1.1艳丽多姿的生物（教案）

《艳丽多姿的生物》
教学目标
1.通过对常见动物和植物的形态特征、生活环境和生活习性的观察和研究，能用口头、书面等方式描述和探究环境对动植物生长和生存的影响，写出简单的探究报告（目的、内容、计划、方法、过程、结论等）。
2.培养学生对生物学的好奇心和求知欲，了解生物与环境的相互关系和生物的多样性，有利于提高学生保护周围动物和植物的意识。

教学重点
生物的形态结构和生活环境相适应。
教学难点
1.观察动植物时缺乏耐心、不能深入、不知从哪些方面着手。
2.对生物多样性与环境的关系不易理解。
3.如何设计探究方案，撰写调查报告。
教学过程
一、观察陆生生物
观察陆生生物，首先要抓住陆地环境的特点，即水分不充分、温度变化大，环境复杂，陆生生物之间相互依存、相互影响较大。
1.陆生植物
其对环境的适应是从根、茎、叶、花、果的外形和生活习性展开。
（1）根：将陆生植物固定在土壤中，有发达的根系，吸收土壤中的水分。
（2）叶：一般的叶：绿色扁平状，以利吸收光能，但在特定的环境中有的陆生植物的叶发生了适应的变化。
（3）茎：一般的茎：是直立的，以支持叶捕获阳光。茎的种类有缠绕茎，攀缘茎和匍匐茎。
（4）花：有风媒花和虫媒花，也是植物对环境的适应。
（5）果：有鲜艳颜色和香甜的味道，能吸引动物捕食，帮助植物传播种子。
2.陆生动物
其有发达的附肢和防止水分散失的皮肤，适应陆地环境。
（1）鸟类：身体呈纺锤形，前肢变成了翼，适应空中飞行。
（2）绵羊：冬季到来之前长毛，夏季到来之前脱毛对沙漠环境的适应。
（3）骆驼：有3个胃，其中第一胃能贮水，驼峰中贮有脂肪，脂肪分解时也能产生水。
（4）拟态：生物之间还有捕食和被捕食的关系，他们常利用体形、体色的变化来逃避敌人的攻击，叫拟态。
二、观察水生生物
要抓住水环境的特点来观察水生生物：水环境温度变化稳定，捕食也相对较容易，因此结构简单，但氧气不充分，动物运动时的阻力比空气大。
1.水生植物
（1）有低等植物：它们的细胞直接接触水，没有根茎叶的分化。如绿藻、海带等（藻类）。
（2）高等植物：它们的根没有陆生植物发达，但往往有通气组织。如荷花、水稻、芦苇等。
2.水生动物
分为鱼类、哺乳类和两栖类三种。
（1）鱼类：身体呈纺锤形，用鳃呼吸。
特殊的鱼类：身体扁平，眼长在身体上方，这样能适应海底的环境。
（2）哺乳类：体形似鱼，但仍需在水面呼吸，鼻有瓣膜。
常见的哺乳类动物：鲸、海豚。
（3）两栖类：幼体似鱼，用鳃呼吸；成体有附肢，用肺、皮肤呼吸。
常见的两栖类动物：青蛙、大鲵。
三、总结
生物的艳丽多姿是与适应复杂多变的生存环境有关。





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