4.1 世界的人口 教案

4.1?世界的人口
一、教学目标?
知识与技能?
1、通过漫画“苦难的母亲”以及世界人口日的相关资料，掌握目前世界人口快速增长的现状；?
2、知道世界人口分布疏密不均与地形、气候等地理事物之间的相互关系；?
3、学会简单分析世界的人口问题。?
过程与方法?
1、通过人口密度公式学会计算人口密度；?
2、结合地形图、气候图、人口分布图，尝试分析世界人口分布的特点。?
情感态度与价值观?
1、关注人口问题，初步认识人口发展应与资源利用、环境保护相协调，逐步树立可持续发展的思想。?
二、重点与难点?
1、重点：世界人口分布不均的原因分析。?
2、难点：突出的人口问题对现代社会的影响。?
三、教学方法?
分组讨论法、读图分析法、讲授法?
四、教学流程?
1、新课导入?
出示漫画：“苦难的母亲”，提问：这幅漫画反映了当前世界的什么问题？造成这个问题的罪魁祸首是什么？（学生回答）
进一步追问：世界人口数量的发展变化趋势又将如何？这么多人在地球上是如何分布的？当前我们到底面临着哪些人口问题？应该采取哪些措施？
引出课题：世界的人口。?
2、世界人口的发展变化?
提问：同学们知道世界人口日是几月几日？它是如何确定的？为什么要确定世界人口日？（看书回答）再问：如今已是2016年，离当初确定世界人口日的1987年又过去了29年，那么现在世界上到底约有多少人呢？世界人口是什么时候突破60亿大关的？
展示人口时钟，照这样的速度发展下去容易导致人口爆炸。读世界人口增长图，找出世界人口增长的规律。?
提问：人口增长的快慢是由什么决定的？引出人口自然增长率。
人口自然增长率=人口出生率—人口死亡率。
利用人口自然增长率公式进行计算，发现有的国家自然增长率为负数，人口自然增长率和经济发展有什么关系？经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。?
3、世界人口分布疏密不均?
出示两幅景观图，提问：从图上可以看出这两个地区人口分布有何不同？?
学生回答后，教师向学生说明世界上有的地区人口稠密，有的地区人口稀疏，分布不均。
人口分布的疏密程度通常用人口密度来表示，一个国家或地区的人口密度就是这个国家或地区平均每平方千米的人口数。?
出示问题：如上海市总面积为6340平方公里，人口约2426万，上海市的人口密度约为多少？从单位入手计算。让学生讨论后简述计算过程，得出人口密度的计算公式：人口密度=人口数（人）/面积（平方千米），并写在黑板上。?
读“世界人口分布”图，找出人口密度超过100人/平方千米的地区和人口密度小于1人/平方千米的地区。
根据学生回答归纳出：亚洲的东部和南部、欧洲、北美洲东部是世界上人口稠密的地区；亚欧大陆北部和北美洲北部人口稀少，非洲、南美洲和大洋州也有大片人口稀少的地区，南极洲至今还没有定居人口。?
讨论：请同学们联系以往学过的知识想一想，为什么人口分布会这样疏密不均，是有哪些地理因素造成的呢？?
教师根据学生回答，逐点总结归纳，同时配以不同气候、地形的各种景观图片，帮助学生加深理解各地理事物之间的相互联系、相互作用。?
读“世界上人口超过1亿的国家”图说出这些国家的人口数及所在的大洲。中国是世界上人口最多的国家。
?4、世界人口问题?
教师再次出示漫画“苦难的母亲”，提问：同学们已经知道了这幅漫画反映的是世界人口问题，原因是世界人口增长速度过快造成的。那么世界人口增长速度过快到底造成了哪些人口问题呢？（两两交流）当前世界人口增长过快，造成了粮食问题、环境问题、资源问题、教育问题等一系列问题。针对目前的人口问题，不少国家采取了各种措施。比如我国是世界人口最多的国家，实行了什么政策来控制人口增长速度？
作为地球上的一份子，现在或将来你准备怎么做？（学生畅所欲言）
以上说到的这些人口问题，都是由于人口增长速度过快造成的。前面通过计算我们知道有些国家和地区的人口却呈现负增长的现象，那么这种现象是不是就不会造成人口问题呢？
学生回答。
教师小结：人口负增长也会带来劳动力不足、老龄化等一些人口问题。我们上海是否也存在人口问题呢？
出示材料上海人口老龄化。请问你对上海的人口问题有什么好的对策吗？?
总结：通过今天这堂课，我们了解了目前世界人口的主要发展趋势，知道了人口自然增长率和人口密度的计算方法，也清楚了人口发展带来的一系列社会问题。世界人口数量还在不断增长，人口问题依然严峻，希望在坐的各位将来能为缓解世界人口压力做出一份贡献。