人教版八年级下册第二单元《第1课 了解纹样》导学案

主 备 人：

审 核 人：
审 批 人：
课时：
1课时
执 教 人：
使用时间：
课题
第二单元纹样与生活
第一课了解纹样
课型
新授课
学习目标
知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教师复备栏或学生笔记栏
学习重难点
教学重难点：纹样的构图和组织形式
学法指导
教学过程
引导阶段
1、出示一张写实的图片与一张纹样图片，请学生比较不同。总结答案，归纳纹样的定义。
2、播放一组生活用品的图片。
教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你都找到了哪些纹样？
发展阶段
一、纹样在生活中的运用
教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用中生活中了。请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：请你想一想，我们的生活中在哪些地方会见到纹样？
学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用：服装、家具、杯盘、建筑等。
教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？
学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。
二、纹样的色彩搭配形式
教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。
问题一：这幅纹样设计中用了那些色彩？有什么特点？
问题二：这幅纹样属于哪种色彩搭配？（从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）
学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感，并总结归纳纹样色彩搭配的三种形式。
教师补充：纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。
三、纹样的构图及组织形式
1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组同学的几张纹样图片，分析讨论这些纹样的构图特征。
学生通过小组讨论，分析、交流这些纹样的构图特征。
在学生发言的基础上，共同总结：纹样构图形式有对称式和均衡式两种：对称式严谨和理性，具有庄重感。均衡式灵活和感性，具有轻松感。
学生活动：学生观察思考，说出其所属结构类型。
教师展示一组纹样图片，学生观察区分其属于哪种构图形式。学生观察思考，说出其所属结构类型。
2、纹样的组织形式：
出示一组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。
学生观察，以组为单位进行讨论、分析，总结纹样的组织形式特点。
单独式：是指具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。有对称式和均衡式两种。
适合式：适合纹样是由单独纹样发展而来的，它是指图形的变化受到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。
连续式：连续纹样式是相对单独纹样而言的，它以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。有二方连续式和四方连续式两种形式。
教师现场采用剪纸演示的方式，展示纹样的二方连续和四方连续的特点。在直观演示中突破本课的难点。
四、欣赏体验
教师播放课件，请学生欣赏精选的纹样作品图片，让学生了解更多纹样作品，开阔学生视野，打开思路。结合前面所学知识加强对纹样知识的理解。
学生欣赏图片，结合本课学习的知识，体会这些纹样在题材、色彩、构图、组织形式方面的特点。
教师出示一组纹样作品，请学生以抢答的形式，从题材、色彩、构图、组织形式几个方面给出正确的答案

课堂小结
总结本节课关于纹样的知识点，为下节课学习设计纹样教学做好铺垫。
补案及反思