一年级下册数学教案-比较大小-人教版
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文档简介
比较大小
1教学目标
?????? 根据本节课的教学内容和孩子的年龄特点、已有经验，教学目标确定如下：
知识目标：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语来描述100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。
能力目标：体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”词语含义上的细微差别，在观察，比较的过程中培养推理能力，并提高语言表达能力。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。
2学情分析
????????《比一比说一说》这部分教材是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，通过教学，让孩子会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感和语言表达能力。
3重点难点
教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义和相对性，能够用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。
教学难点：通过具体的情境让学生体会100以内数的大小关系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】火眼金睛
师：同学们，老师这儿有两支笔，一支水彩笔，一支铅笔，你看看哪支笔长？看看谁是火眼金睛？?
师：到底哪支笔长呢？我们来比一比。
师：长短是比出来的，生活中我们经常会进行比较。在数学上我们经常会比较什么呢？
（数的大小）
揭示课题
师：这节课我们就来继续比一比、说一说数的大小。
活动2【讲授】探究新知
师：老师想跟大家玩一个猜数的游戏，你们想玩吗？
出示绿球，估一估，猜一猜有几个绿球？数一数，出示20个。
出示黄球，再估一估，猜一猜有几个黄球？出示25个。
出示红球，再估一估，猜一猜有几个红球？出示78个。
师：现在，老师想请同学们一起数一数大屏幕上的数。
从20数到25，打手势
从20数到78，打手势
师：20到25很快就数完了，用的时间短，说明20到25比较接近，20到78经过了好多的数，说明他们相差很大。
师：那我们再来看，20比25少，20也比78少，他们少的程度一样吗？
生：不一样
师：少的程度不一样，表达的词语也不同，20比25少一些，20比78少得多
（板书：少一些 少得多）
师：25比20呢？78比20呢？
25比20多，78也比20多，他们多的程度一样吗？
生：不一样
师：多的程度不一样，表达的词语也不同，25比20多一些，78比20多得多
（板书：多一些 多得多）
师：现在我们再来看看大屏幕上的三种球
20比25少一些，我们就可以说绿球比黄球少一些，我们还可以怎样说？（黄球比绿球多一些）
20比78少得多，我们就可以说绿球比红球少得多，我们还可以怎样说？（红球比绿球多得多）
师：请你任选两瓶球比一比，跟你的同桌说一说，用上“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一说谁跟谁比，比的结果。
生自由比并说一说，说完汇报
小结：当两个数相差不大时，我们就用“多一些”“少一些”来描述；当两个数量相差很大时，我们用“多得多”“少得多”来描述。
活动3【练习】闯关我能行
师：接下来我们就用这些知识来解决一些实际问题。
小芳和小明举行了拍球比赛，我们一起去看看他们拍的结果。
小结：同学们真了不起，用我们学到的知识很快就帮小伙伴们解决了问题。现在让我们走进数学乐园，一起去接受挑战吧！
第一关，第二关，第三关，第四关，思维拓展
活动4【活动】游戏深化
我们再来玩一个猜数游戏吧，猜一猜这一瓶里有几个球？
比（）多一些，比（）少一些
1教学目标
?????? 根据本节课的教学内容和孩子的年龄特点、已有经验，教学目标确定如下：
知识目标：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语来描述100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。
能力目标：体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”词语含义上的细微差别，在观察，比较的过程中培养推理能力，并提高语言表达能力。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。
2学情分析
????????《比一比说一说》这部分教材是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，通过教学，让孩子会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感和语言表达能力。
3重点难点
教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义和相对性，能够用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。
教学难点：通过具体的情境让学生体会100以内数的大小关系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】火眼金睛
师：同学们，老师这儿有两支笔，一支水彩笔，一支铅笔，你看看哪支笔长？看看谁是火眼金睛？?
师：到底哪支笔长呢？我们来比一比。
师：长短是比出来的，生活中我们经常会进行比较。在数学上我们经常会比较什么呢？
（数的大小）
揭示课题
师：这节课我们就来继续比一比、说一说数的大小。
活动2【讲授】探究新知
师：老师想跟大家玩一个猜数的游戏，你们想玩吗？
出示绿球，估一估，猜一猜有几个绿球？数一数，出示20个。
出示黄球，再估一估，猜一猜有几个黄球？出示25个。
出示红球，再估一估，猜一猜有几个红球？出示78个。
师：现在，老师想请同学们一起数一数大屏幕上的数。
从20数到25，打手势
从20数到78，打手势
师：20到25很快就数完了，用的时间短，说明20到25比较接近，20到78经过了好多的数，说明他们相差很大。
师：那我们再来看，20比25少，20也比78少，他们少的程度一样吗？
生：不一样
师：少的程度不一样，表达的词语也不同，20比25少一些，20比78少得多
（板书：少一些 少得多）
师：25比20呢？78比20呢？
25比20多，78也比20多，他们多的程度一样吗？
生：不一样
师：多的程度不一样，表达的词语也不同，25比20多一些，78比20多得多
（板书：多一些 多得多）
师：现在我们再来看看大屏幕上的三种球
20比25少一些，我们就可以说绿球比黄球少一些，我们还可以怎样说？（黄球比绿球多一些）
20比78少得多，我们就可以说绿球比红球少得多，我们还可以怎样说？（红球比绿球多得多）
师：请你任选两瓶球比一比，跟你的同桌说一说，用上“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一说谁跟谁比，比的结果。
生自由比并说一说，说完汇报
小结：当两个数相差不大时，我们就用“多一些”“少一些”来描述；当两个数量相差很大时，我们用“多得多”“少得多”来描述。
活动3【练习】闯关我能行
师：接下来我们就用这些知识来解决一些实际问题。
小芳和小明举行了拍球比赛，我们一起去看看他们拍的结果。
小结：同学们真了不起，用我们学到的知识很快就帮小伙伴们解决了问题。现在让我们走进数学乐园，一起去接受挑战吧！
第一关，第二关，第三关，第四关，思维拓展
活动4【活动】游戏深化
我们再来玩一个猜数游戏吧，猜一猜这一瓶里有几个球？
比（）多一些，比（）少一些