人教版八年级下册第二单元《第2课 设计纹样》教学设计

《纹样设计》 教学设计
一、教学分析
本课是2013人教社版美术教材中的第二单元第二课，本科是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生反方法的了解，学习设计纹样的基本方法一一概括、夸张和想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
二、学情分析
本节课适用于初二的学生，对于纹样与写生基本知识是已知的，所以主要目的是放在纹样设计纹样来的。本科在教学过程中可以采用循序渐进的方法，避免知识点太集中，让学生轻松地吸收本课知识点。本课在创作环节上，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学用于生活中才好。
三、教学目标
知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计使用于生活的纹样。
过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
四、教学重难点
教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的基本方法等基本知识点。
教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有个性的适用于生活的纹样。
五、教学过程
激情引趣：
观察对比图，选择自己喜欢的加以分析。
意图：
引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入课本。
精讲博览：
写生与纹样设计的关系：
在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源于生活中、自然界中的各个题材，我们将这种创作搜索题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生也是纹样创作的前提。
写生的方法：线描写生、淡彩写生、影绘写生、限色写生。
纹样的写生与变化
注意：写生时需要选择事物的最佳角度，抓住事物的特点表现。
意图：学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
三. 演示破难；
教材P14—15或展示一系列关于纹样的写生与变化图片，由学生分析、讨论关于纹样设计的基本方法：
概括：对自然、生活中的形与体进行提炼、简化。突出原有形象的特征，绝不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须保持形神兼备。
夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。
想象：将不同元素组合、添加、再创造，从而产生新形象。
意图：
设置一个交流平台，并通过对比、欣赏等方法让学生在交互中分析、讨论得出纹样设计的基本方法。
四、切蹉创新：
选择设计一枚简单的纹样装饰盘：
选择一个自然界或生活中的对象形象写生，思考确定设计纹样。
运用概括、夸张、想象的方法设计纹样图案。
调整初稿，定稿后进行颜色搭配并上色。
意图：
巩固知识点、学生自由表现，体验纹样设计的乐趣。
五、展示提高
1.以组为单位或学生间自评、互评
2.推荐你较为欣赏的作品，说一说你欣赏的地方。
意图：
巩固知识点，及时检测并评价。