苏教小学科学四下《1.1骨骼》教案
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文档简介
《骨骼》
教学目标?
知识与技能知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;?
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官的作用;??
能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型;?
能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头,进而了解人体骨头的内部结构。?
5.通过本课学习培养学生探究科学的学习兴趣。??
二、重点和难点?
重点：知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;?
难点：知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官的作用。
教学过程???
导入?
师:课前小游戏，请我们同学选择身体的一个部位去摸一摸，除了摸到了皮肤和肌肉以外还摸到了什么？?
生：进行摸身体部位。?
师：谁来说一说你摸了什么位置？你摸到了什么？?
生：学生回答。?
新授课部分?
师：今天我们一起学习关于骨头的知识。（板书：骨）?
师：请同学们伸出右手，去摸摸左手，你的左手有多少块骨头组成的？?
生：进行摸手指并数手指骨。?
师：谁来说一说你摸到多少块骨头？?
生：学生回答。?
师：（投影，手的图片）这是一张手的图片，共同数一数。?
生：一起数?
师：手骨不仅仅有19块，还有一部分的骨头是摸不到的。它一共有8块骨头。所以手掌的骨头一共有27块。?
师：27块骨头组成了手部的骨架，成人所有的骨头，猜一猜有多少块？?
生：学生猜测回答。?
师：我们成人的骨头只有206块，这206块骨头组成人体的什么？?
生：学生回答——骨架?
师：所以今天我们学习的课题就叫骨骼，又称为人体的骨架。?
（板书：骨骼?人体的骨架）?
师：我们把人体的骨架称之为骨骼，一共有206块。婴幼时期骨骼的数量要比成人多，伴随着我们成长，有些骨头自然的会长到一起了。讨论猜测一下：我们骨骼有哪些作用？?
生：讨论?
师：哪组说一说你们的讨论结果？?
生：回答：（板书：运动、支撑、保护）????
师：看一个视频。通过这个视频证明骨骼是具有支持运动、支撑身体和保护内脏器官的作用。?
师：了解了骨骼的作用，大家仔细观察，骨骼分几个部分？（人体模型）?
生：回答?
师：医学人士把骨骼分为3部分，头骨、躯干骨、四肢骨。?
师：如果我把这些骨头都打乱了，你觉得要按什么顺序把它重新拼接起来呢？?
生：回答?
师：四肢骨之间有区别吗？（模型）?
生：回答。?
师：我们在拼的过程中可以通过长短粗细来区别拼接，请同学们一小组为单位信封里1中的骨骼图片拼起来，粘在纸板上。?
生：小组拼接。?
师：展示一下几个小组拼好的图。?
师：拼的过程中发现骨头都一样吗??
生：不一样。?
师：骨头的外部结构是不一样的，它的内部结构是一样的。?
师：我今天也给大家准备了骨头，请同学借助放大镜仔细观察骨头的内、外部结构，再比较它的内部结构有什么区别？?
生：外部结构比较光滑，内部结构比较粗糙。??????
师：我们看一张图片（埃菲尔铁塔）?
师：世界标志性建筑之一埃菲尔铁塔，就是一个著名的生物模仿的例子。这座著名铁塔的设计师Eiffel，从一种生物学的设计理论『结构序位』中获得的灵感，它的典型例子就是人类的大腿骨。人类的大腿骨之所以有足够的强度可以支撑人体的重量，是因为它内部是由无数的骨单位形成一条条管状结构，每个骨单位内又由无数的纤维组成更小的管状结构。这样一环套一环的多层级结构保证了大腿骨的超高强度。所以当Eiffel想要设计一座重量轻，承重能力又够强的铁塔时，他选择借鉴这种类似大腿骨的结构，整座铁塔由许多层级的架构组成，从而在尽可能降低重量的同时达到最大的承载强度。?
总结拓展?
师：我们看到骨头具有这样的作用，看来骨骼对于我们非常重要，通过这节课的学习我们知道了骨骼的作用、人体内有206块骨头和骨骼分三个部分。我们平时可以从哪些方面对骨骼进行保健呢？?
生：回答?
师：骨骼也是需要生长的，在生长过程中也需要营养，运动可以让骨骼更好的生长，同时科学家发现骨骼是在睡眠中生长的，所以也一定要有充足的睡眠。??
教学目标?
知识与技能知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;?
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官的作用;??
能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型;?
能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头,进而了解人体骨头的内部结构。?
5.通过本课学习培养学生探究科学的学习兴趣。??
二、重点和难点?
重点：知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;?
难点：知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官的作用。
教学过程???
导入?
师:课前小游戏，请我们同学选择身体的一个部位去摸一摸，除了摸到了皮肤和肌肉以外还摸到了什么？?
生：进行摸身体部位。?
师：谁来说一说你摸了什么位置？你摸到了什么？?
生：学生回答。?
新授课部分?
师：今天我们一起学习关于骨头的知识。（板书：骨）?
师：请同学们伸出右手，去摸摸左手，你的左手有多少块骨头组成的？?
生：进行摸手指并数手指骨。?
师：谁来说一说你摸到多少块骨头？?
生：学生回答。?
师：（投影，手的图片）这是一张手的图片，共同数一数。?
生：一起数?
师：手骨不仅仅有19块，还有一部分的骨头是摸不到的。它一共有8块骨头。所以手掌的骨头一共有27块。?
师：27块骨头组成了手部的骨架，成人所有的骨头，猜一猜有多少块？?
生：学生猜测回答。?
师：我们成人的骨头只有206块，这206块骨头组成人体的什么？?
生：学生回答——骨架?
师：所以今天我们学习的课题就叫骨骼，又称为人体的骨架。?
（板书：骨骼?人体的骨架）?
师：我们把人体的骨架称之为骨骼，一共有206块。婴幼时期骨骼的数量要比成人多，伴随着我们成长，有些骨头自然的会长到一起了。讨论猜测一下：我们骨骼有哪些作用？?
生：讨论?
师：哪组说一说你们的讨论结果？?
生：回答：（板书：运动、支撑、保护）????
师：看一个视频。通过这个视频证明骨骼是具有支持运动、支撑身体和保护内脏器官的作用。?
师：了解了骨骼的作用，大家仔细观察，骨骼分几个部分？（人体模型）?
生：回答?
师：医学人士把骨骼分为3部分，头骨、躯干骨、四肢骨。?
师：如果我把这些骨头都打乱了，你觉得要按什么顺序把它重新拼接起来呢？?
生：回答?
师：四肢骨之间有区别吗？（模型）?
生：回答。?
师：我们在拼的过程中可以通过长短粗细来区别拼接，请同学们一小组为单位信封里1中的骨骼图片拼起来，粘在纸板上。?
生：小组拼接。?
师：展示一下几个小组拼好的图。?
师：拼的过程中发现骨头都一样吗??
生：不一样。?
师：骨头的外部结构是不一样的，它的内部结构是一样的。?
师：我今天也给大家准备了骨头，请同学借助放大镜仔细观察骨头的内、外部结构，再比较它的内部结构有什么区别？?
生：外部结构比较光滑，内部结构比较粗糙。??????
师：我们看一张图片（埃菲尔铁塔）?
师：世界标志性建筑之一埃菲尔铁塔，就是一个著名的生物模仿的例子。这座著名铁塔的设计师Eiffel，从一种生物学的设计理论『结构序位』中获得的灵感，它的典型例子就是人类的大腿骨。人类的大腿骨之所以有足够的强度可以支撑人体的重量，是因为它内部是由无数的骨单位形成一条条管状结构，每个骨单位内又由无数的纤维组成更小的管状结构。这样一环套一环的多层级结构保证了大腿骨的超高强度。所以当Eiffel想要设计一座重量轻，承重能力又够强的铁塔时，他选择借鉴这种类似大腿骨的结构，整座铁塔由许多层级的架构组成，从而在尽可能降低重量的同时达到最大的承载强度。?
总结拓展?
师：我们看到骨头具有这样的作用，看来骨骼对于我们非常重要，通过这节课的学习我们知道了骨骼的作用、人体内有206块骨头和骨骼分三个部分。我们平时可以从哪些方面对骨骼进行保健呢？?
生：回答?
师：骨骼也是需要生长的，在生长过程中也需要营养，运动可以让骨骼更好的生长，同时科学家发现骨骼是在睡眠中生长的，所以也一定要有充足的睡眠。??