传情达意的环保贺卡[上学期]
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文档简介
传情达意的环保卡
从化市太平中学 美术科 李锦彤
本课教学指引
单元题目 多彩的团队美术活动 课 题 传情达意的环保贺卡
学习领域 综合·探索 课时建议 1--2课时
教学准备 教具：多种情感不同的大型环保贺卡。学具：绘画、设计工具与废旧材料。 教学重点 对贺卡情意和形式美的理解与运用。
作业内容 自选主题设计制作团体贺卡或个人贺卡 知识要素 贺卡的构成要素与设计制作方法。
注意事项 关注多元文化的审美情趣 技能要求 利用废旧材料，运用各种手法进行设计。
一、教材分析
本课设计以贺卡为媒介与多学科相融会，重点是团队贺卡的创意设计构思与交流活动。难点在于怎样通过贺卡的学习内容，把整个美术课堂创设为浓郁的审美文化环境与人际交往的活动环境，在广泛的文化情景中去启发学生的创造力和环保意识。贺卡是人们相互交流的礼仪艺术品，是表达亲情、友情、乡情、师生情等情感的一种常见方式，贺卡可分为节日卡、生日卡、友谊卡、谢师卡、公关卡等种类。结构形式上分为平面贺卡、立体贺卡、以及音乐贺卡、电子贺卡等。
教材紧扣贺卡情意美和形式美的学习内容引导学生自主展开探索活动：贺卡情意美蕴涵的多元文化，如“节日传情”——可了解各种节日的来历和由来以及传统习俗。贺卡的形态各异、种类繁多，如“谢师卡”——学生用来感谢卡恩师教诲的贺卡。贺卡的形式多种多样主要有：平面结构、立体结构等。
随着人类对自然资源的过分掠夺破坏，如何对废弃物品的再生利用、循环使用，是我们现代人应该非常重视的一个课题。利用废弃的材料制出精美的贺卡，变废为宝，在艺术创作的同时，更重要的意义培养了我们下一代的环保意识，也是本课编者注入的新意念，良苦的用心。所以这个环节不能忽视，非常重要。因此，本课尝试利用废旧的纸材料来创作贺卡。
教材中重点突出的是——在组织教学中的集体参与，从而在学习活动中增强集体凝聚力，更能展现集体教材中重点突出的是——在组织教学中的集体参与，从而在学习活动中增强集体凝聚力，更能展现集体的艺术才华与智慧。可把学生分成四人一组，共同来完成作业，打破传统那种单一打分登成绩的办法，哪一组同学作业完成的好，教师就可以给他们优秀的成绩，更能增强同学的集体荣誉感，体现集体创作的智慧。
版面导览 教学目标 教学要点 作业要求
１、编辑构思：以贺卡为媒介与多学科相融会，引导学生了解贺卡文化的丰富底蕴，激发创造灵感。２、范例导赏：《妈妈，祝福你》是学生小组集体创作的贺卡。灵感来自课堂上欣赏的《七子之歌》借鸟倦归巢表达了盼望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。贺卡运用废弃材料以编结、拼帖方式而成，对学生设计制作环保贺卡有启发作用。 1、要求学生综合运用学过的知识，进行贺卡的设计与制作，初步掌握贺卡的基本知识与技能。２、陶冶情操，培养学生关心集体、关注社会的情感，增强团体内聚力。 1、重点、难点：贺卡的创意性设计形式及探索贺卡的情意美和形式美。巧用身边的废弃的材料，如废纸、干花、树叶、碎布等，运用综合工艺手段，来完成贺卡设计制作。２、兴趣点：贺卡文化的丰富内涵，团队贺卡的巧妙构思。 １、基本要求：用废旧材料制作一张尊师卡或友情卡。２。、个性探究：可选择自己喜欢的工具和手法来设计制作贺卡。
二、教学活动过程
教学方法：
问答法、欣赏讨论法、合作学习法
2、活动方式：
采用小组合作探究学习的活动方式，强化学生欣赏评论与设计构思相结合的学习能力。
学模式：“跨学科综合探索美术学习模式”与“开放式多元化角色活动”教学模式。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 种情感不同的大型环保贺卡。2。有关的情意美的祝福语。 学生收集各类贺卡。摘抄祝福语。 让学生主动参与视觉信息的收集活动。
课堂引入 教师投影：给父母？：如果说母亲是蜜糖，是温暖的床，是水和阳光的话，那么父爱则上引导我们成长的领航员。给朋友？：友情是一种美的创造，一种精神的力量，得到友谊意味着得到爱和温暖，同时也必然将自己心中的热情和美给予别人，于是他成为精神的富有者。给老师？：您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量。。。值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，春青永葆。 1、让学生思考、回答祝福语应用于那种贺卡2、学生有感情地朗读。 1、引入课题2、创设情意美的课堂氛围。以浓郁的审美文化环境感染学生的心灵。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂发展 1、探索活动：①、贺卡情意美的学习：提供四个主题（亲情、友情、乡情、师生情），八种情意美的表达方式和主题学习。②、贺卡形式美的学习：设计一张贺卡应具备的要素有贺卡的造型结构、图案形式、表现手法、艺术风格。2、布置活动作业，展示作业范例与要求及标准。价内容：①、我（们）学会了什么？②、我（们）最喜欢什么？③、我发现了什么？ 1、学生把自己收集的贺卡按情意美分组展示在黑板的两边。2、学生欣赏学习，欣赏范例的巧妙构思以后，再进行自己的贺卡设计构思。3、小组讨论、整理课前收集的资料，选择其中一种形式设计制作贺卡。4、学生互动参观，互评、自评。 1、多种情意美表达方式的学习与学生课外收集的相关资料相互动作运用有助学生自主学习、归纳，体现学生之间的互动。2、教师引导学生巧妙将美术的形式美与其他学科的学习相融会。3、反馈学生对探索学习活动的收获。4、师生合作参与、自由表达。
课后延伸 指导学生继续进行贺卡展示设计与情感交流的活动，主将同学们课后多交流，并集体制作一张谢师卡送给自己班的班主任以推进师生之间的交往。
预计效果 一般堂上完成贺卡的设计构思，部分需课后完成或下节课完成。
续上表
三、知识点：
A、四个主题：（亲情、友情、乡情、师生情）
B、八种情意美：（节日传情、诗文传情、祝福语传情、乐声抒情、图形动情、形色声情并茂、环保材料传情、团体贺卡传情）
C、贺卡的种类与结构形式：
贺卡的历史源远流长，起初为寸纸片笺，如今已发展为形态各异、种类繁多的贺卡。展示各类代表卡，让学生欣赏，提高学生的学习兴趣。
节日卡-——根据中外传统节日而设计的贺卡，如春节卡、圣诞卡、母亲节贺卡等。
生日卡——人们用来表示祝贺对方生日快乐的贺卡。
谢师卡——学生用来感谢卡恩师教诲的贺卡。
友谊卡——不限于节日、生日，而广泛用于平日的感情联络的贺卡，另
还有问候卡、感谢卡、怀念卡、邀请卡、规劝卡等。
公关卡——以公关形式用于单位之间，或单位与大众之间联系的贺卡。
D、贺卡的形式：
贺卡的形式多种多样，主要有：平面结构、立体结构、音响结构、光学原
理结构等，课本只介绍了前两种。
1、平面结构：只是纸板一张，是最常见的一种，特点是易制，造价低等。
但又多分为单页、复叶和异形形式三种。
单页式——如明信片般，无任何折叠的贺卡，又分为单页卡片式、单页
透雕式、纸片加插式。
复叶式——即双页以上，主要有双页式、屏风式（多层连页）、书本式。
异形式——将边线进行又意思的切割处理，常见有单页、复页等。
2、立体结构：即画面有层次变化，有空间层次主体形状，主要有：
一版成形——立体结构部分由卡纸本身切割，折叠成形，无需另贴附件。
附加成形——立体结构部分是将预先切割折叠组成，零件粘贴在贺卡上成形的。
牵拉结构——通过牵动附在画面上的活动拴结环节，使画面的主体形象滑动或升降产生动感。
E、贺卡的设计构思方法。
1、构思：
a、以传统民间习俗为依据（春节——红色、贤词，圣诞节——圣诞老人、雪、绿色）
b、以赠贺对象为依据（职业、喜好、文化、性别等）。
C、以约定性符号为依据，即广泛流传而形成的共通形，标志性图形，其有象征性含义，甚至可以替代文字之用（莲子、花生、石榴等）。
2、表现手法： 绘画、摄影法、剪贴法。
3、版面编制： 单页——正面贺词、画。
双页、多页——封面是主要的画、贺词，里面是图形、次图、签名等。
F、设计与制作过程：
1、构思起稿，确定主题、内容。
2、设计形式、文字安排。
3、选用材料，描绘，配色，制作。
从化市太平中学 美术科 李锦彤
本课教学指引
单元题目 多彩的团队美术活动 课 题 传情达意的环保贺卡
学习领域 综合·探索 课时建议 1--2课时
教学准备 教具：多种情感不同的大型环保贺卡。学具：绘画、设计工具与废旧材料。 教学重点 对贺卡情意和形式美的理解与运用。
作业内容 自选主题设计制作团体贺卡或个人贺卡 知识要素 贺卡的构成要素与设计制作方法。
注意事项 关注多元文化的审美情趣 技能要求 利用废旧材料，运用各种手法进行设计。
一、教材分析
本课设计以贺卡为媒介与多学科相融会，重点是团队贺卡的创意设计构思与交流活动。难点在于怎样通过贺卡的学习内容，把整个美术课堂创设为浓郁的审美文化环境与人际交往的活动环境，在广泛的文化情景中去启发学生的创造力和环保意识。贺卡是人们相互交流的礼仪艺术品，是表达亲情、友情、乡情、师生情等情感的一种常见方式，贺卡可分为节日卡、生日卡、友谊卡、谢师卡、公关卡等种类。结构形式上分为平面贺卡、立体贺卡、以及音乐贺卡、电子贺卡等。
教材紧扣贺卡情意美和形式美的学习内容引导学生自主展开探索活动：贺卡情意美蕴涵的多元文化，如“节日传情”——可了解各种节日的来历和由来以及传统习俗。贺卡的形态各异、种类繁多，如“谢师卡”——学生用来感谢卡恩师教诲的贺卡。贺卡的形式多种多样主要有：平面结构、立体结构等。
随着人类对自然资源的过分掠夺破坏，如何对废弃物品的再生利用、循环使用，是我们现代人应该非常重视的一个课题。利用废弃的材料制出精美的贺卡，变废为宝，在艺术创作的同时，更重要的意义培养了我们下一代的环保意识，也是本课编者注入的新意念，良苦的用心。所以这个环节不能忽视，非常重要。因此，本课尝试利用废旧的纸材料来创作贺卡。
教材中重点突出的是——在组织教学中的集体参与，从而在学习活动中增强集体凝聚力，更能展现集体教材中重点突出的是——在组织教学中的集体参与，从而在学习活动中增强集体凝聚力，更能展现集体的艺术才华与智慧。可把学生分成四人一组，共同来完成作业，打破传统那种单一打分登成绩的办法，哪一组同学作业完成的好，教师就可以给他们优秀的成绩，更能增强同学的集体荣誉感，体现集体创作的智慧。
版面导览 教学目标 教学要点 作业要求
１、编辑构思：以贺卡为媒介与多学科相融会，引导学生了解贺卡文化的丰富底蕴，激发创造灵感。２、范例导赏：《妈妈，祝福你》是学生小组集体创作的贺卡。灵感来自课堂上欣赏的《七子之歌》借鸟倦归巢表达了盼望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。贺卡运用废弃材料以编结、拼帖方式而成，对学生设计制作环保贺卡有启发作用。 1、要求学生综合运用学过的知识，进行贺卡的设计与制作，初步掌握贺卡的基本知识与技能。２、陶冶情操，培养学生关心集体、关注社会的情感，增强团体内聚力。 1、重点、难点：贺卡的创意性设计形式及探索贺卡的情意美和形式美。巧用身边的废弃的材料，如废纸、干花、树叶、碎布等，运用综合工艺手段，来完成贺卡设计制作。２、兴趣点：贺卡文化的丰富内涵，团队贺卡的巧妙构思。 １、基本要求：用废旧材料制作一张尊师卡或友情卡。２。、个性探究：可选择自己喜欢的工具和手法来设计制作贺卡。
二、教学活动过程
教学方法：
问答法、欣赏讨论法、合作学习法
2、活动方式：
采用小组合作探究学习的活动方式，强化学生欣赏评论与设计构思相结合的学习能力。
学模式：“跨学科综合探索美术学习模式”与“开放式多元化角色活动”教学模式。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 种情感不同的大型环保贺卡。2。有关的情意美的祝福语。 学生收集各类贺卡。摘抄祝福语。 让学生主动参与视觉信息的收集活动。
课堂引入 教师投影：给父母？：如果说母亲是蜜糖，是温暖的床，是水和阳光的话，那么父爱则上引导我们成长的领航员。给朋友？：友情是一种美的创造，一种精神的力量，得到友谊意味着得到爱和温暖，同时也必然将自己心中的热情和美给予别人，于是他成为精神的富有者。给老师？：您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量。。。值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，春青永葆。 1、让学生思考、回答祝福语应用于那种贺卡2、学生有感情地朗读。 1、引入课题2、创设情意美的课堂氛围。以浓郁的审美文化环境感染学生的心灵。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂发展 1、探索活动：①、贺卡情意美的学习：提供四个主题（亲情、友情、乡情、师生情），八种情意美的表达方式和主题学习。②、贺卡形式美的学习：设计一张贺卡应具备的要素有贺卡的造型结构、图案形式、表现手法、艺术风格。2、布置活动作业，展示作业范例与要求及标准。价内容：①、我（们）学会了什么？②、我（们）最喜欢什么？③、我发现了什么？ 1、学生把自己收集的贺卡按情意美分组展示在黑板的两边。2、学生欣赏学习，欣赏范例的巧妙构思以后，再进行自己的贺卡设计构思。3、小组讨论、整理课前收集的资料，选择其中一种形式设计制作贺卡。4、学生互动参观，互评、自评。 1、多种情意美表达方式的学习与学生课外收集的相关资料相互动作运用有助学生自主学习、归纳，体现学生之间的互动。2、教师引导学生巧妙将美术的形式美与其他学科的学习相融会。3、反馈学生对探索学习活动的收获。4、师生合作参与、自由表达。
课后延伸 指导学生继续进行贺卡展示设计与情感交流的活动，主将同学们课后多交流，并集体制作一张谢师卡送给自己班的班主任以推进师生之间的交往。
预计效果 一般堂上完成贺卡的设计构思，部分需课后完成或下节课完成。
续上表
三、知识点：
A、四个主题：（亲情、友情、乡情、师生情）
B、八种情意美：（节日传情、诗文传情、祝福语传情、乐声抒情、图形动情、形色声情并茂、环保材料传情、团体贺卡传情）
C、贺卡的种类与结构形式：
贺卡的历史源远流长，起初为寸纸片笺，如今已发展为形态各异、种类繁多的贺卡。展示各类代表卡，让学生欣赏，提高学生的学习兴趣。
节日卡-——根据中外传统节日而设计的贺卡，如春节卡、圣诞卡、母亲节贺卡等。
生日卡——人们用来表示祝贺对方生日快乐的贺卡。
谢师卡——学生用来感谢卡恩师教诲的贺卡。
友谊卡——不限于节日、生日，而广泛用于平日的感情联络的贺卡，另
还有问候卡、感谢卡、怀念卡、邀请卡、规劝卡等。
公关卡——以公关形式用于单位之间，或单位与大众之间联系的贺卡。
D、贺卡的形式：
贺卡的形式多种多样，主要有：平面结构、立体结构、音响结构、光学原
理结构等，课本只介绍了前两种。
1、平面结构：只是纸板一张，是最常见的一种，特点是易制，造价低等。
但又多分为单页、复叶和异形形式三种。
单页式——如明信片般，无任何折叠的贺卡，又分为单页卡片式、单页
透雕式、纸片加插式。
复叶式——即双页以上，主要有双页式、屏风式（多层连页）、书本式。
异形式——将边线进行又意思的切割处理，常见有单页、复页等。
2、立体结构：即画面有层次变化，有空间层次主体形状，主要有：
一版成形——立体结构部分由卡纸本身切割，折叠成形，无需另贴附件。
附加成形——立体结构部分是将预先切割折叠组成，零件粘贴在贺卡上成形的。
牵拉结构——通过牵动附在画面上的活动拴结环节，使画面的主体形象滑动或升降产生动感。
E、贺卡的设计构思方法。
1、构思：
a、以传统民间习俗为依据（春节——红色、贤词，圣诞节——圣诞老人、雪、绿色）
b、以赠贺对象为依据（职业、喜好、文化、性别等）。
C、以约定性符号为依据，即广泛流传而形成的共通形，标志性图形，其有象征性含义，甚至可以替代文字之用（莲子、花生、石榴等）。
2、表现手法： 绘画、摄影法、剪贴法。
3、版面编制： 单页——正面贺词、画。
双页、多页——封面是主要的画、贺词，里面是图形、次图、签名等。
F、设计与制作过程：
1、构思起稿，确定主题、内容。
2、设计形式、文字安排。
3、选用材料，描绘，配色，制作。
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