美版

生活与艺术中的花
教学内容：
人美版《义务教育课程标准实验教科书美术》《生活与艺术中的花》
教材简析：
《生活与艺术中的花》是人美版四年级上册“欣赏·评述”课，主要表现了三个方面的内容：第一部分是了解不同花有不同的寓意，除了书上已经列举出的花，教师可以展开拓展，补充更多的花的寓意。第二部分是美术作品的花，包括古今中外的绘画作品，了解其绘画材料各不相同，风格迥异。第三部分是花在生活中的运用，其中包括砖雕，木雕，服饰，插花，陶瓷物品，室内装饰。通过此传达给学生这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。
学情分析：
花朵是生活中随处可见的，对大多数孩子来说，也是最早被他们用画笔描绘的事物之一。花朵因为其形态各异颜色鲜艳能让人明显感受到美感被人们广泛关注，将其运用到装饰和美化生活中来。不过孩子们之前画的花朵多为一个圆形花蕊，几个半圆组成花瓣的简单图像，并没有仔细观察过不同的花朵有不同的花型，以及不同的材料画出来带给人们不同的感觉。
教学目标：??
通过本课学习，了解生活中一些常见花的造型特点及美好寓意。?
2、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点及艺术美感。?
3、能比较中外作品，用简单美术语言评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。?
4、能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，感受艺术来源于生活应用于生活的真谛。?
5、?通过欣赏，发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。?
教学重点：
1、认识自然界中的花，欣赏艺术中的花的并掌握自然界中的花与艺术作品中的花的关系。?
2、学习运用花来装饰美化生活。?
教学难点：
1、对比中西方的绘画作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的绘画表现方法。?
2、理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。?
课前准备：?
学具准备：图画纸、水彩笔等绘画工具?。?教具准备：花的图片、课件?等。
教学过程
导入
欣赏带有花的生活中的事物的图片
师：“请同学们仔细看一看它们的相同点是什么？”
生：“这些全部都有花。”
2.接龙游戏
师：“花在生活中有装饰美化、表达人们情感的作用。那花在生活中还被运用到了哪些地方？你能举出例子来吗？现在我们来玩一个接龙的游戏，从第一个同学开始依次来说一说花在生活中的应用，尽量不要说重复。
生：“靠垫上、房间里、鞋子上……”
师：“原来花在我们的生活当中应用这么广泛，那你们有没有调查过我们苏州市的市花是什么花？（桂花）有谁知道为什么苏州市的市花是桂花？
生自由回答。
师：“因为桂花在苏州栽种历史悠久，而且桂花就像低调内敛的苏州园林，不张扬，不争宠，但自有内在的芬芳。桂花香无处不在，香的沁人心脾；桂花还可以做成食品，酿酒、入菜、配糕点、小吃等；桂花还有“蟾宫折桂，金榜题名”的吉祥寓意。
新授
观察讨论
师：“老师现在又要考考你们了，这里有两张画，一张是中国画，一张是油画，你们能不能找一找这两幅画在花的表现上有什么不同？”
每小组发一张学习汇报表，请小组讨论一分钟，把讨论结果记录在表上，派代表告诉老师。
小组学生发表讨论结果。
师：“那你们有没有观察到这两幅画的相同点？就拿中国画的荷叶来说，它运用了我们学过的绘画中的什么知识？（点、线、面）请学生分别找一找点线面在画面的哪里出现。
师：“尽管这两幅画在表现方式上、工具上不同，表现的效果不同，但它们都离不开点、线、面。
2.艺术实践
那么老师又要考考你们了，艺术家通过画花来表达自己的情感，你们能不能用点、线、面来表达你们的情感呢？”
小组同学依次轮流到黑板上制定区域画花，用点线面画出你喜欢或你会画的花。
艺术实践
1.作业要求
师：“老师觉得大家画的都非常棒，但老师觉得这样还是没有应用到生活中去，那我们怎么把生活中的花应用到艺术设计中去呢？
“请给你自己的房间或者这个房间设计一幅以花为主题的画。”
2.教师示范
师：“那我们用黑板上一个小组画的花做示范。”
师在一组作品的四周添上线条，把花框起来，再在周围加上画框。
师：“现在我们的花看起来更像一幅作品了，但是这花东一块西一块的很影响美观，我们要把它画完整，可以用线或者叶子把花朵穿起来，然后再加上一些有动感的东西，例如蝴蝶，最后签上你的大名，就完成了。
学生创作
作业要求：以花为主题，运用点线面，色彩完整，与房间风格协调，有创意。
展示评价
把学生作品展示在投影仪上，一边展示，一边点评，师适当提出建议。
点评结束，各小组结算得分，得出冠军组，为自己鼓掌。
师总结：“让我们用掌声来表扬自己今天在课上的全力以赴，希望你们再接再厉，画出更好地美术作品，用花来装饰装点我们的生活，让我们的生活变得更加美好。
下课。