人教版八年级下册第四单元《第3课 关注社区居住环境》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级下册第四单元《第3课 关注社区居住环境》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-07 21:28:42 | ||
图片预览
文档简介
关注社区居住环境教案
1教学目标 1、知识与技能
通过分析社区居住环境的主要组成因素,学习环境设计的基本原则,了解社区环境与居住之间的关系,并学以致用对社区环境进行合理的改造和设计规划。
2、过程与方法
引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查,从而认识社区的基本的特征,了解居住环境设计应遵循“以人为本”的设计理念,对社区环境能提出建设性意见和建议,并能够运用所学的美术技能进行社区环境效果图的简单绘制。
3、情感、态度和价值观
引导学生关注社区环境中所包含的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素,培养学生热爱社区生态环境的情感。
2学情分析
八年级的学生具有一定的美术基础,有较强的学习愿望和兴趣,,善于表现,抽象逻辑思维开始占主导地,,但还需要具体的、直观的、形象的感性经验做支持,学习独立性逐渐加强,可塑性大,但其认知水平和分析能力有一定的局限,生活经验尚浅,所以在教学中教师要注重直观材料的运用,选材、举例要贴近学生的生活,引导学生自主学习,提高学生分析问题的能力。班级中不同学生个体掌握知识的能力和操作技能不同,教师要因材施教,采取灵活多变的教学策略,通过合作学习等方式取学生之长,补其之短。
3重点难点
教学重点:
引导学生关注我们生活的社区环境,初步尝试从功能到审美方面改造和规划设计社区环境,鼓励学生将自己的建议和创意用效果图的方式呈现出来
教学难点:
引导学生在对小区环境进行改造和设计中要注重考虑如何充分合理利用自然环境,协调人与自然的和谐统一,体会“以人为本”的设计理念。
4教学过程
活动1【导入】用视频导入本课
通过播放新、旧小区的视频,引起学生兴趣,导入本课主题
提问:这是咱们班两位同学居住的小区,你喜欢哪个,为什么?
学生通过观看、讨论和回答,开始关注到自己居住的小区环境。
展示课题:关注社区居住环境(板书)
活动2【讲授】社区组成要素
请学生回想自己居住的小区中都有什么设施,引导学生总结出社区的组成要素
提问:谁来说说,你居住的小区中都有哪些场所?
根据学生的回答板书
展示旧小区图片
提问:这个小区都具备这些基本要素,你们喜欢吗?
展示新小区图片让学生进行对比还多了哪些要素
提问:看得出大家都喜欢这个,这个小区里还多了哪些要素?
板书基本要素并进行总结(幻灯同时出示基本要素)
活动3【讲授】社区环境设计原则
通过对不同社区环境进行对比,引导学生总结出社区环境设计需要遵循的原则
提问:这么多要素在一个小区中能随意安排吗?
我们来分析一下都应该遵循什么设计原则。
展示两张小区平面实景图
提问:分别用红线标出的是这两个小区停车场的位置,大家看看哪个设计的更好一些?为什么?
提问:光停车场这一个要素满足功能的需求可以吗?
总结:其他要素在进行规划时也要首先考虑人在使用时的方便性,所以在功能分区时要合理。
展示第一条原则
展示两张小区的图片
提问:你想在哪个环境中居住?
总结:这个建筑背靠陡崖峭壁,生长在小瀑布之上的巨石之间,它的设计者赖特为它取名为“流水”。大家可以想象一下,每天清晨都是伴着林间的鸟鸣声醒来,脚下是潺潺的溪水,这样的环境你感觉舒适吗?第二条原则就是小区的环境要舒适宜人。
展示第二条原则
引导学生总结出设计的核心原则
提问:这两条原则都有一个共同的前提条件,是什么?
总结:无论什么样的社区,前提都是“为人”方便、舒适,都应遵循“以人为本”的设计理念。
展示核心原则:“以人为本”
活动4【活动】生态社会新理念
以天津的一个社区的建造历史为例,向学生展示生态社会新理念
展示水晶城的图片和天津玻璃厂的旧照片
教师介绍:这的前身是玻璃厂,曾配有火车和铁轨(出示火车头和铁轨的照片)和成片的树林(出示树木的照片)
教师:铁轨在这一地区烙下工业文明的印记,秉承这样的设计理念,设计师以此为景观重新规划,那我们来看一下,这种理念还体现在哪?
教师:400多棵长势良好地大树形成的林荫大道被保留下来,使社区中的街道有了类似“五大道”林荫路的气氛。展示厂区平面效果图,创设情境,让学生扮演设计师尝试进行规划
提问:如果你是设计师,这片区域哪最适合做中心区。
活动5【活动】教师演示
创设情境,请学生扮演设计师帮助教师一起来改造和规划教师居住的小区环境,通过教师演示和赏析范画,与学生一起总结出设计步骤:
1、 合理规划
2、 绘制草图
3、完善美化(上色、用铅笔注明指示)
请学生看教材P35页学生作品,通过对作品进行分析、评价,巩固本课所学知识。
教师展示完整作品
活动6【练习】小组活动
请学生以小组为单位,用自己感兴趣的方式对自己居住的小区进行改造
展示作业要求
教师巡视指导
活动7【活动】作品评价
学生以小组为单位分别对本组作品进行展示和讲解
教师点评、总结
活动8【讲授】课堂小结、拓展
教师小结本课内容:
社区是我们生活的家园,通过今天的学习,希望大家能够更多地去关注我们的居住环境,学校是我们共同的家,它的环境质量也直接影响大家的生活,希望大家能够运用本课中所学知识,尝试去规划、改造我们的校园,让我们的生活环境更加丰富多彩!
1教学目标 1、知识与技能
通过分析社区居住环境的主要组成因素,学习环境设计的基本原则,了解社区环境与居住之间的关系,并学以致用对社区环境进行合理的改造和设计规划。
2、过程与方法
引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查,从而认识社区的基本的特征,了解居住环境设计应遵循“以人为本”的设计理念,对社区环境能提出建设性意见和建议,并能够运用所学的美术技能进行社区环境效果图的简单绘制。
3、情感、态度和价值观
引导学生关注社区环境中所包含的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素,培养学生热爱社区生态环境的情感。
2学情分析
八年级的学生具有一定的美术基础,有较强的学习愿望和兴趣,,善于表现,抽象逻辑思维开始占主导地,,但还需要具体的、直观的、形象的感性经验做支持,学习独立性逐渐加强,可塑性大,但其认知水平和分析能力有一定的局限,生活经验尚浅,所以在教学中教师要注重直观材料的运用,选材、举例要贴近学生的生活,引导学生自主学习,提高学生分析问题的能力。班级中不同学生个体掌握知识的能力和操作技能不同,教师要因材施教,采取灵活多变的教学策略,通过合作学习等方式取学生之长,补其之短。
3重点难点
教学重点:
引导学生关注我们生活的社区环境,初步尝试从功能到审美方面改造和规划设计社区环境,鼓励学生将自己的建议和创意用效果图的方式呈现出来
教学难点:
引导学生在对小区环境进行改造和设计中要注重考虑如何充分合理利用自然环境,协调人与自然的和谐统一,体会“以人为本”的设计理念。
4教学过程
活动1【导入】用视频导入本课
通过播放新、旧小区的视频,引起学生兴趣,导入本课主题
提问:这是咱们班两位同学居住的小区,你喜欢哪个,为什么?
学生通过观看、讨论和回答,开始关注到自己居住的小区环境。
展示课题:关注社区居住环境(板书)
活动2【讲授】社区组成要素
请学生回想自己居住的小区中都有什么设施,引导学生总结出社区的组成要素
提问:谁来说说,你居住的小区中都有哪些场所?
根据学生的回答板书
展示旧小区图片
提问:这个小区都具备这些基本要素,你们喜欢吗?
展示新小区图片让学生进行对比还多了哪些要素
提问:看得出大家都喜欢这个,这个小区里还多了哪些要素?
板书基本要素并进行总结(幻灯同时出示基本要素)
活动3【讲授】社区环境设计原则
通过对不同社区环境进行对比,引导学生总结出社区环境设计需要遵循的原则
提问:这么多要素在一个小区中能随意安排吗?
我们来分析一下都应该遵循什么设计原则。
展示两张小区平面实景图
提问:分别用红线标出的是这两个小区停车场的位置,大家看看哪个设计的更好一些?为什么?
提问:光停车场这一个要素满足功能的需求可以吗?
总结:其他要素在进行规划时也要首先考虑人在使用时的方便性,所以在功能分区时要合理。
展示第一条原则
展示两张小区的图片
提问:你想在哪个环境中居住?
总结:这个建筑背靠陡崖峭壁,生长在小瀑布之上的巨石之间,它的设计者赖特为它取名为“流水”。大家可以想象一下,每天清晨都是伴着林间的鸟鸣声醒来,脚下是潺潺的溪水,这样的环境你感觉舒适吗?第二条原则就是小区的环境要舒适宜人。
展示第二条原则
引导学生总结出设计的核心原则
提问:这两条原则都有一个共同的前提条件,是什么?
总结:无论什么样的社区,前提都是“为人”方便、舒适,都应遵循“以人为本”的设计理念。
展示核心原则:“以人为本”
活动4【活动】生态社会新理念
以天津的一个社区的建造历史为例,向学生展示生态社会新理念
展示水晶城的图片和天津玻璃厂的旧照片
教师介绍:这的前身是玻璃厂,曾配有火车和铁轨(出示火车头和铁轨的照片)和成片的树林(出示树木的照片)
教师:铁轨在这一地区烙下工业文明的印记,秉承这样的设计理念,设计师以此为景观重新规划,那我们来看一下,这种理念还体现在哪?
教师:400多棵长势良好地大树形成的林荫大道被保留下来,使社区中的街道有了类似“五大道”林荫路的气氛。展示厂区平面效果图,创设情境,让学生扮演设计师尝试进行规划
提问:如果你是设计师,这片区域哪最适合做中心区。
活动5【活动】教师演示
创设情境,请学生扮演设计师帮助教师一起来改造和规划教师居住的小区环境,通过教师演示和赏析范画,与学生一起总结出设计步骤:
1、 合理规划
2、 绘制草图
3、完善美化(上色、用铅笔注明指示)
请学生看教材P35页学生作品,通过对作品进行分析、评价,巩固本课所学知识。
教师展示完整作品
活动6【练习】小组活动
请学生以小组为单位,用自己感兴趣的方式对自己居住的小区进行改造
展示作业要求
教师巡视指导
活动7【活动】作品评价
学生以小组为单位分别对本组作品进行展示和讲解
教师点评、总结
活动8【讲授】课堂小结、拓展
教师小结本课内容:
社区是我们生活的家园,通过今天的学习,希望大家能够更多地去关注我们的居住环境,学校是我们共同的家,它的环境质量也直接影响大家的生活,希望大家能够运用本课中所学知识,尝试去规划、改造我们的校园,让我们的生活环境更加丰富多彩!