四年级下册数学表格式教案-三角形的分类 人教版

教学设计
课题
三角形的分类
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析
学生在一年级下册一认识三角形，在二年级下册认识角、直角、锐角、钝角，在四年级上册认识平角、直角。可见四年级的学生已经具备了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较轻松和顺利。所以，教师可充分放手让学生自学，学生可以通过自学、讨论，动手操作来掌握本节课的知识点。学生亲自体验探索知识的形成过程，在体验中形成概念。为了更好地实现教学目标，吸收学生积极主动地参加学习，为了烘托良好的学习气氛，在教学中巧妙地设计丰富的、适合学生认知规律的教学活动。
教材分析
内容标准
一、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征，正确识别一个三角形。
二、认识等腰三角形和等边三角形，掌握它们的特征。
三、能对三角形进行正确分类。
四、激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
教学目标
情感态度价值观目标
激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
能力目标
通过观察、比较、小组交流和合作讨论探索新知，培养组织协调能力和数学交流及表达能力。
知识目标
能够按三角形的角和边不同对三角形进行分类，并掌握各类三角形的特点。
教学资源
人教版四年级下册教材

教学重点
会按角和边的特征给三角形分类。
教学难点
区别掌握各种三角形的特征。
方法解读
教学方法
教学活动应充分发挥教师的主导作使学生的主体地位得到落实。让学生通过观察、比较、探究、实践操作、归纳、尝活动形式的学习，增强学生学习几何知识的兴趣，形成表象，发展空间观念。
教学准备
多媒体，不同种类三角形，直尺，量角器。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入
三角形的构成要素。
观察三角形各部分的差异。
三角形分类从哪个方面入手。
展示一个三角形，引导学生观察三角形各部分的差异。
学生观看三角形，说出三角形角与角、边与边之间的差异，为三角形的分类做铺垫。
自主合作、探究学习
通过对角的特征进行分类，把三角形进行分类。
认识直角三角形，锐角三角形和钝角三角形。
游戏。
通过三角形边的特点，对三角形进行分类。
认识等腰三角形和等边三角形。
等边三角形是特殊的等腰三角形。
小组活动，提出要求：
自己现根据教的特征进行分类。
小组成员之间交流。
全班交流。
提出问题：
直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的含义及特点。
怎么判断一个三角形是什么三角形?
猜猜信封后面是什么三角形，并说出为什么？
提出问题，各个三角形有几条边相等。怎么分类。
等腰三角形、等边三角形的含义和特点。等腰三角形各部分的名称。
为什么等边三角形是特殊的等腰三角形？
学生拿出准备好的三角形，进行分类。
分一分。
填写实验报告单一。
根据报告单，说出三角形的含义及特点，并比较异同。
学生依据各三角形的异同，判断三角形。
学生小组活动，并填写实验报告单二。
小组汇报，并对三角形进行分类，说明含义及特点。
学生讨论、交流。
巩固练习，应用提高。
判断题。
蚂蚁进洞。
填空。
回顾总结，深化理解。
总结提升
今天你有什么收获？
学生谈收获。

板书设计
三角形的分类
三个角（大小） 三条边（长短） 三个顶点
按角分：直角三角形 一个直角 按边分：等腰三角形 两条边相等
锐角三角形 三个锐角 等边三角形 三条边相等
钝角三角形 一个钝角

教学效果预测
学生之前已经掌握了三角形的特性，初步形成了一定的认知能力，在此，采取了“自主探究”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生自主学习和探索的过程，注重情感体验，教师即时点拨，组织、指导并参与学生的探索活动，提高学生的技能。本课学法：充分发挥学生的主观能动性，通过学生自学互动，有意识地培养学生探索新知的能力。
本课基本流程分为四个环节：（一）复习铺垫，初步感知。（二）自主合作、探究学习（三）巩固练习，应用提高。（四）回顾总结，深化理解。在练习中既有基础测评题目，也有巩固深化类型，通过不同层次形式的练习，让学生逐步深入的理解三角形的分类，会判断、会应用。同时也让不同程度的学生得到不同的提高，体现人人都能获得良好的数学教育，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
本节课是根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用自主探究和活动探究的教学方法，以“教师为主导、学生为主体”完成了教学，教师的“导”立足于学生的“学”，要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动参与到知识的形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学目标。