部编版语文七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞
紫藤萝，亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
了解紫藤萝
介绍作者
宗璞，女作家，1928年生于北平。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系。代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。其中,《三生石》《弦上的梦》分别获全国优秀中短篇小说奖。
写作背景
《紫藤萝瀑布》写于1982年5月。写作此文时，作者的小弟身患绝症。同时,“十年浩劫”给作者的家庭带来了巨大的磨难。作者内心伤痛,偶然看见一树盛开的紫藤萝花,回想从花儿稀落到毁掉再到如今繁花似锦的情景,悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。这就是说,遭遇不幸的时候,我们不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。
检查预习
忍俊不禁（jīn） 瀑布（pù）
盘虬卧龙（qiú） 迸溅（bènɡ）
仙露琼浆（qiónɡ） 绽放（zhàn）
伶仃（línɡ dīnɡ） 穗（suì） 伫立（zhù）
（一）读准字词
检查预习
（二）多音字
挑

（tiǎo）挑战
（tiāo）挑选
嚷

（rāng）嚷嚷
（rǎng）叫嚷
检查预习
（三）形近字

瀑
（pù）瀑布
曝
（pù）曝晒

萝（luó）藤萝
箩（luó）箩筐

茏（lóng）葱茏
笼（lǒng）笼罩
检查预习
（四）解释词语
伫立：长时间地站着。
凝望：目不转睛地看;注目远望。
伶仃：孤独,没有依靠。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
忍俊不禁：忍不住笑。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
整体感知
1、作者眼前的紫藤萝是什么样子的？
从未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
----枝繁叶茂，生机勃勃。
整体感知
2、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？
----先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
整体感知
3、课文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：
第一部分：赏花（1—6），繁花似锦
第二部分：忆花（7—9），思绪万千
第三部分：悟花（10—11），振奋精神
精读品析
1、作者是怎样描写紫藤萝的？找出相关语句，说说作者是从哪些方面进行描写的？
（1）外形
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
主要从外形方面进行描写，运用比喻的修辞手法,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现出了紫藤萝的繁茂。
精读品析
（2）颜色
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
从颜色方面入手，采用比喻的手法，将紫藤萝花中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”。“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，使静态变为动态,赞美花繁花盛,可见作者观察非常仔细，笔触细腻。
精读品析
（3）姿态
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用“帆”“舱”比喻花朵的样子,用“忍俊不禁”拟写花朵含苞欲放的情态,一个“帆”一个“笑容”,描写得惟妙惟肖,这是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹。
精读品析
2、作者描写了紫藤萝的哪些部分？在描写顺序上有什么特点？
花瀑、花树、花穗、花朵
描写顺序由远及近，从整体到局部，从形、色、态三个方面进行，全面具体、细致周到。
精读品析
3、通过对紫藤萝的描写，表达了作者怎样的感情？你是从哪些地方感受出来的？
（1）作者为什么疑惑和痛苦？你能从文中找出相关的语句吗？
作者的弟弟不幸身患绝症，所以痛苦；生死未卜，是生是死还是谜，所以焦虑。文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”正隐含着作者的疑惑和痛苦。
精读品析
（2）看了紫藤萝之后，作者为什么觉得痛苦暂时不存在了，只有宁静和喜悦呢了？
作者沉浸在紫藤萝瀑布所营造的生机盎然的境界中，紫藤萝花表现出来的生命力使作者从对小弟的病情的焦虑悲痛中解脱出来，变得和平宁静。
精读品析
（3）文章开头写到“我不由得停住了脚步”，但是结尾却写到“我不觉加快了脚步”，我为什么要加快脚步呢？
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染、所催促。
4、联系前后文，作者的感情有什么变化？
精读品析
作者感情的变化：
焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前。
精读品析
5、十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？
它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。
精读品析
6、紫藤萝有过怎样的变迁？有什么特殊意义？
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的国家命运、家庭境况和人生际遇，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今的繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
精读品析
7、面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，面对生命要保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋精神，面对新生活。
合作学习
1、这篇散文语言优美细腻，找出你认为写得美的句子，并说一说理由。
例：淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
芳香（嗅觉） 淡紫色（视觉）
将视觉、嗅觉自然地融为一体来品味花的美，这种修辞手法叫做通感。

合作学习
2、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?这种写法有什么特点？
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布,作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着不幸的过去,但毕竟时过境迁。重要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了。
作者以托物言志的写法，表达了对人生的意义有了全新的、深刻的理性认识。
合作学习
3、结合生活实际或个人经历，说说你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
在生命的过程中，花和人都遭遇着种种无奈和不幸。花谢花开如同人生命运的沉浮,花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就像藤萝花的再次盛放一样,把个体放到生命长河中,感受到的是时代的更替,生命的再生。生命的历程是曲折的,但生命的存在是永恒的。
总结课文
本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是无止境的,一时的不幸、个人的不幸都不足为惧,要对生命的美好保持坚定的信念,像紫藤萝花一样,以饱满的生命力,投身到建设祖国的伟大的事业中去,让自己的生命更加绚丽多彩。
写作特点
1、托物言志,含蓄地表达情感。
作者首先从紫藤萝引人入胜、炫人眼目的美丽写起,盛开的紫藤萝花色调错落有致,在阳光下跳跃闪烁,给人一种“在流动,在欢笑,在不停地生长”的感觉。接着,作者从细处落笔,描写了神奇的紫藤萝瀑布中的每一朵小花。在驻足沉思中,作者通过回忆十多年前家门外“稀落”“伶仃”的紫藤萝花,隐喻家庭曾遭受的不幸、灾难及“一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚”。这样，作者借用紫藤萝暗示自己的情思,托物言志,含蓄地表达了自己的情感。
写作特点
2、运用了大量的比喻和拟人的修辞手法。
如：“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花” 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝色彩上的特点。
“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长”运用了拟人的修辞手法，写出了紫藤萝花的生机勃勃。
板书设计
紫藤萝瀑布

赏花：整体→局部 化静为动
多感官互通 物我交融
忆花：遭遇不幸，又现生机→象征
悟花：生命永恒，美好顽强

珍惜生命
热爱生活
课堂练习
1、用一、两句话，说出你学习本文后最深的感受。
2、发挥想象，仿写句子。
课堂练习
例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。
（1）每一朵盛开的花就像是__________________。
（2）每一朵盛开的花就像是__________________。
（3）每一朵盛开的花还像是__________________。
布置作业
作者宗璞钟情于紫藤萝花，对它倾注了满腔的热情，同学们在生活中最喜欢什么花草树木？你能从形、色、态等方面描绘它吗？写一篇不少于500字的作文。