统编版语文三年级下册语文园地五 课件（53张）

课件53张PPT。语文园地五部编版·三年级语文下册第一课时一、学习交流平台。1.谈话导入：通过这个单元的学习，我们知道了大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。2.了解想象。⑴说说《小真的长头发》和《我变成了一棵树》中哪部分让你最感兴趣。 自己变成了一棵树，长满各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。 头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里，没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。⑵小组交流：想象有哪些好处？ 大胆想象，能使文章生动活泼，内容充实，容易感染读者。二、初始身手。1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。2.自由想象。把想象的内容在小组内分享给同学听;小组其他成员可以补充。3.选一个开头,展开想象,大家一起接龙编写故事。三、阅读《一支铅笔的梦想》。1.自读课文，边读边思考：
铅笔有哪些梦想？ 一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。㈠初读例文。㈡细读例文。 一支铅笔的梦想
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔。会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上唱歌，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。1.铅笔为什么会有这些梦想呢？⑴当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐, 很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。⑵我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了! 哈,多么好玩儿,多么开心!⑶铅笔又钻进了池塘里,发生了什么? 它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人 分享快乐)⑷铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了! (多么聪明的铅笔)⑸它还想来到小溪边,一会儿为玩水的鸟儿当船篙,一会儿为搬家过河的蚂蚁当木筏。(乐于助人)⑹它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？快乐、向往自由、贪玩的铅笔。 喜欢与别人分享快乐的铅笔。 热情、乐于助人的铅笔。3.总之这是一支怎样的铅笔？一支充满正能量的铅笔。㈢深入理解课文。1.文中重复使用“哈，多么好玩儿！多么开心！”有什么作用？ 重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。2.你觉得铅笔的这些梦想合理吗? 为什么? 伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样,都是细长的,所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。㈣总结写法。 作者为什么能把铅笔的梦想写的这么生动有趣呢？ 这篇文章之所以写得具体生动,亲切感人,其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此,同学们在想象时要注重这些方面。㈤课堂练说。 铅笔还有哪些梦想呢? 仿照课文说一说。四、阅读《尾巴有一只猫》。㈠初读例文。 尾巴它有一只猫
有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。
“用不着机关，”这条尾巴得意的说，“从我出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”尾巴那么小，她的猫应该特别小。会不会就是一只跳蚤？ “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：”如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这尾巴有一只猫。” 尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来它是一条狗的尾巴。
狗生气了吗？没有，因为他也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇。”思考：尾巴真的有一只猫吗？㈡细读例文。1.⑴尾巴为什么说它有一只猫呢？ “我从出生开始,就拥有这只猫,无论它干什么,都听我的话,都跟在我身边。”
“我这只猫特别乖,我天天骑着
它满地跑。” 本来是尾巴跟着猫跑,尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它: “如果你有一只猫,那你为什么还跟着它到处跑,是猫有你这条尾巴,而不是你这条尾巴有一只猫。”⑵跳蚤的话,非常正确呀,可是尾巴又是怎么说的呢? “我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意,你看看小孩子,个个做爸爸妈妈的小尾巴,跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子,不能是小孩子有爸爸 妈妈吗? 猫可以有一条尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫呢?” 如此说来,尾巴的这种想象合理吗? 那是一种怎样的想象? 尾巴的这通想法是合理的,这是一种反向的思维想象。 不光合理,还很有趣,这真是 一只有趣的尾巴! 照这种思维方式,顺下去所以,猫尾巴可以说——— “哎呀,原来我有一只猫哇,真好!”2.通过阅读,你认识了一条怎样的猫尾巴?我认识了一条喜欢反向思维的猫尾巴。
我认识了一条自负的猫尾巴。
我认识了一条有趣的猫尾巴。㈢课堂练说。 展开想象说一说,除了尾巴,还有什么能有一只猫? 一个嘴巴说:“我有一只猫! 要吃什么,不吃什么,猫都乖乖听我指挥。”
四条腿说:“我有一只猫! 往哪里去,不往哪里去,猫都乖乖听完指挥。”
一双眼睛说:“我有一只猫! 看什么,不看什么,猫都乖乖听我的。”第二课时一、导入新课。 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,知识可以让我们懂得已知的世界,想象力却可以带我们去未知的世界。” 想象力是儿童的天性,是儿童天生的才能。你准备好要创造一个奇幻的故事了吗?二、明确要求。阅读习作要求,概括写作的要点：1.选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。
2.要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。
3.写完后,可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。三、写作指导。1.选择素材。 读一读这些充满想象力的题目,根据题目想一想要写的内容。从中选择一个作为自己习作的题目。最好玩的王国一本有魔法的书小树的心思躲在草丛的星星手罢工啦滚来滚去的土豆假如人类可以冬眠2.想象故事。⑴举例说明。比如要写《最好玩的国王》,可以设想他有什么古怪的想法有什么离奇的事情？有哪些意外的结局？带来了哪些欢乐?⑵举例说明。比如要写《一本有魔法的书》,可以设想这本书有什么魔法?有什么好处?有什么故事?有什么结局?一本有魔法的书3.选择一个你喜欢的素材,根据素材确定题目。4.根据题目确定本次习作的主题。想象可以漫无边际,但是写文章一定要有一个明确的主题。你要想象一个怎样的故事? 抒发怎样的情感? 阐明一个怎样的道理? 这些都要提前想好,这样的文章才有道理,有感情,才是好文章。5.根据自己的经验充分发挥想象力。想象大胆,上天入地无所不能,故事的主人公可以是人,也可以是动物、植物,甚至是拟人化的器物。故事的发展方向有无限种可能,故事的结局也千变万化。同一个题目,不同的人写出来,结果也不一样。总之,只要作品充满正能量,其余的你说了算。6.情节越曲折,故事越有趣,文章越吸引人。俗话说,文似看山不喜平。平淡无奇的文章没有意思。比如你要写一个骑士在城堡里救出了美丽的公主,你不能直接写勇敢的骑士冲进城堡救出了公主,要让故事曲折动人。比如,骑士如何翻越三座大山,如何战胜猛虎等。最后历尽艰难的骑士完成了任务。这样写就有趣得多了。7.使用夸张、拟人等修辞手法,让文章生动起来。想象很重要,也要在语言上下功夫。运用夸张手法让人物鲜明、让事件有趣。运用拟人手法让事物鲜活、让个性飞扬。四、学生写作。为了更好地写作,我们先来列一个提纲:
⑴开头:点明要写什么,点出自己要写的内容。
⑵正文:交代清楚这件事曲折的过程。
⑶结尾:首尾呼应,表达情感,点明主题。五、小组修改。1.分小组修改,同学交换读一读。2.评一评。
评价标准:
⑴想象大胆、丰富吗?
⑵过程曲折、详细吗?
⑶语言生动、有感染力吗?
⑷表达感情或阐述道理了吗?3.自己修改作品,并认真誊抄到练习纸上。
提示:请同学们规范书写,书写工整。好的文章还需要好的文字表现。4.在班级墙壁上开设想象岛专栏,把同学们的作品 展示在上面。比一比,看谁的想象力最丰富。六、教师总结。 想象力是童话发芽的土壤,想象力是写作的灵感源泉。永存想象力,保持创造力,生活更美好。做实验需要严谨有条理,写文章需要细致有感情。我们都要做到最好。谢谢观看