冀少版八年级下生物 7．2．2食物链和食物网课件 （共18张PPT）

(共18张PPT)
冀教版八年级下册第七单元
第二章 生态系统

第二节食物链和食物网

学习目标
1.掌握生态系统中的食物链和食物网的组成；
2.学会正确书写食物链；
3.理解生态系统的稳定及其功能。
知识回顾: (2分钟)
1.在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做( )
2.生态系统主要包括生物部分和非生物部分。课本99页图中的草属于 ，它能利用太阳能进行（ ）作用，制造（ ）；（ ）都属于消费者；图中温带草原生态系统还应该有（ ）。


生产者
昆虫、鼠、食虫鸟、蜘蛛、青蛙、蛇、兔、狐、猫头鹰
分解者和非生物部分
生态系统
光合
有机物
自主学习
认真阅读课本P99，并完成下列思考题：
1.生态系统中，各种生物之间由于 关系而形成的链条式联系，叫做 ；
2.生态系统的生物种类越复杂，生物数量越庞大，其中所含的食物链就越 ，多条食物链交织成网状叫 。
3.按要求用铅笔完成探究竟，注意箭头的方向。

食物
食物链
多
食物网
根据P100页图7-2-7，自己修正
食物网食物链
多条 食物链 交错形成 食物网
顶级消费者（不被其他动物所食的动物）
生产者
学生讨论

食物链的组成

草
狐狸
兔


生产者 消费者 消费者
食物链的组成
植物
动物
人、分解者、非生物部分
1.由 和 组成
2.每条食物链均以________为起点，
终点是_______________________。
3.箭头指向________
4.食物链中不出现_____________________。
捕食者
请你找一找：写出该食物网中最长的一条食物链？
草 昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰






草
狐狸
兔子


思 考
如果今年雨水丰沛、温度适宜，草原植物生长繁茂, 兔的数量将会如何变化?
兔的数量会不会无限增加？为什么？
草和狐狸的数量又会怎样变化呢？
生态平衡
兔食物增加
兔增加
兔吃大量植物
兔减少
兔因饥饿死亡
植物
减少
植物
增加
狐狸增加










狐狸减少


兔吃少量植物
借助食物链，生态系统中的环境和各种生物间彼此制约，数量及所占比例维持在一定水平，保持相对稳定---生态系统自我调节能力
认真读图7-2-8，描述下图中CO2在生态系统中是如何流动的;
尝试把与狐狸相关的箭头补充完整。
物质在生态系统中循环流动

生物
无机环境


组成生物体的碳、氢、氧等元素
反复循环
分析101页图7-2-9，回答问题：
1. 生态系统所需要的能量来自哪儿？
2.环境中的能量如何进入生态系统的生产者（草）？
3.生产者体内能量如何传递？在传递过程中能量的多少会有变化吗？

能量在生态系统中逐级递减单向流动
物质循环、能量流动是
生态系统的主要功能
物质在生态系统中循环流动
学以致用
“一山不能有二虎”这一谚语用生态的观点可以理解为( )
A.虎所需的生存空间大
B.虎性情孤独，不群居
C.身体强状的虎以身体弱小的虎为食
D.食物链越顶端的生物，得到的能量越小，个体的数量也越少
生 产 者
消费者（食草）
食肉动物
猛兽

认真读P101最后一段，请试着解读图7-2-10
有毒物质富集作用
水蚤
蜻蜓幼虫
浮游生物
小鱼
大鱼

课堂小结
一、生态系统的结构：食物链和食物网
二、生态系统的功能：
1、能量沿着食物链单向流动
（1）能量的源头：太阳能
（2）能量流动的途径：食物链和食物网
（3）能量流动的特点：单向流动，逐级递减
2、生态系统的物质循环：
（1）特点：往返循环，重复利用
（2）途径：食物链和食物网