一年级下册数学教案-20以内退位减法整理复习--人教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-20以内退位减法整理复习--人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-08 14:41:14 | ||
图片预览
文档简介
20以内退位减法整理复习
1教学目标
1、知识与技能:
让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。
2、过程与方法:
通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。
3、情感态度与价值观:
让学生在独立思考的基础上加强交流,在游戏中体验学习的快乐,提高学习的自信心。
2学情分析
一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下,学生产生较强的自信心和表现欲望,形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点,我主要采用小组比赛与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。图片与文字结合,更有利于学生思考问题。
3重点难点
教学重点:20以内退位减法表总结及规律总结。
教学难点:20以内退位减法的快速计算方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】(一) 揭示课题
说明本节课的学习内容:
前几天,咱们学习了20以内的退位减法,今天就一起来复习这部分知识。孔子说:“温故而知新”,就是复习旧的知识也能从中获得新的领悟。希望通过今天的复习,大家都能有新的收获。(板书课题:20以内退位减法的整理和复习)
活动2【讲授】(二) 20以内退位减法计算方法的整理和练习
小兔子要给奶奶买苹果,看看发生了什么吧。(视频播放小兔子买苹果,卖苹果的是老鼠姐姐)提问:
1、??? 小兔子要买几个苹果?
2、??? 谁来帮老鼠姐姐算一算她还剩几个苹果?你能摆一摆吗?(盒子里面有十个苹果,盒子外面有3个苹果)(学生上讲台,在电子白板上通过拖动苹果,演示买苹果的过程)【让学生通过亲自感受苹果数量由多到少的过程,回忆计算退位减法的方法。没有参与活动的学生通过观察台上同学摆的过程,猜他用的什么方法。本环节对课堂气氛的调节有促进作用】
3、你能给大家讲一讲你的方法吗?哪位爱思考的小朋友还有别的方法?
① 破十法:先从盒子里面拿走9个苹果,还剩1个苹果。再把这1个苹果跟盒子外面的3个苹果合起来,就是4个苹果。
② 平十法:先拿走盒子外面的3个苹果,再拿走盒子里面的6个苹果,盒子里还剩4个苹果。
③ 想加算减法:因为9+4=13,所以13-9=4.
4、??? 现在你能用刚才的方法帮老鼠姐姐算算她还剩几个苹果吗?(学生说,老师板书)
??②13-3-6=4???????????③因为4+9=13,所以13-9=4?
5、同学们掌握的方法可真多啊,现在老师要考考大家的分辨能力,你能看出这道题是用什么方法做的吗?(电子白板随机点序号①②③,每一个序号对应刚才的三种方法,学生举手回答是什么方法)
6、大家都会分辨这些方法了,你能把这些方法叙述出来吗?谁来说说这道题可以用什么方法计算?(指名学生回答,直到三种方法都有人说了)他们会说了,你会说吗?选一种你喜欢的方法说给你同桌听。(学生之间互说算理)学了这么多方法,你会做题了吗?(排火车算题,其余学生用手势判断对错)。
活动3【讲授】(三) 20以内退位减法的快速计算放法的学习和练习。
刚才发现大部分同学算题不但正确,速度还很快,但是有些同学算的还是有些慢,想不想学学其中的奥秘?现在奥秘揭晓。
1.首先复习一首儿歌;减9想1,减8想2,减7想3,减6想4,减5想5。谁知道减的数跟想的数有什么联系呢?(减的数字跟想的数字加起来是10,由破十法简化而来)。
2.出示带答案的口算题,仔细观察,你发现了什么?(差=被减数的个位+看到减数时想的那个数)
学生先说,最后老师总结:差=被减数的个位+看到减数时想的那个数
一起计算方法:
11-9=2,减9想1,1+1=2
12-9=3,减9想1,1+2=3
13-9=4,减9想1,1+3=4
14-9=5,减9想1,1+4=5
15-9=6,减9想1,1+5=6
总结计算方法:被减数的个位加想的那个数,就是结果。
换一组数字验证一下,学生自己说计算方法。
11-8=3,减8想2,2+1=3
12-8=4,减8想2,2+2=4
13-8=5,减8想2,2+3=5
14-8=6,减8想2,2+4=6
15-8=7,减8想2,2+5=7
减8的题会算了,减7的题你会吗?一起来试一试吧!谁来试着算一算。
11-7=
12-7=
13-7=
······
咱们已经总结了规律,现在你能用这个规律快速计算了吗?出示20以内的退位减法题,学生说计算方法。
3.学会了算题,咱们小组之间来一场比赛好吗?答对了,就可以给自己组点亮一根蜡烛。最后总结哪组点亮的蜡烛多,给哪组加小星星。【复习课做题比较枯燥,为了提起学生的兴趣,我采用了小组竞技的方法,不但可以增强学生的集体荣誉感,还可以调动学生学习的积极性,让每个学生都参与到课堂中】
做了这么多题,咱们做个小游戏,放松一下吧!
活动4【活动】(四)小游戏：抢凳子
游戏规则:每组选一名选手参加比赛,一起跑上讲台做黑板上贴的口算题。做完题再跑下来抢凳子。谁第一个抢到凳子,谁就是咱们班的口算之王。最后全班一起检查“口算之王”的题。
活动5【练习】(五)利用退位减法表找规律复习
做完游戏,咱们来复习下一个内容:
1.出示图片(竖着颜色相同的口算表),竖着仔细观察。
a.第一列的算式有什么规律?被减数和减数有什么规律?
b.你还能发现什么有规律的排列?
【利用课本提供的材料加以改造,诱发学生探索规律的兴趣,调动其积极性。】若学生说到差的变化规律,则当场验证一下。总结口算表竖着看的规律:从上往下看,减数不变,被减数依次增大1,差也依次增大1。
2.出示图片(横着颜色相同的口算表),横着仔细观察,你有什么发现?
a.第一行的算式有什么规律?被减数和减数有什么规律?
b.你还能发现什么有规律的排列?
3.出示图片(斜着颜色相同的口算表),你有什么发现?
4.刚才的3个规律大家都学会了吗?现在考考大家。(利用刚才学的知识连线 )
5.帮小鸽子送信,送对信的同学可以给自己的组加一分。
6.口算练习
(1)跟电脑比速度:指名学生后,老师读出题目,学生回答。答案在1到2秒内自动出现,若学生回答比电脑回答快,则学生赢。
(2)集体抢答:指名学生上来控制口算软件,大家一起回答。
活动6【讲授】(六)这节课你学会了什么
学生先自己回顾,再看微课回顾。
1教学目标
1、知识与技能:
让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。
2、过程与方法:
通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。
3、情感态度与价值观:
让学生在独立思考的基础上加强交流,在游戏中体验学习的快乐,提高学习的自信心。
2学情分析
一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下,学生产生较强的自信心和表现欲望,形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点,我主要采用小组比赛与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。图片与文字结合,更有利于学生思考问题。
3重点难点
教学重点:20以内退位减法表总结及规律总结。
教学难点:20以内退位减法的快速计算方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】(一) 揭示课题
说明本节课的学习内容:
前几天,咱们学习了20以内的退位减法,今天就一起来复习这部分知识。孔子说:“温故而知新”,就是复习旧的知识也能从中获得新的领悟。希望通过今天的复习,大家都能有新的收获。(板书课题:20以内退位减法的整理和复习)
活动2【讲授】(二) 20以内退位减法计算方法的整理和练习
小兔子要给奶奶买苹果,看看发生了什么吧。(视频播放小兔子买苹果,卖苹果的是老鼠姐姐)提问:
1、??? 小兔子要买几个苹果?
2、??? 谁来帮老鼠姐姐算一算她还剩几个苹果?你能摆一摆吗?(盒子里面有十个苹果,盒子外面有3个苹果)(学生上讲台,在电子白板上通过拖动苹果,演示买苹果的过程)【让学生通过亲自感受苹果数量由多到少的过程,回忆计算退位减法的方法。没有参与活动的学生通过观察台上同学摆的过程,猜他用的什么方法。本环节对课堂气氛的调节有促进作用】
3、你能给大家讲一讲你的方法吗?哪位爱思考的小朋友还有别的方法?
① 破十法:先从盒子里面拿走9个苹果,还剩1个苹果。再把这1个苹果跟盒子外面的3个苹果合起来,就是4个苹果。
② 平十法:先拿走盒子外面的3个苹果,再拿走盒子里面的6个苹果,盒子里还剩4个苹果。
③ 想加算减法:因为9+4=13,所以13-9=4.
4、??? 现在你能用刚才的方法帮老鼠姐姐算算她还剩几个苹果吗?(学生说,老师板书)
??②13-3-6=4???????????③因为4+9=13,所以13-9=4?
5、同学们掌握的方法可真多啊,现在老师要考考大家的分辨能力,你能看出这道题是用什么方法做的吗?(电子白板随机点序号①②③,每一个序号对应刚才的三种方法,学生举手回答是什么方法)
6、大家都会分辨这些方法了,你能把这些方法叙述出来吗?谁来说说这道题可以用什么方法计算?(指名学生回答,直到三种方法都有人说了)他们会说了,你会说吗?选一种你喜欢的方法说给你同桌听。(学生之间互说算理)学了这么多方法,你会做题了吗?(排火车算题,其余学生用手势判断对错)。
活动3【讲授】(三) 20以内退位减法的快速计算放法的学习和练习。
刚才发现大部分同学算题不但正确,速度还很快,但是有些同学算的还是有些慢,想不想学学其中的奥秘?现在奥秘揭晓。
1.首先复习一首儿歌;减9想1,减8想2,减7想3,减6想4,减5想5。谁知道减的数跟想的数有什么联系呢?(减的数字跟想的数字加起来是10,由破十法简化而来)。
2.出示带答案的口算题,仔细观察,你发现了什么?(差=被减数的个位+看到减数时想的那个数)
学生先说,最后老师总结:差=被减数的个位+看到减数时想的那个数
一起计算方法:
11-9=2,减9想1,1+1=2
12-9=3,减9想1,1+2=3
13-9=4,减9想1,1+3=4
14-9=5,减9想1,1+4=5
15-9=6,减9想1,1+5=6
总结计算方法:被减数的个位加想的那个数,就是结果。
换一组数字验证一下,学生自己说计算方法。
11-8=3,减8想2,2+1=3
12-8=4,减8想2,2+2=4
13-8=5,减8想2,2+3=5
14-8=6,减8想2,2+4=6
15-8=7,减8想2,2+5=7
减8的题会算了,减7的题你会吗?一起来试一试吧!谁来试着算一算。
11-7=
12-7=
13-7=
······
咱们已经总结了规律,现在你能用这个规律快速计算了吗?出示20以内的退位减法题,学生说计算方法。
3.学会了算题,咱们小组之间来一场比赛好吗?答对了,就可以给自己组点亮一根蜡烛。最后总结哪组点亮的蜡烛多,给哪组加小星星。【复习课做题比较枯燥,为了提起学生的兴趣,我采用了小组竞技的方法,不但可以增强学生的集体荣誉感,还可以调动学生学习的积极性,让每个学生都参与到课堂中】
做了这么多题,咱们做个小游戏,放松一下吧!
活动4【活动】(四)小游戏：抢凳子
游戏规则:每组选一名选手参加比赛,一起跑上讲台做黑板上贴的口算题。做完题再跑下来抢凳子。谁第一个抢到凳子,谁就是咱们班的口算之王。最后全班一起检查“口算之王”的题。
活动5【练习】(五)利用退位减法表找规律复习
做完游戏,咱们来复习下一个内容:
1.出示图片(竖着颜色相同的口算表),竖着仔细观察。
a.第一列的算式有什么规律?被减数和减数有什么规律?
b.你还能发现什么有规律的排列?
【利用课本提供的材料加以改造,诱发学生探索规律的兴趣,调动其积极性。】若学生说到差的变化规律,则当场验证一下。总结口算表竖着看的规律:从上往下看,减数不变,被减数依次增大1,差也依次增大1。
2.出示图片(横着颜色相同的口算表),横着仔细观察,你有什么发现?
a.第一行的算式有什么规律?被减数和减数有什么规律?
b.你还能发现什么有规律的排列?
3.出示图片(斜着颜色相同的口算表),你有什么发现?
4.刚才的3个规律大家都学会了吗?现在考考大家。(利用刚才学的知识连线 )
5.帮小鸽子送信,送对信的同学可以给自己的组加一分。
6.口算练习
(1)跟电脑比速度:指名学生后,老师读出题目,学生回答。答案在1到2秒内自动出现,若学生回答比电脑回答快,则学生赢。
(2)集体抢答:指名学生上来控制口算软件,大家一起回答。
活动6【讲授】(六)这节课你学会了什么
学生先自己回顾,再看微课回顾。