向日葵[上学期]

授课年级 初一年级 教 材 湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》7年级上册
课 题 向日葵 课 型 《综合课》 课 时 1课时
教学目的 1：唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。2：发展学生有个性的想象力，培养学生自己获取知识的能力。
教学重点与难点 重点：色彩与情感之间的联系难点：色彩在生活当中的运用
教学方法 讲授，欣赏，讨论，练习
教具与学具准备 教具：美术教科书、多媒体教学用具学具：美术教科书，笔记本、彩笔、纸等
教材分析 通过对《向日葵》的学习，使学生认识色彩，学习一些色彩的有关理论知识，尝试着在生活当中运用色彩，了解和表现自我，这是本课的主要教学内容和目的。对色彩的感受人与人之间都存在着个体差异，我们不可能，也没必要使其形成一个统一的认识，只能对学生进行“启发”﹑“引导”,通过欣赏--感受--体验来唤起学生对色彩的情感反应。在教学过程当中，注重与学生的交流互动，充分发挥学生的主动性，拓展学生思维，这不但是新的实验教材的基本要求及重要体现，同时也符合《全日制义务教育美术课程标准》的基本精神。在课堂上的美术教师只是一个引导者，而更重要的是学生自己的情感体验与主动学习。
教学过程 导入课题。第一次见面，我想送一个小小的礼物给大家，希望大家喜欢。（分发折纸向日葵）。大家认识你手里的这种植物折纸吗？是什么呢？ 学生回答：向日葵。向日葵又称葵花，因为它总是朝着太阳生长，人们又叫它朝阳花。向日葵是一年生的草本植物，叶片呈心脏形，边缘有锯齿。向日葵的头状花序组成一个大花盘，生于茎顶。果实就是人们常说的葵花子。向日葵的故乡是美洲。现在世界各地都有栽培。向日葵是向往光明之花，给人带来美好希望之花，它全身是宝，把自己无私地奉献给人类。它永远向着太阳,追寻着阳光，乐观向上，保持对生活不变的热情。（播放向日葵的图片，一同欣赏）有一位著名的画家，他一生最喜欢向日葵，他创作的作品中，最出名的作品之一就是——《向日葵》。（出示课题《向日葵》）欣赏分析。请同学们打开书第10页，把课本上部分的图片以及图片下的文字仔细地看一遍。（学生认真看书）板书：第三课 向日葵。下面同学们分成小组，讨论我课件上出示的几个问题：1)、课本13页资料库中是如何介绍凡·高的；2）、课本从哪两个方面分析《向日葵》这幅作品的特点？它又有什么特点呢？（学生分组小声讨论）好了，我们交流一下各组的讨论结果吧。凡.高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，可他在艺术上的追求却非常的执著，在他短暂的37年的生命里，创作了大量的艺术杰作，给后人留下了不可估量的精神财富。其中向日葵就是他十分钟爱的绘画题材之一，他的作品特点多为热情洋溢，笔触大胆强烈。课本主要从颜色和用笔两方面来分析：第一：颜色上，在绿色的背景的衬托下，金黄色的葵花显得更加耀眼。第二：用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成对比。你们想象一下，在这样一个平面的背景上，豪放而又有动感的笔触是不是显得对比十分强烈啊！色彩的情感特征及运用。《向日葵》中，凡·高用金黄色来表现向日葵旺盛的生命力，在这里，色彩不仅仅是自然界色彩的忠实反应，而且带有了浓厚的情感色彩。师生互动：我们在生活中都有自己喜欢的颜色，也有着喜欢它的理由，我们来做一个活动：1）、在黑板上挂一张白纸，请几位同学上来随意挑选一种颜色，随意画一种图形，然后告诉大家为什么选这种颜色，画图形时在想什么。（学生活动）2）、回忆一个生活片断，尝试选一种色彩表现它。教师巡回指导。选几位学生的作品请他们自己讲讲想法，其他同学评价。教师小结：色彩是画家抒发情感、以色传神、创造意境的重要手段，是作者与观众情感交流的桥梁。我们把一幅画面中的色彩倾向叫色调。色彩是有情感的，色调也是有情
教学过程 感的。红的热烈，蓝的沉静，黄的丰厚、明快，绿的抒情，浓重的色调沉着，清淡的色调明快，高纯度的色调强烈，低纯度的色调平静等。因而，早晨灿烂的阳光带来的金黄色暖调子，给人感觉温暖、充满希望。再比如红色是我们的国色，它给人以热烈、喜庆、温暖、吉祥的感觉，是符合中国人传统的审美习惯的一种色彩，能起到烘托气氛、渲染情绪的作用。在张艺谋导演拍的片子里，不管是“大红灯笼高高挂”还是“红高粱”，我们都不难发现，他自始至终都渲染了这种红色——像红辣椒、红布、红染缸、红的画面、京胡等。看似喜气洋洋，实际上是反衬人物内心强烈的痛苦、矛盾和压抑，看似大喜实则大悲。（出示课件。）现在我总结一下同学们给颜色赋予的情感。红色：热情 喜庆（恐怖） 紫色：高雅 大方（俗气）黄色：温暖 丰收（下流） 黑色：神秘 高贵 (孤独)蓝色：深沉 宽广（忧郁） 橙色：食欲 温暖（庸俗）绿色：生机 自然（沉闷）白色：纯洁 明亮（悲伤）色彩关系。刚才我请同学们选颜色画图形，有几位同学选择的颜色相同，但表达了不同的情感，为什么呢？请学生回答。总结：笔触不同，表达的情感也有变化。还有几位同学使用的图形相同，但却表达了相反的情感，为什么呢？请学生回答。总结：色调不同，表达的情感也有变化。课后思考。看影片思考：1）、这段影片以哪种色彩为主色调？它试图表达怎样的情感？2）、影片中演员的服装颜色与主色调是什么关系？提示：看13页资料库。 好了，让我们一起领略大导演张艺谋的色彩用心吧。