徒手画校园》 教案[上学期]
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文档简介
七年级上册《徒手画校园》 教案
岱山实验学校初中部 孙艳 胡凯钢
课时安排：3课时
一、教学目标：
1.了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。
2.了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用基本形概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对家庭、对学校、对社会的感受与思想情感。
3.了解徒手画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。
4.能够仔细观察、描绘自然、校园、社会形态等，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。
二、教材分析：
美术学科应该从人的发展出发，教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能，此外，还应该有一种延续性、生发性的基本运用。徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
教学重难点
重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。
难点：透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。
第一课时
课前准备
（学生）各种记号笔、彩色笔、画纸
（教师）多媒体课件、印刷的西藏地图、范作
教学过程
1.导入。
（1）师：同学们，如果有人不想坐车问你们：从你们的学校去轮船码头怎么走？那么我们分别可以用什么方法来回答对方去码头的路线呢？
生：用语言来表达，告诉他去码头怎么走。
生：也可以画一张线路图给他，叫他照着线路图去码头。
师：很好！我们来比较一下，哪一种方法能更准确有效地进行表达呢？
通过对比，徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达。
（2）出示《藏地牛皮书》 ( pictur01 / slide0003_image005.jpg )中的手绘地图设问：“从这张地图中你又能读取什么信息呢？”
（3）出示印刷的西藏区域地图将它和印刷的西藏区域地图进行比较 ( pictur01 / slide0004_image007.jpg )，由学生讲述它们的异同之处，引出课题“徒手画”。（揭示课题）
师：那么，什么是“徒手画”呢？
徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。
（4）用教材中《建筑设计示意图》 ( pictur01 / 1302h-01.jpg )、《速写》 ( pictur01 / 1302h-02.jpg )和常见的建筑画、风景画进行对比，（出示相关图片）1、 ( pictur01 / slide0006_image010.png )2 ( pictur01 / slide0008_image013.png )、3 ( pictur01 / slide0010_image018.jpg )、4 ( pictur01 / slide0009_image015.png )、5 ( pictur01 / slide0019_image034.png )、让学生相互讨论，认识到徒手画与常见的一般绘画在表现形式上的差异，并强调徒手画具有交流表达的功能。
2.深入分析。（出示相关图片）
（1）以画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记 ( pictur01 / slide0022_image041.jpg )中的插图为例，让学生展开讨论：语言文字与画图在表达或记录时各具哪些优缺点？体会徒手绘制的插图对文字记录的图解功能。
（2）分析画家达·芬奇的挖壕机设计手稿（出示图片） ( pictur01 / slide0023_image043.jpg )。
这些徒手画的手稿能十分形象、具体、直观地展示设计者的构思。
（3）分析设计家秋月繁的产品包装设计的草图。（出示图片） ( image / slide0024_image045.gif )
师：徒手画不是画家的专利，我们可以用绘画的形式说明产品的安装步骤，使用方法，设计教育示范挂图，表达产品设计的意图等等。
徒手画在生活中的作用还有哪些？哪些场合也可以用徒手画示意？你曾经用徒手画表达过你的想法或意见吗？
学生互相探讨回答。
（5）欣赏各种职业、各种场合中的徒手画。
①说明产品的安装或使用方法的步骤图、说明图。（出示相关图片）1 ( pictur01 / slide0028_image054.jpg )、2 ( pictur01 / slide0028_image054.jpg )、3 ( pictur01 / slide0026_image050.jpg )、4 ( pictur01 / slide0025_image048.jpg )、
②环境设计的效果图设计说明图。（出示相关图片）1 ( pictur01 / slide0008_image013.png )、2 ( pictur01 / slide0010_image018.jpg )、3 ( pictur01 / slide0027_image052.jpg )、4 ( pictur01 / slide0006_image010.png )
③科学家讲解深奥的专业理论知识的示意图。（出示相关图片） ( pictur01 / slide0033_image062.png )
3.概括小结。
师生共同概括徒手画的特点：徒手画不仅是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，易画易懂，工具比较简便，而且在许多场合中，徒手画都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。
4.合作学习。（播放轻音乐） ( brmy.mp3 )
（1）让学生以徒手画的形式告诉同桌从家到学校的路线。
（2）让学生用徒手画的形式告诉同伴一天的作息表。
（3）让学生用徒手画的形式告诉同伴一件有趣的事。
（引导学生从“怎么画”转变到“画什么”上来）。
5.评价反馈。
学生评述：简单地讲讲对这节课的认识。
6.教师小结。
岱山实验学校初中部 孙艳 胡凯钢
课时安排：3课时
一、教学目标：
1.了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。
2.了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用基本形概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对家庭、对学校、对社会的感受与思想情感。
3.了解徒手画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。
4.能够仔细观察、描绘自然、校园、社会形态等，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。
二、教材分析：
美术学科应该从人的发展出发，教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能，此外，还应该有一种延续性、生发性的基本运用。徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
教学重难点
重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。
难点：透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。
第一课时
课前准备
（学生）各种记号笔、彩色笔、画纸
（教师）多媒体课件、印刷的西藏地图、范作
教学过程
1.导入。
（1）师：同学们，如果有人不想坐车问你们：从你们的学校去轮船码头怎么走？那么我们分别可以用什么方法来回答对方去码头的路线呢？
生：用语言来表达，告诉他去码头怎么走。
生：也可以画一张线路图给他，叫他照着线路图去码头。
师：很好！我们来比较一下，哪一种方法能更准确有效地进行表达呢？
通过对比，徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达。
（2）出示《藏地牛皮书》 ( pictur01 / slide0003_image005.jpg )中的手绘地图设问：“从这张地图中你又能读取什么信息呢？”
（3）出示印刷的西藏区域地图将它和印刷的西藏区域地图进行比较 ( pictur01 / slide0004_image007.jpg )，由学生讲述它们的异同之处，引出课题“徒手画”。（揭示课题）
师：那么，什么是“徒手画”呢？
徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。
（4）用教材中《建筑设计示意图》 ( pictur01 / 1302h-01.jpg )、《速写》 ( pictur01 / 1302h-02.jpg )和常见的建筑画、风景画进行对比，（出示相关图片）1、 ( pictur01 / slide0006_image010.png )2 ( pictur01 / slide0008_image013.png )、3 ( pictur01 / slide0010_image018.jpg )、4 ( pictur01 / slide0009_image015.png )、5 ( pictur01 / slide0019_image034.png )、让学生相互讨论，认识到徒手画与常见的一般绘画在表现形式上的差异，并强调徒手画具有交流表达的功能。
2.深入分析。（出示相关图片）
（1）以画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记 ( pictur01 / slide0022_image041.jpg )中的插图为例，让学生展开讨论：语言文字与画图在表达或记录时各具哪些优缺点？体会徒手绘制的插图对文字记录的图解功能。
（2）分析画家达·芬奇的挖壕机设计手稿（出示图片） ( pictur01 / slide0023_image043.jpg )。
这些徒手画的手稿能十分形象、具体、直观地展示设计者的构思。
（3）分析设计家秋月繁的产品包装设计的草图。（出示图片） ( image / slide0024_image045.gif )
师：徒手画不是画家的专利，我们可以用绘画的形式说明产品的安装步骤，使用方法，设计教育示范挂图，表达产品设计的意图等等。
徒手画在生活中的作用还有哪些？哪些场合也可以用徒手画示意？你曾经用徒手画表达过你的想法或意见吗？
学生互相探讨回答。
（5）欣赏各种职业、各种场合中的徒手画。
①说明产品的安装或使用方法的步骤图、说明图。（出示相关图片）1 ( pictur01 / slide0028_image054.jpg )、2 ( pictur01 / slide0028_image054.jpg )、3 ( pictur01 / slide0026_image050.jpg )、4 ( pictur01 / slide0025_image048.jpg )、
②环境设计的效果图设计说明图。（出示相关图片）1 ( pictur01 / slide0008_image013.png )、2 ( pictur01 / slide0010_image018.jpg )、3 ( pictur01 / slide0027_image052.jpg )、4 ( pictur01 / slide0006_image010.png )
③科学家讲解深奥的专业理论知识的示意图。（出示相关图片） ( pictur01 / slide0033_image062.png )
3.概括小结。
师生共同概括徒手画的特点：徒手画不仅是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，易画易懂，工具比较简便，而且在许多场合中，徒手画都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。
4.合作学习。（播放轻音乐） ( brmy.mp3 )
（1）让学生以徒手画的形式告诉同桌从家到学校的路线。
（2）让学生用徒手画的形式告诉同伴一天的作息表。
（3）让学生用徒手画的形式告诉同伴一件有趣的事。
（引导学生从“怎么画”转变到“画什么”上来）。
5.评价反馈。
学生评述：简单地讲讲对这节课的认识。
6.教师小结。