人教版八年级下册第四单元《第1课 和谐温馨的生活空间》教学设计

《和谐温馨的生活空间》教学设计
教学目标
知识与能力:引导学生了解室内设计的不同风格，掌握居室色彩搭配的基本规律及要求。
过程与方法：在欣赏---分析---设计自己的房间。
情感、态度价值观：使学生了解设计和生活的关系，培养学生善于观察、美化生活的增强对生活的热爱、提高生活的审美品位。
教学重难点
重点：室内设计色彩搭配的基本规律
难点：掌握一种设计图的绘制方法
三、 教学策略： 和谐温馨的生活空间是系列教学内容，也是色彩搭配系列知识的组成部分，居室的美化过程很大程度是色彩的运用。通过本课的学习，首先了解不同风格的居室设计体现的不同人文气质，其次欣赏图片了解不同色彩搭配的居室给人营造的氛围是非常重要的，最后要让学生按色彩规律进行选择、搭配组合创造出不同的空间气氛，满足个性化的要求的居室环境。
四、 教具准备
教师：课件、居室图片、居室线描稿
学生：相关资料 绘画工具
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入阶段
美术是个大家庭，引导“设计”内容。
问：什么是室内设计？在居室设计过程中需要考虑哪些因素？
2分钟小组学习，找出答案。
学生回答：室内设计是环境艺术设计的类型之一，是对建筑内务空间的设计。
居室设计要考虑到：年龄、性别、个人喜好因素。
复习旧知识，引导学生带着问题自学。
发展阶段
教师讲解：1、室内设计是环境艺术设计的类型之一，是对建筑内务空间的设计。主要包括四个方面：空间组织、对维护空间的实体界面进行装饰设计、室内空间陈设物品的布置、对室内环境中人的生理需求的设计。
2、居室的布置,应考虑：年龄特点、性别因素、房间功能、个体因素、色彩属性、房间格局。
认真聆听
学生对室内设计的定义及对居室设计要考虑的因素有更盛科的理解。
探究阶段
教师演示优秀室内设计作品，结合图片，教师与学生一同探究分析不同年龄特点的对比；色彩属性的对室内设计的作用；不同空间功能的设计；自然界给我们的设计启示。
与老师一同探究分析年龄特点的对比；色彩属性的对室内设计的作用；不同空间功能的设计；自然界给我们的设计启示。
通过探究学习，是学生理解居室色彩的不同搭配，冷色调给人沉稳、安定的感觉； 暖色调给人热烈、奔放的感觉。不同人物要考虑不同的设计方式。是学生了解更多的室内设计方法。
实践阶段将
动动手：结合自己的设计理念，对居室线稿进行上色。要求：色彩搭配符合居室整体的环境
小组合作完成注意画面的整洁。
已探究出的知识运用到实践中，使认识再一次升华。
展示交流
教师点评。
展示设计作品、学生自评、互评。
锻炼总结、归纳能力。