六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版

课 题
有趣的食物链
课 型
探究课
课 时
1课时
单 位
辽宁省抚顺市新抚区胜利中心小学
教 者
胡加奇
年 级
六年级（下册）
教 学
目 标
知道什么是食物链，什么是食物网。
明确食物链的组成，并学会辨识和区分。
培养学生分析和综合能力，运用分析和综合的能力，画出简单的食物链。
知道食物链被破坏的后果，对学生进行爱科学、保护大自然的思想教育。
教学重点
知道生物间存在着错综复杂的事物关系。
教学难点
能区分生产者、消费者和分解者，并学会找、画食物链。
教具学具
一些动物图片。
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
激发兴趣

二、
认识探究
深化认知
三、
总结延伸


讲述故事。
播放图片——螳螂捕蝉
问：你看到了什么？用一句什么成语来概括？它们间是什么关系？
揭示主题。
认知食物链。
出示课件，问：它们之间是什么关系？
请同学用箭头来表示这种关系。
吃和被吃的关系
思考：什么是食物链？指导学生看书明确。
游戏：猜猜我是谁。
选5名学生分别扮演不同的生物，按食物链的形式站好，猜他们都扮演什么生物。
指导认识食物链的组成：
分解者、生产者、消费者
辨析：哪些是生产者、哪些是消费者、哪些是分解者？
分析：分解者有什么作用？
认识食物网。
引导学生连食物网。
问：这是一个食物网吗？那么这些食物网有什么特点？

9.画出食物链，认识食物网。
出示图片：田地里别洒上农药，会有什么后果？
我们应该怎样去做？
11.总结延伸：连食物链，把人类加入，这食物链会怎样？
1，学生观察，判断，分析。
2，总结：这些动物之间是吃和被吃的关系，用箭头来表示被吃的关系
1．推测、分析
（吃与被吃关系）
2.学生思考并用箭头形式来表示。
3.学生看书明确食物链。
4.游戏：体会食物链及食物链中的不同生物。

5.理解认识分解者、生产者、消费者
6.学生思考并说出
没有分解者就没有供绿色植物利用的有机物，食物链将会被破坏。
7.连食物网。
明确，这不是一个食物网，而是众多的食物网交错在一起，互相有相连，有交织，就形成了一个网，这就是食物网。

8.画食物链。
9.推测：洒农药的后果，大量生物死亡，土地别破坏。
10.提倡：保持生态平衡，保护自然环境。
通过观看视图片，增强学生学习兴趣，易引起学生思考。

通过学生的讲述，让学生全面感知，不仅锻炼能力，也为下一步探究做好准备。
通过游戏活动，让学生充分，交流，使学生认识食物链及组成因素，提高科学探索能力。

学生自行连食物链，充分展示学生的能力，发挥个人才能，加深探究深度。
通过学生自己总结，对本课的认知有充分的认识，达到解决重难点的目的，提高探知能力。
以课外延伸形式，让探索过程延长，已保持学生的探索兴趣，使探索更加充分，具体。
板书设计
有趣的食物链

分解者 消费者 生产者


菌类、蚯蚓 凶猛的动物 绿色植物