现代生活的视觉语言[上学期]
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文档简介
第一课 现代生活的视觉语言
舟山市岱山县衢山初中 唐乾飞
教材分析：
本节课是设计制作课。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
二、教学方法：
依据本课的性质，主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三.教学目标：
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本课的教学目标为：
1.使学生了解标志在日常生活中的作用。
2.初步了解和掌握标志的种类、特征以及设计方法。
3.欣赏作品，体会现代标志的美感。从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
四．教学重点、难点：
重点：标志在现代生活中的作用和特点。
难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。
五、教学时间：
二课时
六、教学方案：
第一课时
课前准备
（学生）收集生活中常见的标志作品
（教师）多媒体设备、中外优秀标志设计作品
[教学过程]
导入教学
同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？
学生回答……
教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习现代生活的视觉语言——标志设计。
提示学生思考：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？
学生回答……
用多媒体设备演示一系列交通和公共场所标志 ( jthggcs.ppt )。演示过程中，教师讲解标志在现代生活中的重要作用。提问：这些标志都有哪些特点？（简洁、明快、醒目）
深入教学
（1） 演示著名的标志设计 ( zmbz.ppt )。
“中国联通公司标志”、“Windows软件标志”、“美国麦当劳公司标志”
（2） 重点演示“北京申办2008年奥运会标志 ( sabz.ppt )”的设计思路和制作步骤，提示学生思考：该标志的造型象征什么？五种色彩各代表什么含义？体现了哪些文化内涵？
演示其他奥运会标志 ( ayh.ppt )。
提问：不同国家的奥运会标志各有什么不同的特点？
提示学生从不同标志产生的文化背景因素进行思考。
课堂延伸
（1）组织学生讨论并解读北京2008年奥运会标志 ( 2008.ppt )
教师明确：会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄严承诺和必胜信心。把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京2008年红红火火。
（2）说明标志是具有象征意义的视觉符号，并提请学生思考：如何才能更好地体现标志的象征意义？
（四）布置作业
展示自己收集的生活中常见的标志作品，并分析它们的设计特点。
第二课时
课前准备
（学生）收集各种类型的标志设计作品图片
（教师）多媒体设备
[教学过程]
（一）、导入教学
（1）、标志的起源：标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。
现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
（2）展示一幅飞机图片 ( fjtp.ppt ) ，介绍图片并启发学生思考：标志设计如何应用于现代生活的各个方面？
教师作出总结：标志设计与生活密切相关，引导出下面的学习内容。
（二）、深入教学
从用途上分：可分商业性标志 ( sybz.ppt )和非商业性标志 ( fsybz.ppt )
商业性标志：①代表企业公司形象 ②代表企业产品品牌
非商业性标志：纪念标志、城市标志、会议标志、公共图形等
思考：商业性标志与非商业性标志有何异同？
演示标志设计作品 ( bzsjzp.ppt )。
提问：标志设计的构成要素有哪些？
讲解标志设计的构成要素：图形、数字、文字或三者结合的形式。
教师说明，标志设计制作要求严谨，常见的制图方法 ( ztff.ppt )有两种：①、比例标识法；②、方格标识法。
（三）、.课堂延伸。
说说设计构思：要求学生为自己的班级或学校设计一个标志。
（四）、.布置作业。
进一步掌握标志设计制作方法。请学生结合实际生活，为自己的班级或学校设计一个标志，做到构图简洁，意义明确。
舟山市岱山县衢山初中 唐乾飞
教材分析：
本节课是设计制作课。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
二、教学方法：
依据本课的性质，主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三.教学目标：
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本课的教学目标为：
1.使学生了解标志在日常生活中的作用。
2.初步了解和掌握标志的种类、特征以及设计方法。
3.欣赏作品，体会现代标志的美感。从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
四．教学重点、难点：
重点：标志在现代生活中的作用和特点。
难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。
五、教学时间：
二课时
六、教学方案：
第一课时
课前准备
（学生）收集生活中常见的标志作品
（教师）多媒体设备、中外优秀标志设计作品
[教学过程]
导入教学
同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？
学生回答……
教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习现代生活的视觉语言——标志设计。
提示学生思考：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？
学生回答……
用多媒体设备演示一系列交通和公共场所标志 ( jthggcs.ppt )。演示过程中，教师讲解标志在现代生活中的重要作用。提问：这些标志都有哪些特点？（简洁、明快、醒目）
深入教学
（1） 演示著名的标志设计 ( zmbz.ppt )。
“中国联通公司标志”、“Windows软件标志”、“美国麦当劳公司标志”
（2） 重点演示“北京申办2008年奥运会标志 ( sabz.ppt )”的设计思路和制作步骤，提示学生思考：该标志的造型象征什么？五种色彩各代表什么含义？体现了哪些文化内涵？
演示其他奥运会标志 ( ayh.ppt )。
提问：不同国家的奥运会标志各有什么不同的特点？
提示学生从不同标志产生的文化背景因素进行思考。
课堂延伸
（1）组织学生讨论并解读北京2008年奥运会标志 ( 2008.ppt )
教师明确：会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄严承诺和必胜信心。把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京2008年红红火火。
（2）说明标志是具有象征意义的视觉符号，并提请学生思考：如何才能更好地体现标志的象征意义？
（四）布置作业
展示自己收集的生活中常见的标志作品，并分析它们的设计特点。
第二课时
课前准备
（学生）收集各种类型的标志设计作品图片
（教师）多媒体设备
[教学过程]
（一）、导入教学
（1）、标志的起源：标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。
现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
（2）展示一幅飞机图片 ( fjtp.ppt ) ，介绍图片并启发学生思考：标志设计如何应用于现代生活的各个方面？
教师作出总结：标志设计与生活密切相关，引导出下面的学习内容。
（二）、深入教学
从用途上分：可分商业性标志 ( sybz.ppt )和非商业性标志 ( fsybz.ppt )
商业性标志：①代表企业公司形象 ②代表企业产品品牌
非商业性标志：纪念标志、城市标志、会议标志、公共图形等
思考：商业性标志与非商业性标志有何异同？
演示标志设计作品 ( bzsjzp.ppt )。
提问：标志设计的构成要素有哪些？
讲解标志设计的构成要素：图形、数字、文字或三者结合的形式。
教师说明，标志设计制作要求严谨，常见的制图方法 ( ztff.ppt )有两种：①、比例标识法；②、方格标识法。
（三）、.课堂延伸。
说说设计构思：要求学生为自己的班级或学校设计一个标志。
（四）、.布置作业。
进一步掌握标志设计制作方法。请学生结合实际生活，为自己的班级或学校设计一个标志，做到构图简洁，意义明确。
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