二年级上册数学教案-5.1数松果 5的乘法口诀 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.1数松果 5的乘法口诀 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-08 11:49:29 | ||
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文档简介
《5的乘法口诀》教学设计
教学内容：北师大出版社义务教育教材二年级上册P30, 5的乘法口
诀及P31练一练。? 教学目标： 1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。 学具准备：每个学生准备50张O卡纸，五根小棒等。
学情分析 1、本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。 2、在课前学情调研中已经了解到，少数学生已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口决的意义，探索口诀的记忆方法。?
教学重点和难点
重点：知道5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
难点：根据图意独立写出乘法算式。? 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 1、摆学具，说算式。 ??? （1）让每个学生拿出O卡纸。每行摆几个，摆几行都行，要求每行O的个数相同。 然后，说出求一共有多少个O的算式。 板书各算式，3+3+3+3=12????4+4+4=12??????3×4=12????4×3=12 ?? （2）??师把加法算式写成乘法算式。 2、先读下面的算式，再说一说每个算式表示什么？ ??4×3?????3×3?????5×2???2×2 二、探索交流，解决问题。 1、师：我们知道，求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。为了使乘法算的又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀。记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们来学习5的乘法口诀。（板书课题） 2、教学新课 （1）请学生算一边手的手指 （2）数一数5边手的手指。请学生说一说，怎么数的？ （3）师总结：数的时候5个5个数，一五，一十，十五，二十，二十五，一共用了25根手指。 （4）填写5连续加5，每次加得结果。 （5）一个5，一个5可以用乘法算式表示，写作 ???1×5 ??5×1???????（板书） 1个5是5，所以1乘5（或5×1）得5。1×5＝5 5×1＝5（板书） ?为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5或5×1＝5编一句口诀：一五得五（板书） ?算两边手的手指（十根）2个5相加得几？生（10），谁能写出乘法算式？（生回答）。 2×5＝10 5×2＝10?????????????（板书） 师：2个5相加是10，2个5相加简单说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编口诀“二五一十”。（板书） 算三边手的手指？用乘法算式怎样写？生回答。 3×5＝15 5×3＝15（板书）师：想一想，这一句口诀该怎样说？ 生答：“三五十五” 请各组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出这两句口诀。（生先自己独立解决，完成之后小组交流） 小组汇报结果：4×5＝20????5×4＝20??????????? 四五二十??????????????????????????（板书） ?????????5×5＝25????????????????????????五五二十五??（板书） （6）5的乘法口诀有几句？（五句）． ? ?每两句之间想差几？（5）． （7）生齐读，熟记5的乘法口诀。 三，巩固练习。 做一做
一句话填口诀
填口诀
四．动手做
用小棒摆小雨伞
五，回顾整理。 这节课你有什么收获？
背诵1至5的乘法口诀并默写。
六．数学作业 ?
教学内容：北师大出版社义务教育教材二年级上册P30, 5的乘法口
诀及P31练一练。? 教学目标： 1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。 学具准备：每个学生准备50张O卡纸，五根小棒等。
学情分析 1、本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。 2、在课前学情调研中已经了解到，少数学生已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口决的意义，探索口诀的记忆方法。?
教学重点和难点
重点：知道5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
难点：根据图意独立写出乘法算式。? 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 1、摆学具，说算式。 ??? （1）让每个学生拿出O卡纸。每行摆几个，摆几行都行，要求每行O的个数相同。 然后，说出求一共有多少个O的算式。 板书各算式，3+3+3+3=12????4+4+4=12??????3×4=12????4×3=12 ?? （2）??师把加法算式写成乘法算式。 2、先读下面的算式，再说一说每个算式表示什么？ ??4×3?????3×3?????5×2???2×2 二、探索交流，解决问题。 1、师：我们知道，求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。为了使乘法算的又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀。记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们来学习5的乘法口诀。（板书课题） 2、教学新课 （1）请学生算一边手的手指 （2）数一数5边手的手指。请学生说一说，怎么数的？ （3）师总结：数的时候5个5个数，一五，一十，十五，二十，二十五，一共用了25根手指。 （4）填写5连续加5，每次加得结果。 （5）一个5，一个5可以用乘法算式表示，写作 ???1×5 ??5×1???????（板书） 1个5是5，所以1乘5（或5×1）得5。1×5＝5 5×1＝5（板书） ?为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5或5×1＝5编一句口诀：一五得五（板书） ?算两边手的手指（十根）2个5相加得几？生（10），谁能写出乘法算式？（生回答）。 2×5＝10 5×2＝10?????????????（板书） 师：2个5相加是10，2个5相加简单说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编口诀“二五一十”。（板书） 算三边手的手指？用乘法算式怎样写？生回答。 3×5＝15 5×3＝15（板书）师：想一想，这一句口诀该怎样说？ 生答：“三五十五” 请各组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出这两句口诀。（生先自己独立解决，完成之后小组交流） 小组汇报结果：4×5＝20????5×4＝20??????????? 四五二十??????????????????????????（板书） ?????????5×5＝25????????????????????????五五二十五??（板书） （6）5的乘法口诀有几句？（五句）． ? ?每两句之间想差几？（5）． （7）生齐读，熟记5的乘法口诀。 三，巩固练习。 做一做
一句话填口诀
填口诀
四．动手做
用小棒摆小雨伞
五，回顾整理。 这节课你有什么收获？
背诵1至5的乘法口诀并默写。
六．数学作业 ?