人教版四年级音乐上册（简谱）第三单元《唱歌　田野在召唤》教学设计

《田野在召唤》
讲课人：罗钰玲
教学目标：
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。
教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。
教具准备：电子琴、多媒体课件等。
教学方法：演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。
设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
二、学习歌曲，感悟情绪
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。(学法：欣赏后回答问题)
2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）
3、教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。（学法：集体学习）
4、学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。
5、教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。（学法：小组合作探究）
6、学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。(学法：集体学习）
7、教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
8、教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。
9、指导学生用欢快活泼的声音完整演唱歌曲。
设计说明：通过学唱歌曲，让学生掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，从而培养学生表现能力。
拓展延伸，歌曲升华
教师介绍歌曲：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里，大家出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
学生有感情地完整演唱歌曲，要表现出春天田野的热情召唤。
学生在歌谱的X X处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。
学生有感情地完整演唱歌曲，并在X X处拍手或拍肩。
设计说明：熟唱歌曲后，在X X处设计动作，表现出春天田野的热情召唤，从而感受歌曲活泼、欢快的情绪。
课堂小结
同学们，今天我们一同领略了田野风光，希望以后还能与同学们一起再欣赏更多的美景，今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的脚步，安静的走出教室吧！