一年级下册数学教案-100以内的加法和减法整理与复习-人教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-100以内的加法和减法整理与复习-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-08 15:52:04 | ||
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文档简介
100以内的加法和减法整理与复习
1教学目标
1、复习口算方法,提高说口算过程能力。2、掌握两步计算及带小括号算式的口算顺序。3、整理数目比较大的同数连加、连减的实际问题方法。4、通过本节课的学习,经历整理一单元知识的方法、过程,培养孩子整理复习的能力。
2学情分析
本单元内容比较多,对于孩子来说完全掌握和运用是有一定的难度,在学习时学生虽然掌握了计算方法,但是在运用上不够灵活,不能够准确、流利的说出口算过程;不能够很好理解问题,阐述解题思路等,就连计算也不够准确,尤其是在两位数加、减一位数的进位和退位以及运用小括号解决实际问题等都是弱项,应该是本节课复习的重点。
3重点难点
复习重点:学习整理复习方法,掌握口算顺序、方法,会说算理。
复习难点:解决带小括号算式和同数连加、连减的实际问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入：
同学们,我们的老朋友喜洋洋又来到我们的课堂了,它想知道在第六单元“100以内的加、减法(一)”,中我们都学习了哪些知识,是怎样学习的?(指名读复习要求)你想表现一下吗?(板书课题)
活动2【讲授】二、复习内容：
(一)、指导整理方法。
师:请同学们想一想:在第六单元中我们都学习了哪些内容?(让孩子来说一说)同学们,将数学书从61页翻到84页,看一看具体都学习了哪些内容。(师巡视指导)结合学生的汇报板贴:整十数加、减整十数;(课件出示,了解小标题,再按照找小标题方法继续找所学内容)两位数加、减一位数和整十数;小括号;用同数连加、连减解决问题。
方法总结:我们可以用知识树的形式进行整理,也可以用大括号的形式进行整理复习。(课件出示大括号整理的内容、形式。)
(二)、根据整理知识树内容进行具体复习。
师:知识树要结出相应的果子,看看你的果子合适吗?
1、整十数加、减整十数。
师:谁能够举出:整十数加整十数和整十数减整十数的算式,并且说一说是怎样算的呢?(结合学生举例及时进行鼓励表扬)
2、两位数加、减一位数和整十数。?
师:你能像刚才那样来举一道两位数加一位数和整十数的算式吗?(学生举例子)老师也想举一些例子,你来说一说是怎样算的好吗?
(1)师:45+3= ?45+30= ?45+8= 说一说你是怎样算的。(结合学生的汇报,电子板书)启发:比较算式有何不同?
(2)57+2= 57+20= ?57+9= ?75+2= ?75+20=75+9=
思考:哪些算式中的7和2可以直接加。为什么?
师:你能像刚才那样再来举一道两位数减一位数和整十数的算式吗?(学生举例子)老师也想举一些例子,你来说一说是怎样算的好吗?
(3)出示:56-4= ?56-8= ?56-40= (结合学生的汇报,电子板书)启发:比较算式有何不同?
(4)57-2= ?57-20= ?57-9= ?75-2= ? 75-20= ?75-9=
思考:哪些算式中的7和2可以直接加。为什么?
3、小括号。
师:那小括号它有什么作用呢?
(1)出示:26-(6+4)= ? 26-6+4= ?说一说先算什么,再算什么。思考:结果为什么不一样?
(2)练习:35+5+4= ?35+(5+4)= ?思考:结果为什么一样? ?20-(6+4)= ? ? ?22-9-7= ?35+(15-5)= (说一说口算过程,加强对小括号作用的理解)
(3)应用:老师有10朵小红花,送给第一小组3朵,送给第二小组2朵,老师还剩多少朵小花?(读题,找信息、问题、想、算式。)
4、用同数连加、连减解决问题。
用自己喜欢的方法解决,说一说怎样做的。
(1)每袋有3个苹果,4袋一共有多少个苹果?
3+3+3+3=12(个) ? ? ? 3+3→(6)+3→(9) +3→(12)
袋数?? ?1?? ?2?? ?3?? ?4
个数?? ?3?? ?6?? ?9?? ?12
(2)有13个水杯,每4个装一盒,可以装满几盒?
13-4-4-4=1(个) ? 13-4→9-4→5-4→1
活动3【活动】三、总结：
1、你知道本单元都学习了那些内容?
2、我们可以用什么方法对一单元知识进行整理?
活动4【测试】四、检测。
1、填一填:46+8=()先算:()+()=(),再算:()+()=() ? 83-7=()先算:()-()=(),再算:()+()=()
2、口算 : ?40-3= ? 76-5= ?52+20= ?76-50= ? 67-9= ? 9+76= ?20-(6+4)= ? ?35+(15-5)=?
3、解决问题。
(1)一共有多少朵花?
(2)一共有32颗红果,每6颗穿成一串糖葫芦,可以穿成几串糖葫芦?还剩几颗?
1教学目标
1、复习口算方法,提高说口算过程能力。2、掌握两步计算及带小括号算式的口算顺序。3、整理数目比较大的同数连加、连减的实际问题方法。4、通过本节课的学习,经历整理一单元知识的方法、过程,培养孩子整理复习的能力。
2学情分析
本单元内容比较多,对于孩子来说完全掌握和运用是有一定的难度,在学习时学生虽然掌握了计算方法,但是在运用上不够灵活,不能够准确、流利的说出口算过程;不能够很好理解问题,阐述解题思路等,就连计算也不够准确,尤其是在两位数加、减一位数的进位和退位以及运用小括号解决实际问题等都是弱项,应该是本节课复习的重点。
3重点难点
复习重点:学习整理复习方法,掌握口算顺序、方法,会说算理。
复习难点:解决带小括号算式和同数连加、连减的实际问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入：
同学们,我们的老朋友喜洋洋又来到我们的课堂了,它想知道在第六单元“100以内的加、减法(一)”,中我们都学习了哪些知识,是怎样学习的?(指名读复习要求)你想表现一下吗?(板书课题)
活动2【讲授】二、复习内容：
(一)、指导整理方法。
师:请同学们想一想:在第六单元中我们都学习了哪些内容?(让孩子来说一说)同学们,将数学书从61页翻到84页,看一看具体都学习了哪些内容。(师巡视指导)结合学生的汇报板贴:整十数加、减整十数;(课件出示,了解小标题,再按照找小标题方法继续找所学内容)两位数加、减一位数和整十数;小括号;用同数连加、连减解决问题。
方法总结:我们可以用知识树的形式进行整理,也可以用大括号的形式进行整理复习。(课件出示大括号整理的内容、形式。)
(二)、根据整理知识树内容进行具体复习。
师:知识树要结出相应的果子,看看你的果子合适吗?
1、整十数加、减整十数。
师:谁能够举出:整十数加整十数和整十数减整十数的算式,并且说一说是怎样算的呢?(结合学生举例及时进行鼓励表扬)
2、两位数加、减一位数和整十数。?
师:你能像刚才那样来举一道两位数加一位数和整十数的算式吗?(学生举例子)老师也想举一些例子,你来说一说是怎样算的好吗?
(1)师:45+3= ?45+30= ?45+8= 说一说你是怎样算的。(结合学生的汇报,电子板书)启发:比较算式有何不同?
(2)57+2= 57+20= ?57+9= ?75+2= ?75+20=75+9=
思考:哪些算式中的7和2可以直接加。为什么?
师:你能像刚才那样再来举一道两位数减一位数和整十数的算式吗?(学生举例子)老师也想举一些例子,你来说一说是怎样算的好吗?
(3)出示:56-4= ?56-8= ?56-40= (结合学生的汇报,电子板书)启发:比较算式有何不同?
(4)57-2= ?57-20= ?57-9= ?75-2= ? 75-20= ?75-9=
思考:哪些算式中的7和2可以直接加。为什么?
3、小括号。
师:那小括号它有什么作用呢?
(1)出示:26-(6+4)= ? 26-6+4= ?说一说先算什么,再算什么。思考:结果为什么不一样?
(2)练习:35+5+4= ?35+(5+4)= ?思考:结果为什么一样? ?20-(6+4)= ? ? ?22-9-7= ?35+(15-5)= (说一说口算过程,加强对小括号作用的理解)
(3)应用:老师有10朵小红花,送给第一小组3朵,送给第二小组2朵,老师还剩多少朵小花?(读题,找信息、问题、想、算式。)
4、用同数连加、连减解决问题。
用自己喜欢的方法解决,说一说怎样做的。
(1)每袋有3个苹果,4袋一共有多少个苹果?
3+3+3+3=12(个) ? ? ? 3+3→(6)+3→(9) +3→(12)
袋数?? ?1?? ?2?? ?3?? ?4
个数?? ?3?? ?6?? ?9?? ?12
(2)有13个水杯,每4个装一盒,可以装满几盒?
13-4-4-4=1(个) ? 13-4→9-4→5-4→1
活动3【活动】三、总结：
1、你知道本单元都学习了那些内容?
2、我们可以用什么方法对一单元知识进行整理?
活动4【测试】四、检测。
1、填一填:46+8=()先算:()+()=(),再算:()+()=() ? 83-7=()先算:()-()=(),再算:()+()=()
2、口算 : ?40-3= ? 76-5= ?52+20= ?76-50= ? 67-9= ? 9+76= ?20-(6+4)= ? ?35+(15-5)=?
3、解决问题。
(1)一共有多少朵花?
(2)一共有32颗红果,每6颗穿成一串糖葫芦,可以穿成几串糖葫芦?还剩几颗?