人教版四年级音乐上册（简谱）第五单元《唱歌　快乐的泼水节》教学设计

快乐的泼水节
教学内容：《快乐的泼水节》
教学目标：
1、能富有表情、稍快的速度有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、认识傣族乐器铓锣和象脚鼓，并能模仿铓锣和象脚鼓的敲击动作为歌曲伴奏。
教学重点：
歌曲的第一行和第二行的旋律的不同
教学难点：
结束句的“哎罗”
教学过程：
一、 导入新课：
1、 师： 同学们，快乐的音乐旅程即将开始,今天罗老师给大家带来了一些照片，要考考小朋友们,请你们看一看她们是哪个少数民族的？”（蒙古、新疆、藏族、朝鲜族、傣族）
2、今天老师就带领大家走进其中的一个民族，让我们先来听一段音乐，听一听它是什么乐器演奏的？看你能否从音乐中找到答案。
3、学生说出葫芦丝，是傣族的乐器之一。对，今天就让我们一起走进傣族。
4、说起傣族，你都知道些什么？（泼水节）
5、同学们，你们看他们在干什么呢？对，泼水节。傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
6、关于傣族的泼水节有一个十分感人的故事，让我们一起来听。
（讲述泼水节的来历）
7、同学们，说到这，你感受到傣族人民热闹的节日气氛了吗？瞧，傣族的朋友欢迎我们的到来，泼水祝福，几滴小水珠也带着那份热闹来到了我们中间，请听，手掌敲击。（展示图片节奏：）
8、谁先来读？请一生自由读。
9、旋律练习
瞧，小水珠一高兴摇身一变，变成什么了？（一串串的音符）想听听这串音符的声音吗？
10、你能模仿这一串串音符的声音吗？轻声随琴慢唱。
11、听着大家唱的这么好，傣族的朋友来邀请我们一起泼水。今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。”
二、学习新课：
1、初听歌曲，感受歌曲速度,并说出歌曲的情绪.
我们先来欣赏一遍这首歌曲，你能告诉老师听后的感受吗？
同学们，刚才老师发现很多同学在欣赏歌曲的时候都情不自禁地随着音乐点着头，小声哼唱，听得很专注，那你能说说歌曲给你怎样的感受？（欢快、活泼，速度稍快）
2、随琴哼唱歌曲。
刚才老师发现很多同学在下面已经小声的哼唱歌曲了，是不是特别想唱，随琴小声用“la “哼唱歌曲。根据音区的不同，并感受一下歌曲可以分成几个乐段？
3、学唱第一乐段
a找出相似的乐句，唱准。
b你还记得那串水滴音乐吗？让我们再来听一遍，看看谁能快速的找出来。
c同学们听得很认真，一下就能找到是在歌曲的第一句。
d不过老师突然发现有一句和这一句特别相似，你能迅速找出来吗？同学们真是眼疾嘴快，找的非常准确，是歌曲的第二句。两句只有几音之差？对三个音符。第一句是 5 2 3--，第二句是3 5 2--，
e来，同学们随着老师的手势来演唱。很好，随琴完整演唱这两句。唱得好极了。
2、复听歌曲，播放视频。
傣族是个能歌善舞的民族，还会演奏很多乐器，你能找出并认识它们吗？
3、模仿象脚鼓的敲击为歌曲伴奏
看，这就是铓锣，这是象脚鼓。它们敲出的声音非常好听，有鼓的浑厚，有锣的清脆，我们也可以模仿他们敲击。
来，同学们，象脚鼓我们可以用拍桌击掌的方式来进行。看老师做，（一下桌子，两下击掌，节奏型为X X）一起试一下。用这种节奏型为歌曲伴奏。
4、师范唱，生为师伴奏
这么活泼的歌曲，激起了老师演唱的欲望，想听吗？有一个小要求用模仿铓锣的声音为老师伴奏。指导铓锣的敲击（X—X-）敲击铅笔盒。师弹琴演唱。
5、体会歌曲情绪
想象一下泼水节那热闹的场面，让我们带着那种真正的快乐，面带微笑，用稍快的速度来演唱歌曲好吗？（师弹琴）
6、同学们动听的歌声已经把老师带入到那热闹的节日里了，那你觉得还能用怎样的方法表现节日的快乐呢？
7、加上打击乐为歌曲伴奏。师生合作，生生合作
8、老师也想到了一个方法，那就是加衬词。就是在歌曲的每一个乐句后面接一个“嘿嘿”我们来试一下。好，这边的同学唱歌词，这边的同学唱衬词。太棒了，同学们这一声声嘿嘿更是把歌曲的欢快推向高潮。
9、完整的有感情的演唱歌曲。
三、知识拓展
1、“今天，咱们一起感受了傣族快乐的泼水节，你们都有哪些收获呢？”
2、“你还知道其他少数民族的节日吗？”（课件播放蒙古族的那达慕、彝族的火把节、苗族的芦笙节、藏族的雪顿节等）
五、结束本课：
?同学们，今天我们一起领略了美丽的傣族风光，感受了傣族快乐的泼水节吗，就让我们把这快乐的情绪带到我们的生活和学习中，让我们在歌声中结束这节课吧。同学们再见。