三年级下册数学教案-复式统计表-人教版

统计——复式统计表
宁江区长宁小学
教学目标：
1.让学生初步认识和了解复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，能简单、合理的分析数据，解决一些简单的实际问题。
2.让学生在经历认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，增强统计的意识和能力，发展统计观念。
3.让学生进一步感受统计与现实生活的密切联系，增强数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：能根据收集的相关数据准确填写复式统计表，解决一些简单的实际问题。
教学难点：整理和分析复式统计表中的数据，能对数据作出简单的判断和预测。
教具准备：课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
出示情境图：
1.图中的小朋友都在做什么？（他们有的看书，有的踢球，有的玩电子游戏，有的看电视，有的画画，有的跳绳）
2.你最喜欢哪种活动？
3.我们班男同学喜欢哪一项活动的人数最多？女同学喜欢哪一项活动的人数最多？大家猜一猜，意见不统一，怎么办？这就需要用统计来解决问题。板书：统计
二、自主探究，建构新知
1.复习与铺垫
统计的第一步要先收集数据。
（1）收集数据
为了又快又准确，我们师生合作，采取分小组统计，每组两个组长，男组长统计男生的，女组长统计女生的，组长统计后汇报给班长，班长统计后汇报给老师。注意：组员汇报你最喜欢的活动时只能选一项活动。
（2）整理数据
出示统计表（男生最喜欢的活动统计表，女生最喜欢的活动统计表）班长向老师分别汇报人数，老师板书。
（3）分析数据
大家观察这两张统计表中的数据，你知道了哪些信息？男生最喜欢哪项活动的人数最多？女生最喜欢哪项活动的人数最多？
2.比较与体验
（1）观察、比较：这两张表有什么共同之处？（两张统计表统计的项目是相同的，都是统计最喜欢的活动有：看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏）但统计的对象不同，这张是男生的，这张是女生的）
（2）制造冲突
观察统计表后思考：喜欢看书的人数，女生与男生比较，哪个多？男生喜欢踢球的比女生多多少人？每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得有点麻烦了。能否把数据整理在一张表上呢？怎样把这两张表的内容编成一张表呢？
（3）创造统计表
教师演示拼表，找出不足。怎样解决?教师演示，把女生的统计表去掉标题和第一行，对准位置放在男生表格下面，把标题改为男、女生最喜欢的活动
3.完善认知，揭题
（1）根据表格内容，引出表头。统计表中的哪些数据是男生，哪些是女生？表示不明确，所以统计表的左上角的一个格里要用斜线隔成三部分：演示：横排表示的是活动项目，对应表头写活动。活动有哪几项？竖排表示统计对象男生和女生，所以对应表头写性别，性别指的是男和女，中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，所以表头对应的中间格写人数。（出示完整的复式统计表）
（2）引导比较。这张统计表与合并前的两张统计表有什么不同？小组讨论后汇报。(前两张表分别包括活动项目和人数两项内容，只有一组数据。而这张表包含三项内容：活动项目、人数和性别，有三组数据。)
（3）揭示课题：如果把刚才的两张统计表叫做“单式统计表”， 你觉得这张统计表叫什么名字?（复式统计表）这节课我们研究的就是复式统计表，板书：复式统计表
复式统计表更有利于对收集的数据进行观察、比较和分析，更快更准确的解决实际问题。
4.解决问题，体验优点。
出示问题：
（1）这个表包含哪几项内容？
（2）男生喜欢哪种活动的人最多？女生呢？
（3）参加调查的一共有多少人？
（4）你对调查的结果有什么看法和建议？
讨论，可以动笔算一算。
小组代表汇报，教师板书算式。
三、练习巩固，运用拓展。
1.完成课本38页一题
（1）独立思考
（2）合作交流
（3）小组代表汇报
（4）你能提出什么问题？（中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？）
2.完成课本37页做一做：
（1）检查汇报课前统计情况
（2）填写数据
（3）同桌研究解决问题
（4）汇报结果
四、回顾所学，积累经验
这节课我们认识了复式统计表，复式统计表是统计知识的一部分，统计的方法是收集数据，整理数据，分析数据，解决实际问题，统计知识与生活联系密切，学好统计知识会解决生活中的许多实际问题，只要大家细心研究一定会有新的收获。
教学反思：本节课准备充分，环节清晰，结构严谨，紧密联系学生生活实际，突出重点，突破难点，新旧知识做到有机结合。全课分为以下几个环节：创设情境，收集数据。分组调查本班同学最喜欢的活动情况，获取数据。整理数据，用两个单式统计表呈现数据。比较两个单式统计表异同点，发现单式统计表不利于数据比较。创造出复式统计表，讲解复式统计表的结构和特点，为学生看懂统计表，准确运用表中数据分析解决问题打下基础。回答统计表下面的问题，学生直接看出男女生每项活动喜欢的人数，便于比较，有利于解决实际问题，从而感受到复式统计表的优越性。巩固新知，运用拓展。完成练习和做一做，检验学生对新知的掌握情况。回顾所学，积累经验。归纳总结统计的方法是收集数据，整理数据，分析数据，解决实际问题，让学生进一步知道统计知识与生活联系密切，学好统计知识会解决生活中的许多实际问题，激发学生对统计知识学习的兴趣。做到了环环相扣，层层递进。但是在教学过后也存在许多不足之处：时间分配不太合理，前紧后松。学生调查的时间过长，自主学习和讨论的气氛不浓，有点形式化。评价的语言少，起不到激发学生学习兴趣的作用，课件的运用上也有失误之处。总之，回顾自己的讲课过程有收获，有遗憾，在今后的教学中，我将要不断钻研，不断学习，争取百尺竿头，更进一步。