3.2阳光下物体的影子
一、填空题
1、阳光下物体影子的方向是随着太阳方向的改变而（ ）的，影子总是和太阳的方向（ ）。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而（ ）的，太阳位置最高时，影子最（ ）；太阳位置最低时，影子最（ ）。
3、晴天时，在室外可以利用阳光下的影子来辨别方向。将铅笔用橡皮泥竖直地固定住，然后将其放在阳光下。在正午时，太阳在（ ）方，铅笔的影子指向（ ）方。
二、判断题。 1、如果太阳在你的后面，那么影子就出现在你的前面。 （ ）
2、同一时刻，阳光下的柳树和凤仙花的影子的大小和方向是相同的。（ ）
3、一天中，阳光下同一物体的影子方向一直保持不变。（ ）
4、在我国，从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置是由东到南再到西的。（ ）
5、从清晨到黄昏，太阳在天空中的高低变化：高→低→高。（ ）
三、选择题。 1、阳光下同一物体的影子在不同时刻（ )。
A.方向保持不变 B.方向和长短都发生变化 C.长短保持不变
2、同一时间在阳光下观察两棵相邻的小树的影子，下列现象中可能出现的是（ )。
A. B. C.
3、一天早晨，小亮测得一棵小树在阳光下的影子长度为5米，过一小时再去测量这棵小树的影子，会发现（ )。
A.影子的长度小于5米 B. 影子的长度大于5米 C. 影子的长度没有发生变化
4、图中的仪器叫（ )。
A.磨盘 B.司南 C.日晷
四、实验探究
某小组为了研究阳光下影子的变化，在平地上竖直插了一根铅笔，阳光下的铅笔在地面上投射出一道影子。他们及时记下了影子的长度（13厘米），并每隔30分钟测量一次影子的长度。测量时，他们发现影子在中午12时最短。下面是他们在4小时内测量的铅笔影子长度变化的数据表。请仔细阅读，并回答下面的问题。
测量次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
影长（厘米）
13
10
8
6
4
2
4
6
8
1、从上面的数据表中我们能推测出该小组是在 结束测量的。
2、根据上表中的数据可以推测，如果进行第10次测量，那么测量的铅笔影子的长度大约为 厘米。
3、根据上表中的数据可知，从第1次测量到第6次测量这段时间里影子的长度变化规律：随着时间的推移， 。
五、综合分析
1、下图中的装置是什么？它有什么作用？
2、阳光下，在地上竖直插一根小木棍也可以做成类似的简易装置，这样的简易装置与图中的装置有什么不同？
3.2阳光下物体的影子
答案及解析
一.
1、改变 相反 2、变化 短 长 3、南 北
二.
1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、×
三.
1、B
2、C
解析：同一时间被观察的物体大小相同则阳光下物体的影子大小相同，方向相同。
3、A 4、C
四、
1、13：00
解析：根据他们发现影子在中午12时最短，可推出第6次的测量时间是中午12时，因为每隔30分钟测量一次，所以结束测量的时间是13：30.
2、10
解析：根据中午前后影子的变化长度相似这一规律可知，第10次测量（14：00）与第2次测量（10：00）的影子长度相似。
3、影子的长度逐渐变短
解析：阳光下物体影子长短的变化随着太阳在天空中位置的变化而变化，由表中的数据可知，从第1次测量到第6次测量，影子的长度逐渐变短。
五、
1、日晷。是利用光影来计时的仪器。
2、日晷的晷面是倾斜的，上面有字。
教科版三年级下册3.2阳光下物体的影子
课题
阳光下物体的影子
单元
太阳、地球和月球
学科
科学
年级
三年级
科学概念目标
一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
目标解读
在学生已有知识的基础上认识光和影之间的关系，通过观察阳光下的影子的变化情况，推导和总结出影子的变化规律及它与太阳之间的关系：影子总是出现在遮挡物的后边，没有阳光，就没有影子；影子的长短会发生变化，太阳的位置越高，影子越短；太阳的位置越低，影子越长。
科学探究目标
1、日晷是古代测量时间的仪器。
2、太阳位置的变化会引起物体影子的变化。
3、掌握制作简易日晷的方法。
4、能根据观察记录纸，实事求是地分析一天中影子的变化规律。
目标解读
以小组为单位，用一天的时间去观察、测量并在观察记录纸上画下小短杆的影子变化情况。能够根据收集到的数据得出阳光下影子的变化规律，对收集到的数据进行处理和总结，是本课的一大难点。
科学态度目标
1、愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。
2、在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的科学态度。
3、对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。
科学、技术、社会与环境目标
1、体会古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设计计量时间仪器，从而方便生活的过程。
2、体会技术发展对认知自然规律的推进作用。
重点
一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
难点
能根据观察记录纸，实事求是地分析一天中影子的变化规律。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入：有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。
谜底：影子
猜谜语
激趣导入
新知探究
聚焦：太阳给我们带来光和热，阳光下物体会产生影子。
课件出示图片，讲解：太阳给我们带来光和热，阳光下物体会产生影子。
过渡：接下来让我们来看一段视频，看看视频中发生了什么事。播放视频《影子游戏》。
视频结束：你能说一说发生了什么事吗？对，小动物们在玩踩影子游戏，发现影子变短了……
同学们一天中影子会发生怎样的变化呢？这是学校里的旗杆，大家看到它的影子了吗？它会怎样的变化呢，老师给你们一分钟的时间和周围人的讨论下面的问题。
“一天中，影子什么时候最长？什么时候最短？早上，面朝太阳时，影子在哪个方向？”开始讨论吧。
同学们都有自己的想法了吗，这是瑞泽小朋友的想法，跟你的想法一样吗？它认为： ……你的想法和他的一样吗？
学生观察并对教师提出的问题做出回答。
在已有知识的基础上认识光和影之间的关系。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究
探索： 制作简易的日晷
过渡：影子的变化到底有什么样的规律？为了解决这个问题，一起来借助一个工具来测一测，它就是古代的计时工具：日晷。请你和老师一起念日晷，请你在本子上写下来。接下来通过一段视频一起来了解。
播放视频《日晷》
视频结束：今天我们就来制作一个简易日晷，实验前请准备好以下实验材料。一张硬纸板，可以用A4纸代替一个……四个圆形物品，也可以用圆规直接来画。指南针可以用智能手机中的指南针功能。老师给大家五分钟的时间去准备。有困难的可以寻求家长帮忙，一起找。大家都准备好了吗？我们开始学习实验方法。
第一步：制作观察纸
准备好白纸然后用最大的圆形物体，在白纸中央画第一个圆。然后用第二大的物体放在第一个圆的中央，像这样画第二个圆，依次画第三个圆，第四个圆。每一个圆都要居中了再画。接下来在同心圆上画两条互相垂直的直径。像这样，最后，在以上四个位置标注好四个方位，分别是上北下南左西右东。看明白了吗，开始动手制作吧！
第二步：制作小短杆
画好观察纸，接下来我们要制作小短杆。请将事先准备好的长约3厘米的牙签固定在橡皮上，先将尖的一头垂直插入橡皮中央，拨出，再将平的一头插入橡皮中央，最后将尖的一头垂直向上。将做好的小短杆放在桌面上，调节牙签与桌面保持垂直。
第三步：简易日晷的使用方法
简易日晷制作好之后，让我们来学习简易日晷的作用方法。请看视频
播放视频《简易日晷的使用》
视频结束，课件出示第四步。
第四步：课后完成一天中小短杆影子的记录
记录要求
1、找一个晴天，记录9：00~15：00的
影子，每隔1小时记录1次。
2、总结一天中影子的变化规律。思考一天中太阳的位置和影子变化有什么关系？
通过观察阳光下的影子的变化情况，推导和总结出影子的变化规律及它与太阳之间的关系：影子总是出现在遮挡物的后边，没有阳光，就没有影子；影子的长短会发生变化，太阳的位置越高，影子越短；太阳的位置越低，影子越长。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？
研讨二：根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的。
这是我们学校其中一位同学的影子变化规律记录，让我们一起来看一看，这是9：00的影子，10：00的影子……。 从上午、中午、下午影子的长度是怎么变化的呢？对，影子是从长变短，再变长。那影子的方向又是怎么变的呢？上午影子朝西，中午影子朝北，下午影子朝东。这就是一天中影子的变化规律，接下来让我们一起来回忆下，一天中太阳的方向是如何变化的，你发现太阳的方向与影子的方向有什么关系呢，是的太阳的方向与影子的方向刚好向反。那一天中，太阳的位置又是如何变化的？早上太阳慢慢升起，位置比较低，中午太阳升到头顶，位置变高，下午太阳落山，位置又变低。所以太阳的位置是由低变高再变低，同学们太阳的位置和影子的长度有什么关系呢？我们来看一看，上午太阳位置低时，影子较长，中午太阳高时，影子较短，下午太阳位置又变低时，影子又变长。同学们，这就是太阳与影子的变化规律。古代的人们根据影子的方向变化，做成了可以计时的工具日晷，现在你知道一天中什么时候影子最长，什么时候影子最短吗？对，早晨和傍晚，影子最长，中午影子最短。你能推测上午8：00影子的长度和方向吗，和9点的有什么区别。8点比9点的影子要长还是短呢？对8点比9点的影子长更长。朝哪个方向，是的朝西，那下午4点的影子比3点的影子会更长吗？是的，方向呢，对朝东。大拇指，送给你们。
能够根据收集到的数据得出阳光下影子的变化规律，对收集到的数据进行处理和总结。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
对比一下，我们制作的简易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？
相同点：古代日晷和我们制作的简易日晷都是利用太阳的位置来测定时间的。
不同点：古时候的晷面两面都有刻度，分为十二个时辰，一般安放在石台上，呈南高北低。
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系
课件27张PPT。3.2阳光下物体的影子教科版 三年级下导入新课有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。 谜面 新知探究太阳为我们带来光和热聚焦新知探究阳光下物体会产生影子聚焦新知探究影子游戏一天中，影子有什么变化规律聚焦新知探究小动物们在玩踩影子游戏，发现影子变短了……一天中，影子有什么变化规律聚焦新知探究一天中，物体的影子会发生怎样的变化？讨论： 一天中，影子什么时候最长？什么时候最短？早上，面朝太阳时，影子在哪个方向？一天中，影子有什么变化规律聚焦新知探究这是瑞泽小朋友的想法，跟你的想法一样吗？影子最长的时候：早上
影子最短的时候：中午
早上，当你面朝太阳，你的影子在哪里？西方一天中，影子有什么变化规律聚焦一天中，物体的影子会发生怎样的变化？新知探究探 索rì guǐ日 晷制作简易日晷新知探究日晷探 索制作简易日晷新知探究探 索制作简易日晷新知探究A4纸票夹牙签铅笔橡皮直尺指南针4个圆形物品实验材料探 索制作简易日晷5分钟计时新知探究第一步：制作观察纸东北西南探 索制作简易日晷新知探究制作日晷第二步：制作小短杆调节小短杆与桌面保持垂直3分钟计时探 索制作简易日晷新知探究第三步：简易日晷的使用方法探 索制作简易日晷简易日晷的使用方法新知探究第四步：课后完成一天中小短杆影子的记录记录要求
1、找一个晴天，记录9：00~15：00的
影子，每隔1小时记录1次。
2、总结一天中影子的变化规律。思考一天中太阳的位置和影子变化有什么关系？探 索制作简易日晷制作日晷9：0010：0011：0012：0013：0014：0015：00影子的长度变化：上午 中午 下午长 → 短 → 长影子的方向变化：西 → 北 → 东太阳的方向变化：东 → 南 → 西太阳的位置变化：低 → 高 → 低影子最长、最短什么时候？研讨探究研 讨知识回顾太阳在天空中的位置变化中午90° 下午60° 日落15° 黄昏 黎明 日出15° 上午60° 东西南知识回顾阳光下物体影子的变化拓展延伸日晷和圭表拓展延伸对比一下，我们制作的简易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？赤道式日晷赤道式日晷水平式日晷上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、一天中，阳光下物体的影子在清晨和傍晚最短。2、古代的人曾经利用日晷观测时间。（ ）一、判断对错（ ）课堂练习1、一天中，阳光下物体的影子的长度变化是（ ）。二、选一选A、由长变短B、由长变短再变长C、由短变长再变短B2、日晷是观测（ ）的工具。
A、长度 B、时间 C、体积
B课堂总结通过本课的学习你有哪些收获？板书设计阳光下物体的影子谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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