课件24张PPT。 食物链与食物网冀教版八年级第七单元 第二章 第二节学习目标1、描述生态系统中食物链和食物网。（重点）
2、明确食物链的正确写法。
3、了解生态系统的主要功能。
观看视频，回答问题： 通过刚才的视频，你看到了什么？这种现象描述了生物之间的哪种关系？捕食关系找食物讨论：这里的动物吃什么？他们有什么样的食物关系？请大家按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字或者箭头表示出来。虫鸟 树叶 什么叫食物链？
生态系统中，各种生物之间由于________关系而形成的一种联系，叫做食物链。食物探究活动一：食物链（2）草 兔子 狐狸（3）草 老鼠 狐狸 （2）草 兔子 狐狸 食物链书写规范：
1.起始环节是_________；终止环节是______________3.食物链包括_______和_______，没有________和
___________。
2.箭头指向___________。
（1）草 老鼠 猫头鹰（4）草 兔子 猫头鹰生产者最高级消费者捕食者生产者消费者分解者非生物成分 （1）草 老鼠 猫头鹰小辞典
生态系统的组成包
括生产者、消费者、
分解者和非生物成
分。练一练！请判断下列食物链正确吗？为什么？（1）阳光 草 鼠 蛇
（2）草 昆虫 食虫鸟 蛇 鹰
（3）蘑菇 草 鹰
（4）虾 小鱼 大鱼
（5）树 虫 鸟 鹰 （×）（√）（×）（×）（×） 下图是温带草原生态系统的主要生物。请把捕食者与被捕食者用箭头连接起来。并思考在该图中共有几条食物链？ 探究活动二： 食物网小组任务
（一）3分钟时间以小组为单位交流答案并改正；
（二）2名同学配合:1名同学口述食物链组成，另外1名同学用箭头连接食物链中各种生物。
（三）其他同学认真观看，纠错或对没有提到的食物链进行补充。
下图是温带草原生态系统的主要生物。请把捕食者与被捕食者用箭头连接起来。 将图中的食物链画出来。仔细观察，这些食物链彼此交错像什么？ 像一张网食物网 在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接的复杂营养关系。 生态系统中的生物种类越多，
其中的食物链数量就越_____
彼此之间的联系也就越______。多复杂 假如食虫鸟的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（小组间讨论，2分钟）草 食虫鸟减少生态系统具有一定的自动调节能力 猫头鹰减少蛇增加青蛙减少昆虫增加食虫鸟数量恢复× 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。 当某种生物摄取食物时，它从食物中获取了什么？从食物中获得了物质和能量。思考在生态系统中，生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。生态系统的主要功能光合作用物质循环呼吸
作用呼吸
作用分解
作用燃烧？光合
作用物质循环碳元素如何循环的？物质循环是指组成生物体的碳、氢、氧、氮等元素在生态系统中进行着从无机环境到生物体，又从生物体到无机环境的循环运动。合作探究生态系统能量流动 自学任务
课本P101第1段和图7-2-9能量流动示意图。
思考：1.能量的流动沿着什么途径进行？
2.生物体内能量去路有哪些？
能量最初来源于能量流动特点：单向流动，逐级递减生态系统能量流动1000单位200单位40单位太阳能。知识总结食物链和食物网 物质循环和能量流动特点
生态系统具有一定的调节能力
食物链书写： 生产者+消费者
箭头指向捕食者过关检测1．下列食物链书写正确的是 （ ）
A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
C．阳光→草→鹰→食虫鸟→蚱蜢
D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇2、下列食物链正确的是（ ）
A.阳光→草→羊→狼
B.田鼠→蛇→猫头鹰
C.草→兔→鹰
D.草←蝗虫←食虫鸟A C3．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（ ?）A．生产者????B．消费者???
C．分解者??? D．分解者和消费者????4、从食物链的角度来分析，成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的正确含义是（ ）
A.树→蝉→螳螂→黄雀
B.螳螂→蝉→黄雀
C.黄雀→螳螂→蝉
D.螳螂→蝉→黄雀→树BA5．生态系统中能量流动的特点是（ ）
A．双向流动；逐级递减
B．单向流动；逐级递增
C．循环流动；前后不变
D．单向流动；逐级递减DThank You！
