五年级下册科学教案-2.1 折形状 苏教版

1.折形状
苏教版小学科学五年级下册 第二单元 形状与结构
执教：张琴英
一、学习目标
1.认识常见的四种基本形状。
2.能够识别一些物体的主要形状。
3.能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
4.知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
5.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
二、教学重点与难点
教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
教学难点：鸡蛋壳的承受力实验。
三、课前准备
课前准备：A4纸人均一张、汉语词典、韭菜叶双面胶、鸡蛋、鸡蛋壳、瓦楞纸、空心管、鸡蛋托、砖块
教学过程
一、实验导入（先把纸筒藏起来）
谈话：老师这里有一张普通的A4纸，你能用它托起这本又厚又重的汉语词典吗？要求，离地面15厘米以上。
学生假设，老师照做。
老师演示实验。
提问：为什么现在这张A4纸能够托起这么重的东西？
小结：我们改变了纸筒的形状，那它的什么增大了？那物体的形状和承受力之间到底有什么关系呢？这节课我们来研究折形状。（板书）
二、认识四种基本形状
提问：请观察下列物体，说说它们形状构成有哪些特点？
师生讨论小结：像这种上端尖尖的基本形状，我们叫做“锥”。像这种上面小下面大的立体图形，我们叫做“台”。像这样上下两面一样大的立体图形，我们叫做柱。像这样的球体或者半球体我们叫做“球”。而锥台柱球这四种基本形状又可以被切成更小的形状，应用于实际生活中。
提问：请你说说，下面这些物体是由哪些基本形状构成的？这样的形状有什么好处？
乌龟：半球体龟壳，承受压力更强。
仙人掌的茎卷曲成柱状，减少水分蒸发，同时，迎风面积小，不易被大风吹倒。
台灯：台，重心稳，不易倒。
泰姬陵：柱，台，球，结实、稳固，承受力强。
三、探究物体的形状与承受力之间的关系
（一）折形状、猜测假设
1、折形状
提问：同学们，物体的形状和承受力之间到底有什么关系呢？这张A4纸，除了刚才的圆筒形，我们还可以折成什么形状？
2、学生讨论
3、学生折形状（三角形、正方形、六边形、圆筒形、创新设计其他形状）
4、学生预测
（二）实验注意事项
提问：做这个实验的时候，有哪些注意事项？
1.放的时候要特别轻，书要一本一本地放，对准中心位置，注意安全。
2.用过的纸筒不能再用了。
3.控制变量法：只能改变纸筒的形状，除此之外，纸张的大小、厚度、材质，纸筒的高度都不能变。
4.提问：如果我们在放第7本书的时候，纸筒塌了，那这个纸筒的承受力应该是几本书？
（三）实验探究
（四）汇报探讨
1.实验组长将八组实验数据全部抄写在黑板上。
2.学生汇报实验结论，分析实验数据：
（1）物体的形状不同，其承受力也不同。
（2）圆筒形的承受力最大。（纸筒的边数越多，其承受力越大。）
3.师生共同探讨创新形状的承受力分析。
四、应用和拓展
（一）拓展分析和鸡蛋的承受力测试
1、凸曲面：力均匀分布。
提问：那你们有没有想过，为什么圆筒形的承受力最大？请同学们仔细观察这些纸筒的形状特点，想象一下，当重物压在上面的时候，压力是如何分布的？
小组讨论、汇报。
2、鸡蛋的承受力测试
提问：同学们，你们觉得鸡蛋的承受力如何？来说一说。
学生猜测、交流。
学生演示实验：四个鸡蛋壳承受一块实心砖；24个鸡蛋承受一个学生。
师生小结：因为鸡蛋壳是凸曲面，能够将压力均匀分布，从而增大承受力。建筑学家根据鸡蛋壳的原理，设计出很多壳体建筑，例如悉尼歌剧院。
（二）拓展实验：对比空心管和实心管的承受力
[过渡]这张A4纸，只要卷成圆筒形，其承受力都是一样大吗？
学生讨论交流
学生上台演示实验：对比空心管和实心管的承受力大小。
提问：为什么同样的一张A4纸，卷成空心的比实心的承受力大？
学生讨论、交流
五、谈谈你的收获
六、拓展视频
板书设计
1.折形状
三角形
正方形
六边形
*边形
圆筒形