我为校园天光彩服装设计[上学期]
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文档简介
我为校园添色彩──学生装设计
教学活动的设计
引入课题（5分钟）
师：同学们大家好！很高兴能来到这里和大家一起来探讨和学习，大家都知道我们的生活离不开美，美让我们得到了物质上所永远都得不到感受，我们在校园里面学习生活，我们做板报装饰校园，我们种小树装点校园都是让我们的校园变的更加美丽，那么同学们，你们在日长生活中发现了什么美的东西呢？
生：有花朵，有建筑，有白云，品德好，心灵美……
师：好了大家很细心的发现了那么多美丽的东西有实际意义上的，也有精神意义上的，这说明大家都是喜欢美追求美的，那么怎么让我们也变的更加美丽起来呢？就让我们进入今天这一课的学习，请大家翻到第4单元综合探索的我为校园添光彩服装设计
师：首先让我们来玩个小游戏，每个小组选1个同学上来，同组的同学可以提供参考意见
（打开FLASH游戏，衣服搭配）同学做（10分钟）
每组搭配完就进行讲解从同学搭配衣服的情况让该组同学讲出他为什么要这么选配，并给予初步评价主要就从款式，适合人群，
面料讲解然后展示其他人的设计作品
归纳总结（5分钟）
师：1．服装款式造型设计:从整体造型入手,用简单的几何概括的把握主要轮廓,要与人的职业,身份相适应
特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等
2服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色发色成对比或者调和关系,也要考虑到与人的职业,身份相适应,常用的方法有同种色组合,类似色组合,对比色组合
色彩：稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1～2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
（1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。
红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。
蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。
紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。
（2）服装色彩的巧妙搭配
师：我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。
3.服装的面料选择
面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）
练习制作阶段：
师：同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。或者制作出立体的服装模型（课件展示不同的服装效果图）。
教师示范绘制步骤。
教师示范7分钟（黑板上面设计服饰图）拿出已经做好的设计学生装立体图
师：下面请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。
作业要求：（1）学生装效果图绘制：用铅笔画设计图，用水彩完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀。只做表示性涂绘，体现生动效果
（2）用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪切服装
（3）要求每个小组设计制作男或女学生装一套（包括设计图和拼帖图）
作业时间（15分钟）老师随堂指导
六．总结评叙（3分钟）
师：看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好。只要同学们掌握了基本的搭配技巧我想同学们都可以设计出自己喜欢又美观又大方的衣服，让我们都动起来希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在自己的校园里。，好了，课后老师祝大家能把美丽进行到底。
引入课题（5分钟）
老师穿着一件及不合适的衣服走进课堂（在一套正式的套装上面罩上一个大大的男试T恤）反正怎么不合适怎么搭配。
进入课堂学生的反映肯定是吃惊的（从而引起学生的关注）
然后开始提问
师：同学们，我进来看见大家的表情很奇怪，是什么原因呢？细心的同学绝对看出来了，老师今天的打扮是不是很特别呢？（转一圈给同学全面观赏）
生：（笑）很难看，很奇怪，很不适合……
师：那么大家自由发表一下，老师这样穿为什么会难看？为什么不适合呢？你有什么好的建议给老师呢？
生：正式装束上面加上了个T恤既不适合，也很难看，在颜色上面也感觉别扭，还有在场合也不适应（启发学生认识着装的重要性）。
师：同学们回答的非常好，而且从同学们的答案可以看出，同学们都有一定的审美能力。好了，那么老师听取大家的意见把这个不适合的地方去掉
重新回到讲台
师：好了，大家安静（维持课堂纪律恢复正式上课），刚才老师做了一个关于服装搭配的小实验大家表现都不错，看来大家还是具有设计潜力的，那么今天老师就和大家一起学习我们的第4单元的活动1；学生装的设计和制作。让大家将美丽进行到底（打开主题课件）
师：好了，现在让我们来看看一些人穿着服饰的图片，一边看一边思考：这些人这么穿好看吗？他们这么穿好在那，不好在那？你怎么去选择你的衣服？（分组讨论）（10分钟）
图片分3个类型：
学生校园服饰，卡通里面的服装，设计师的服装设计
在校园服饰中根据学生做答引导学生从服装款式，色彩设计，服装面料，着几个方面进行分析
卡通服饰，这个是针对这个年龄阶段的学生对漫画的喜好出发，教导他们如何运用美，发现美
设计师的服饰设计，这个图片只要引导学生了解专业化的服饰设计知识
通过这3个方面的展示以讨论的形式没组选择代表进行发言
教学活动的设计
引入课题（5分钟）
师：同学们大家好！很高兴能来到这里和大家一起来探讨和学习，大家都知道我们的生活离不开美，美让我们得到了物质上所永远都得不到感受，我们在校园里面学习生活，我们做板报装饰校园，我们种小树装点校园都是让我们的校园变的更加美丽，那么同学们，你们在日长生活中发现了什么美的东西呢？
生：有花朵，有建筑，有白云，品德好，心灵美……
师：好了大家很细心的发现了那么多美丽的东西有实际意义上的，也有精神意义上的，这说明大家都是喜欢美追求美的，那么怎么让我们也变的更加美丽起来呢？就让我们进入今天这一课的学习，请大家翻到第4单元综合探索的我为校园添光彩服装设计
师：首先让我们来玩个小游戏，每个小组选1个同学上来，同组的同学可以提供参考意见
（打开FLASH游戏，衣服搭配）同学做（10分钟）
每组搭配完就进行讲解从同学搭配衣服的情况让该组同学讲出他为什么要这么选配，并给予初步评价主要就从款式，适合人群，
面料讲解然后展示其他人的设计作品
归纳总结（5分钟）
师：1．服装款式造型设计:从整体造型入手,用简单的几何概括的把握主要轮廓,要与人的职业,身份相适应
特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等
2服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色发色成对比或者调和关系,也要考虑到与人的职业,身份相适应,常用的方法有同种色组合,类似色组合,对比色组合
色彩：稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1～2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
（1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。
红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。
蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。
紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。
（2）服装色彩的巧妙搭配
师：我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。
3.服装的面料选择
面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）
练习制作阶段：
师：同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。或者制作出立体的服装模型（课件展示不同的服装效果图）。
教师示范绘制步骤。
教师示范7分钟（黑板上面设计服饰图）拿出已经做好的设计学生装立体图
师：下面请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。
作业要求：（1）学生装效果图绘制：用铅笔画设计图，用水彩完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀。只做表示性涂绘，体现生动效果
（2）用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪切服装
（3）要求每个小组设计制作男或女学生装一套（包括设计图和拼帖图）
作业时间（15分钟）老师随堂指导
六．总结评叙（3分钟）
师：看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好。只要同学们掌握了基本的搭配技巧我想同学们都可以设计出自己喜欢又美观又大方的衣服，让我们都动起来希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在自己的校园里。，好了，课后老师祝大家能把美丽进行到底。
引入课题（5分钟）
老师穿着一件及不合适的衣服走进课堂（在一套正式的套装上面罩上一个大大的男试T恤）反正怎么不合适怎么搭配。
进入课堂学生的反映肯定是吃惊的（从而引起学生的关注）
然后开始提问
师：同学们，我进来看见大家的表情很奇怪，是什么原因呢？细心的同学绝对看出来了，老师今天的打扮是不是很特别呢？（转一圈给同学全面观赏）
生：（笑）很难看，很奇怪，很不适合……
师：那么大家自由发表一下，老师这样穿为什么会难看？为什么不适合呢？你有什么好的建议给老师呢？
生：正式装束上面加上了个T恤既不适合，也很难看，在颜色上面也感觉别扭，还有在场合也不适应（启发学生认识着装的重要性）。
师：同学们回答的非常好，而且从同学们的答案可以看出，同学们都有一定的审美能力。好了，那么老师听取大家的意见把这个不适合的地方去掉
重新回到讲台
师：好了，大家安静（维持课堂纪律恢复正式上课），刚才老师做了一个关于服装搭配的小实验大家表现都不错，看来大家还是具有设计潜力的，那么今天老师就和大家一起学习我们的第4单元的活动1；学生装的设计和制作。让大家将美丽进行到底（打开主题课件）
师：好了，现在让我们来看看一些人穿着服饰的图片，一边看一边思考：这些人这么穿好看吗？他们这么穿好在那，不好在那？你怎么去选择你的衣服？（分组讨论）（10分钟）
图片分3个类型：
学生校园服饰，卡通里面的服装，设计师的服装设计
在校园服饰中根据学生做答引导学生从服装款式，色彩设计，服装面料，着几个方面进行分析
卡通服饰，这个是针对这个年龄阶段的学生对漫画的喜好出发，教导他们如何运用美，发现美
设计师的服饰设计，这个图片只要引导学生了解专业化的服饰设计知识
通过这3个方面的展示以讨论的形式没组选择代表进行发言
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