人教版三年级音乐下册（简谱）第二单元《伦敦德里小调》教学设计

“伦敦德里小调”教学设计

教学内容：人教版小学音乐 三年级下册 第16页 欣赏 《伦敦德里小调》
课标要求：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。课标要求3-6年级学生要知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化。
教材分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），此曲感情强烈，扣人心弦。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，给人们留下深刻印象。
学情分析：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对三年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。三年级学生由于年龄特点，对于音乐欣赏方面的能力不是很强，抓不住重点。为此我要充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，通过问题引导，使学生掌握方法，让整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
教学目标：1．感受乐曲对小城的描述，体会作曲家对自己家乡的热爱之情，培养学生对自己家乡的热爱与赞美之情；
2．感受《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色；
教学重点：体会音乐情感，听辨小提琴颜色特点。
教学难点：体会每段旋律所表达的不同情感。
教学用具：多媒体、电钢琴
教学过程：
一、导入
同学们，你喜欢旅行吗?(喜欢)你都是怎样记录旅游时看到的美丽景色的?(拍照、摄像)
今天老师给同学们带来了一组美丽的照片，让我们一起来欣赏。(播放课件))
漂亮吗?这就是素有“翡翠岛国”之称的“爱尔兰”。(播放课件，教师介绍爱尔兰)
这节课老师要和同学们一起欣赏一首和爱尔兰的一个小城“伦敦德里”有关的乐曲（板书：伦敦德里）
【设计思路：用旅行和观看照片这种学生喜闻乐见的方式，可以激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性，从而引出本节课所要学习的内容，同时也在学生头脑中对“爱尔兰”的景色建立一个初步印象，为后面体会乐曲所表达的感情做准备。】
二、欣赏
1．聆听乐曲，感受乐曲情绪，体会小提琴音色
（1）初听乐曲（播放乐曲）
这首乐曲的名字叫做《伦敦德里小调》（板书：小调）（出示课件，介绍小调：小调，一般指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。经过历代的流传，在艺术上经过较多的加工，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔等特点）
介绍《伦敦德里小调》。（《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》、《丹尼男孩 》。是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列英告别》改编而成的。歌曲是有着悠久历史的爱尔兰民谣，曲子流传至今也有三四百年的历史，以前只有曲调而没有歌词。后来有人开始为它填词，有很多种版本，至于演奏或演唱的形式，那就更多了。）
（2）二听乐曲
这首乐曲是用什么乐器演奏的？（小提琴）（出示课件，使用小提琴教具，介绍小提琴是西洋乐器中的弦乐器，它有四根弦，音色优美，表现力丰富）
介绍《伦敦德里小调》编曲美籍奥地利小提琴家、作曲家“克莱斯勒”。
（出示课件，介绍克莱斯勒：1875年2月2日生于维也纳。童年时代便显示出音乐天才，四岁时就在父亲的教导下开始学小提琴，当他七岁时便获得维也纳音乐院的入学资格，成为该校有史以来最年轻的学生。九岁举行第一场演出，并空前非凡地在十岁获得第一名成绩。之后他前往巴黎音乐院继续学习小提琴。1887年他与四位都较他年长十岁左右的小提琴学生同获首奖毕业，当时他年仅12岁，至此之後他在琴艺上就不曾接受其他老师的指导。1896年真正开始音乐生涯，逐渐扬名于维也纳、柏林。1962年1月29日逝世于纽约）
(3)三听乐曲
结合“爱尔兰”的照片，想象一下伦敦德里的景色是怎样的，那里的人们是怎样生活的。（非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象，人们热爱生活，热爱和平）
【设计思路：通过三次聆听乐曲，让学生能够初步感知音乐，能够听辨出小提琴的音色以及乐曲的情感，对乐曲有了初步的感知和印象】
2．为乐曲分段，聆听每段音乐主题，体会每段乐曲的情感
（1）请同学们聆听乐曲前半部分，你认为应该把乐曲分为几段？（两段）
A段的主题情感是怎样的（温和、宁静）哼唱A段。
请同学们跟着老师的琴声哼唱A段。
（2）B段的主题情感是怎样的（激情 赞美）
请同学们跟着老师的琴声哼唱B段。
（3）完整聆听AB两个乐段，想一想在音区上有什么不同？分别表达了什么样的感情?（A段多在中低音区，描述伦敦德里小城的美景；B段多在高音区，想到了自己的家乡，对自己家乡的思念及赞美之情）
（4）完整聆听乐曲，记录乐曲结构。(A+B+A+B)
3．轻声视唱，并体会旋律线以及所表达的情感
【设计思路：通过分段欣赏乐曲，感受乐曲每段的音乐情绪，哼唱两个主题，感受两个主题所表达的音乐情感，使学生逐步理解乐曲所表达的感情，学会欣赏乐曲的方法。】
三、拓展
1．通过欣赏乐曲，我们感受到了伦敦德里美丽的景色，人们生活的温馨、宁静，以及作曲家对自己家乡的思念和赞美。
让我们一起来欣赏一首合唱《伦敦德里小调》，感受一下歌曲的情绪是怎样的，歌曲体现了怎样的情感。（出示歌词课件）
【设计思路：通过拓展欣赏合唱《伦敦德里小调》，让学生进一步体会歌曲所表达的情感，体会歌曲对家乡的赞美，从而升华到对自己家乡的赞美】
2．通过聆听小提琴曲《伦敦德里小调》和《伦敦德里小调》合唱，同学们对自己的家乡有什么感想？（对自己的家乡无比的热爱和赞美）
【设计思路：通过拓展欣赏歌曲《内依巴河》，体会不同风格的乐曲对家乡的赞美，从而升华到对自己家乡的赞美】
四、小结
今天我们感受了小提琴演奏的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》，体会了小城温柔平和的气象。感受了歌曲对家乡的赞美。课下同学们可以收集一些有关于赞美家乡的歌曲，感受他们的异同，体会一下家乡所带给我们的幸福感吧！最后让我们在一首《内依巴河》的歌声中结束我们这堂愉快的音乐课吧！
【设计思路：通过本节课的学习，同学们对自己的家乡产生了热爱、赞美之情，能够认识到生活在和谐的社会主义大家庭中是多么的幸福，热爱生活、热爱和平】
作业设计：搜集和赞美或思念家乡有关的歌曲
板书设计：
伦敦德里小调
A 温和 宁静
B 激情 赞美
A+B+A+B