人教版八年级下册第三单元《第3课 漂亮的手工灯饰》教学设计

课题
《漂亮的手工灯饰》
科目
美术
教学对象
八年级
任课老师
胡瑶
课时
1课时
上课时间
45分钟
课的类型
造型·表现
一、教学目标
知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，为老师的新家设计制作一件厦门古厝元素的手工灯饰，增加对本土文化的热爱。
过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱社会的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
二、教学重难点
教学重点：了解手工灯饰的魅力，学习纸艺镂空手工灯饰的设计与制作方法，能够设计并制作出符合主题的手工灯饰。
教学难点：是否能够符合指定古厝主题，设计并制作出恰当镂空的手工灯饰作品。
三、学情分析
八年级的学生具备了一定的动手能力和审美能力，通过本单元前几课的学习，八年级的学生对于家居住所的设计与布置有了简单的感受与理解，在本节课的过程中，主要采用启发与实践的方法为主，注重动手能力的培养
四、教学环境及资源准备
多媒体教室
教师准备：课本、课件、iPad、刻刀、胶水、卡纸、灯泡等
学生准备：课本、铅笔
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
引导阶段
近期热播电影《美女与野兽》收获了超高的口碑和票房，网友更是发起了一个票选最佳配角的活动，猜猜看哪个配角当选最佳？
揭晓答案：烛台管家，有趣的造型和丰富的功能为它加分不少。像烛台这种既有照明效果又兼具美观属性的生活用品我们称之为灯饰。
你在生活中见过哪些灯饰？
今天，让我们一起来聊聊关于灯饰的那些事儿。
根据生活经验进行回答
用热播电影人物引入课题，贴近生活，激发学生学习兴趣
发展阶段
实践阶段
作品评价
课堂拓展与小结
【创设情境1】
陈月老师最近新买了一套房子，正在装修，她在安装灯饰的时候开始纠结了，现在想请你们作为装修顾问，给她出出主意。
哪一盏灯适合宽敞明亮的客厅？
哪一盏灯跟卧室的更搭呢？
我们发现，不同的场合 需要选择不同的灯饰
连连看（小结）
【创设情境2】
陈月老师采纳了我们的意见，兴高采烈的来到了灯饰市场，按照计划选购相应的灯饰，在采购的过程中，她又纠结了，市场千篇一律的灯饰让她觉得乏味，缺乏创意。
什么样的灯才能称为有创意呢？
欣赏：云朵灯（创意十足 与众不同）
制作材料：塑料瓶加棉花
小结与发现：简单的生活材料就可以制作出一盏漂亮的创意灯饰。
互动尝试：一张白纸的联想
随机请同学用一张白纸，做一个简单的灯罩造型
（教师准备带灯泡的底座）
创意欣赏：通过对单一纸张的剪裁、卷曲和镂空等方法制作出造型有趣美观的手工灯饰。
【创设情境3】
陈月老师对于这种创意灯非常喜欢，尤其是镂空的形式，她已经决定从我们班订购一件，作为买家，她对于灯饰带有一点要求：搬了新家，有点怀念过去的旧房子，希望能将旧房子的图案镂空在灯饰上。
镂空古厝手工灯设计与制作
微课示范设计制作过程
注意:图形简洁大方即可不易复杂；使用刀具注意安全，可尝试不同造型的立体折叠。
学生自主创作：为陈月老师新家点亮一盏古厝镂空手工灯。
【点亮手工灯】
现场展示学生优秀作品，并用小灯泡点亮。请同学谈谈对这些作品的看法，教师加以总结。
厦门沙坡尾路灯计划温暖空间理念介绍，今天我们尽自己所能为我们的老师点亮了一盏小灯，希望以后能用更多的形式为更多的人点亮温暖的灯。
观察图片并选出相应的灯饰
观察创意灯饰，发现并感受其独特创意之处
使用一张白纸进行创意练习
观看示范微课，学习镂空古厝灯制作方法
整理作品，互相评价，讨论作品是否适合老师的家居住所
回顾所学内容，升华对社会的情感
利用情景，使学生切身感受灯饰在家居生活中的功能性
使用情景推移设置，增强学生的课堂代入感，并使学生感受到简单的生活材料所产生的无限创意
通过学生简短的实践引出纸艺灯的简单制作方法
视频教学清晰明了，提高课堂效率
趣味环节设置，增加学生兴趣
巩固知识，引导学生萌生温暖社会的愿望
板书设计

漂亮的手工灯饰