五年级下册科学教案 -2.5 金属热胀冷缩吗 教科版

《金属的热胀冷缩》教案
一、教材分析：
学生已经认识了水、空气都有热胀冷缩的性质以后，会很自然地想到了另一个问题：固体会不会热胀冷缩呢？本课就来验证金属是否会热胀冷缩。
二、学情分析：
?学生在前两课的基础上已经会观察、会分析实验现象，本课主要是让学生参与简单的实验活动，有效地观察金属热胀冷缩的性质的现象。
三、教学目标：
科学概念：
许多固体也有热胀冷缩的性质,但有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法：
1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体的体积变化。
2、正确使用酒精灯给物体加热。
3、对生活中的现象尝试用科学知识加以解释。
情感、态度、价值观：
1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。
2、初步意识到事物普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
四、教学重点： 观察金属的热缩冷胀变化现象。
五、教学准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、烧杯、冷水 火柴 铁丝等
六、?教学流程：
（一）、创设情景，导入新课
事情都发生在几十年前的法国巴黎。 1927年12月,法国巴黎连续多天受到了严寒的侵袭 ，塞納河铁桥,遭到了严重破坏,铁桥是由许多钢梁铆接而成 ,由于半夜溫度急剧下降,许多铆钉因寒冷拉断，大桥的一段掉到塞納河里、造成该路交通都断绝。巴黎的爱菲尔铁塔是世界闻名的，细心的人发现，铁塔在早晨太阳升起,,整个铁塔就慢慢向西傾斜,到了傍晚,铁塔則向东傾斜。
思考：严寒时期铁桥上的铆钉什么而断裂？铁塔为什么倾斜？ （板书课题）
（二）新知探究、
1、你知道金属都有哪些呢？
2、实验一 介绍准备的仪器 酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、火柴
3、学生猜测加热后的铜球能否通过铁环?
4学生讨论、说出理由
5、安全要求
（1）、使用酒精灯加热需要注意什么呢？出示课件 重温《 酒精灯的用法》
（2）、你认为在做这个实验时还应该注意什么呢?（不能用手直接触摸铁球，防止烫伤、实验器材轻拿轻放等）
6、分组进行试验一 过程（略）
7、结论 铜有热胀冷缩的性质（板书）
（三）、试验二
1 、介绍试验器材： 铁丝 酒精灯 大头针
2、课件展示实验二
3、结论 铁有热胀冷缩的性质（板书）
（四）、铝热胀冷缩实验
1、介绍试验材料 2号电池 、电池夹、灯泡、导线、铁丝、酒精灯
2、猜一猜 小灯泡会亮吗?
3、教师演示试验过程, 要求学生仔细观察试验发生的现象。
4、汇报同过实验我们能得出什么结论？
板书 铝有热胀冷缩的性质
（五）、课堂总结
1、实验中我们发现铜球、铁丝、铝丝都有热胀冷缩的性质。
2、但是有两种金属例外，锑、铋，它们会热缩冷胀
3、 板书 大多数的金属有热胀冷缩的性质
（六）、回答问题：严寒时期铁桥上的铆钉什么而断裂？铁塔为什么倾斜？
（七）、拓展延伸、
1、我们生活中也会看到热胀冷缩关的现象，我们一起来看，你能解释一下为什么这样吗？
2、请同学们继续观察生活中还有那些热胀冷缩现象？
（八）、想一想，议一议。 、为什么架设电线时候不能太紧？
七、板书设计、
??????????????????????????? 金属热胀冷缩吗??????????????????????? 铜
铁 ｝ 热胀冷缩的性质
铝
等?大部分金属??