三年级下册美术教案- 第11课 橙色的画 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第11课 橙色的画 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-08 10:56:03 | ||
图片预览
文档简介
《橙色的画》
教材及学情分析
本课属于“造型.表现”学习领域。在生活中，人们都会对色彩产生一定联想。例如：红色使人感觉热烈、喜庆、绿色象征生命与和平，蓝色带给人清凉与宁静，而明亮、活泼的橙色，象征着秋天的收获，也象征着关怀、诚信和热烈。古今中外，许多画家以橙色为主，表达内心的温暖与激情，带给人们强烈的视觉冲击和审美享受。
《橙色的画》属于色彩系列课程，是学生在学习了三年原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。在学习中，学生运用颜料调色，亲身感受色彩魔术般的变化。这种对绘画工具的新认识，表现方法的新尝试，是以前所学过的知识所不能替代的。
本阶段的学生可以对事物的观察、感知和体验进行加工或整合，再通过绘画体现。然而，初步接触水粉颜料的学生缺少绘画技能和经验，难以把握色调中颜料的量，需反复练习，以熟悉这一绘画活动。
教学目标及重难点
教学目标
知识与技能
了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
过程与方法
通过动手实践，认识三间色；通过观察、对比，使学生发现不同橙色；通过分析原因，得出红、黄两色使用的多少不同，调配出的橙色不同；通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。
情感、态度和价值观
培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
教学重点和难点
教学重点
了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。
教学难点
运用不同量的红、黄两种原色，调配出不同倾向的橙色。
教学过程设计
情境导入
教师出示课题《橙色的画》板书。
教师语：讲到橙色就不得不先说说三原色，大家知道三原色吗？这可是我们学过的知识。（请学生回答）教师总结：不能被其它颜色调配出的来的颜色叫三原色，红黄蓝就是三原色。（出示三瓶调好的三原色）。
探究新知
教师语：现在我们用三原色玩一个游戏叫《爱与拥抱》，老师先做一个示范，（请一名学生到前面和老师配合）
教师语：我要和这位同学手拉手再拥抱一下，大家知道我和这位同学之间发生了一个什么样的故事吗？（请学生发表意见）。教师引导总结：通过手拉手和拥抱，老师和这位同学之间发生了一个爱的故事，一个老师爱学生，学生爱老师的故事，这个故事真美好！老师很喜欢！这位同学也很喜欢，那么现在我们就用这三种原色也来玩玩这个爱与拥抱的游戏，看看有什么美妙的故事发生。
观察分析
教师请几位同学到前面用投影仪演示怎样玩吹色游戏。
先用蓝红两种原色让学生进行吹色游戏。教师语：用力吹，要让红色和蓝色拥抱融合在一起，大家看看发生了什么变化？发生了一个怎样的故事呢？（请学生发表意见）教师引导总结：这两种原色互相拥抱融合后变成了紫色，他们两个拥抱后发生了一个紫色的美丽故事，紫色还有一个名字叫间色。（教师出示色相环）。
请另一名学生用黄色和蓝色玩吹色游戏，教师语：大家看原色黄色和原色蓝色拥抱之后发生了一个什么样的故事？教师引导学生说出结论，拥抱融合之后发生了一个让绿色的美丽故事，绿色也有一个名字叫间色。
请另一名学生用红色和黄色进行吹色游戏，让大家观察发生的变化，得出结论，融合成了橙色。教师引导得出结论：红色与黄色拥抱后发生了一个橙色的美丽故事，橙色也有另一个名字间色。
分析、观察橙色
现在我们都知道了橙、绿、紫叫间色，是三原色两两相调得出的颜色。爱和拥抱的力量真是太强大了，能产生新的生命和美丽的色彩！现在我们就用红和黄融合后产生的橙色画画。画之前老师先演示一下调配橙色。
1、（教师用投影仪演示用红、黄调配不同的橙色）教师引导学生观察得出结论，红色和黄色用量的多少比例的不同，会产生出不同的橙色。
2、出示橙色卡片。教师语：谁能把这几张不同橙色的卡片按黄多慢慢变红多的变化排列好？请学生到前面重新排列，教师指导得出正确排列顺序。教师语：希望学生们一会用橙色画画时要在画面中多用几种不同的橙色。
（五）走进橙色
1、教师出示课件。生活中有哪些事物是橙色的？你还能联想到什么？请学生回答教师引导。
2、教师出示课件，看看画家们都用橙色表现了什么内容？教师请学生说说自己的感受，总结橙色给人温暖、明亮、收获、欢快等感受。
3、教师出示课件，看看小朋友们用橙色都表现了什么内容。
（六）分析、研究橙色的画
这些橙色的画都非常的漂亮，用色很丰富，不仅仅用了橙色还有其它颜色。我们的疑问就来了，橙色的画里为什么不都用橙色，还出现了其他颜色呢？这还叫橙色的画吗？现在我们就来分析一幅画来找出答案。
播放课件，欣赏《打菜籽》农民画。画面以不同的橙色为主，占了画面的80％～90％的面积，使画面主色调不变，其他地方用了橙色的对比色蓝、绿、紫等色。在色环中相距较远的颜色互为对比色，距离越远对比越强烈。对比色的使用会使画面色彩丰富、活泼、鲜艳，效果强烈，但要注意这些对比色的面积不能过多，只进行剩下的10％～20％的填充渲染。
情景设置，艺术实践
教师语：现在老师变身了（戴上国王王冠头饰）我是一个国王了，现在我就命令你们画一幅橙色的画，优秀的作品我会奖励国王勋章的。
你们准备送给国王一幅什么内容的作品呢？赶快画出来吧！同学们的画纸上有几幅不同内容的话，你选择一幅画面内容最适合用橙色来表现的画面内容来涂色。这样会使画面的精神与情感的表达更为强烈。
展示评价
请学生说说选择画面的原因，华中都用了哪几种不同橙色？点缀了哪些对比色？给大家带来了什么感受？并请学生互评。
教师语：我这个国王有些为难了，你们都画得太好了！“国王勋章”应该奖励给谁呢？谁来帮帮我哪？（请学生进行相互之间的评价，发奖章）
拓展延伸
刚才我们用原色调色时，也得到了绿色和紫色这两个间色（出示课件）生活中的绿色和紫色，大家下课后考虑一下，绿色和紫色给我们带来了那些联想？给人什么感受？下节课我们就来学习这两种颜色。
教材及学情分析
本课属于“造型.表现”学习领域。在生活中，人们都会对色彩产生一定联想。例如：红色使人感觉热烈、喜庆、绿色象征生命与和平，蓝色带给人清凉与宁静，而明亮、活泼的橙色，象征着秋天的收获，也象征着关怀、诚信和热烈。古今中外，许多画家以橙色为主，表达内心的温暖与激情，带给人们强烈的视觉冲击和审美享受。
《橙色的画》属于色彩系列课程，是学生在学习了三年原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。在学习中，学生运用颜料调色，亲身感受色彩魔术般的变化。这种对绘画工具的新认识，表现方法的新尝试，是以前所学过的知识所不能替代的。
本阶段的学生可以对事物的观察、感知和体验进行加工或整合，再通过绘画体现。然而，初步接触水粉颜料的学生缺少绘画技能和经验，难以把握色调中颜料的量，需反复练习，以熟悉这一绘画活动。
教学目标及重难点
教学目标
知识与技能
了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
过程与方法
通过动手实践，认识三间色；通过观察、对比，使学生发现不同橙色；通过分析原因，得出红、黄两色使用的多少不同，调配出的橙色不同；通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。
情感、态度和价值观
培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
教学重点和难点
教学重点
了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。
教学难点
运用不同量的红、黄两种原色，调配出不同倾向的橙色。
教学过程设计
情境导入
教师出示课题《橙色的画》板书。
教师语：讲到橙色就不得不先说说三原色，大家知道三原色吗？这可是我们学过的知识。（请学生回答）教师总结：不能被其它颜色调配出的来的颜色叫三原色，红黄蓝就是三原色。（出示三瓶调好的三原色）。
探究新知
教师语：现在我们用三原色玩一个游戏叫《爱与拥抱》，老师先做一个示范，（请一名学生到前面和老师配合）
教师语：我要和这位同学手拉手再拥抱一下，大家知道我和这位同学之间发生了一个什么样的故事吗？（请学生发表意见）。教师引导总结：通过手拉手和拥抱，老师和这位同学之间发生了一个爱的故事，一个老师爱学生，学生爱老师的故事，这个故事真美好！老师很喜欢！这位同学也很喜欢，那么现在我们就用这三种原色也来玩玩这个爱与拥抱的游戏，看看有什么美妙的故事发生。
观察分析
教师请几位同学到前面用投影仪演示怎样玩吹色游戏。
先用蓝红两种原色让学生进行吹色游戏。教师语：用力吹，要让红色和蓝色拥抱融合在一起，大家看看发生了什么变化？发生了一个怎样的故事呢？（请学生发表意见）教师引导总结：这两种原色互相拥抱融合后变成了紫色，他们两个拥抱后发生了一个紫色的美丽故事，紫色还有一个名字叫间色。（教师出示色相环）。
请另一名学生用黄色和蓝色玩吹色游戏，教师语：大家看原色黄色和原色蓝色拥抱之后发生了一个什么样的故事？教师引导学生说出结论，拥抱融合之后发生了一个让绿色的美丽故事，绿色也有一个名字叫间色。
请另一名学生用红色和黄色进行吹色游戏，让大家观察发生的变化，得出结论，融合成了橙色。教师引导得出结论：红色与黄色拥抱后发生了一个橙色的美丽故事，橙色也有另一个名字间色。
分析、观察橙色
现在我们都知道了橙、绿、紫叫间色，是三原色两两相调得出的颜色。爱和拥抱的力量真是太强大了，能产生新的生命和美丽的色彩！现在我们就用红和黄融合后产生的橙色画画。画之前老师先演示一下调配橙色。
1、（教师用投影仪演示用红、黄调配不同的橙色）教师引导学生观察得出结论，红色和黄色用量的多少比例的不同，会产生出不同的橙色。
2、出示橙色卡片。教师语：谁能把这几张不同橙色的卡片按黄多慢慢变红多的变化排列好？请学生到前面重新排列，教师指导得出正确排列顺序。教师语：希望学生们一会用橙色画画时要在画面中多用几种不同的橙色。
（五）走进橙色
1、教师出示课件。生活中有哪些事物是橙色的？你还能联想到什么？请学生回答教师引导。
2、教师出示课件，看看画家们都用橙色表现了什么内容？教师请学生说说自己的感受，总结橙色给人温暖、明亮、收获、欢快等感受。
3、教师出示课件，看看小朋友们用橙色都表现了什么内容。
（六）分析、研究橙色的画
这些橙色的画都非常的漂亮，用色很丰富，不仅仅用了橙色还有其它颜色。我们的疑问就来了，橙色的画里为什么不都用橙色，还出现了其他颜色呢？这还叫橙色的画吗？现在我们就来分析一幅画来找出答案。
播放课件，欣赏《打菜籽》农民画。画面以不同的橙色为主，占了画面的80％～90％的面积，使画面主色调不变，其他地方用了橙色的对比色蓝、绿、紫等色。在色环中相距较远的颜色互为对比色，距离越远对比越强烈。对比色的使用会使画面色彩丰富、活泼、鲜艳，效果强烈，但要注意这些对比色的面积不能过多，只进行剩下的10％～20％的填充渲染。
情景设置，艺术实践
教师语：现在老师变身了（戴上国王王冠头饰）我是一个国王了，现在我就命令你们画一幅橙色的画，优秀的作品我会奖励国王勋章的。
你们准备送给国王一幅什么内容的作品呢？赶快画出来吧！同学们的画纸上有几幅不同内容的话，你选择一幅画面内容最适合用橙色来表现的画面内容来涂色。这样会使画面的精神与情感的表达更为强烈。
展示评价
请学生说说选择画面的原因，华中都用了哪几种不同橙色？点缀了哪些对比色？给大家带来了什么感受？并请学生互评。
教师语：我这个国王有些为难了，你们都画得太好了！“国王勋章”应该奖励给谁呢？谁来帮帮我哪？（请学生进行相互之间的评价，发奖章）
拓展延伸
刚才我们用原色调色时，也得到了绿色和紫色这两个间色（出示课件）生活中的绿色和紫色，大家下课后考虑一下，绿色和紫色给我们带来了那些联想？给人什么感受？下节课我们就来学习这两种颜色。