人教版四年级音乐下册（简谱）第二单元《苗岭的早晨》教学设计

课 题
苗岭的早晨
备课人
王雪娇
课时
1课时
授课时间
月 日 星期 第 节
审查人
教学目标
知识与技能
使学生进一步理解节奏和速度带给音乐的意境。
过程与方法
使学生能分辨曲式结构，了解苗族飞歌的音乐特点。
情感态度与价值观
通过欣赏《苗岭的早晨》领略苗岭山寨山明水秀、春意盎然的绚丽美景，感受苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景。
教学重难点
重点：感受音乐中的节奏和速度。
难点：表现音乐。
教学准备
课件、多媒体、钢琴、沙锤、串铃
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、组织教学
生随音乐和老师一起跳着进教室
二、导入
随音乐跟老师一起律动
师：刚才和同学们一起做的动作是什么动作？有什么特点？
师:同学们观察的真仔细，这个动作是苗族的动作，年轻的苗族姑娘小伙高兴的时候跳的动作，而这段音乐来自陈钢老师改编的小提琴独奏曲《苗岭的早晨》，今天就让我们一起走进苗岭。
三、教学
1、第二部分
整体感受第二部分
（1）师：刚才我们听到的音乐是乐曲第二部分的a主题音乐，接下来完整的听一听第二部分。
老师用不同的方式表现音乐，同学们也听一听第二部分中有几个小部分？
a主题
（1）师：我们一起来听听这段音乐，同学们用拍手的方式来感受一下音乐。
谈谈你对音乐的感受
（2）师：跟着老师我们再来听听，同学们感受这段音乐的速度和情绪是咋样的？
（3）这么欢快的音乐，到底是用什么乐器演奏的呢?我们一起来听听
（4）接下来再来听一遍，老师用不同的方式感受音乐，同学们聆听并观察有几个乐句？
（5）我们一起来试试画画，同学们跟着哼出来。
（6）这么欢快的音乐我们一起来唱一唱
师：范唱
师引导生用“la”模唱，一遍比一遍稍快
b主题
刚才我们听了a主题出现的
2次，接下来看一下b主题，我们听听这段音乐给你什么样的感受？
一起来听听，看看老师是怎
么做的，在干什么？一起来学一学
一起来一遍
a’主题
（1）同学们观察一下看看哪两个小部分相似呢？不一样的地方是什么?
我们把和a主题相似的音乐叫a’主题
（2）除了乐句上不一样，还有什
么地方不一样，它加入了什么？在什么地方加入的？我们一起来听一听
（3）这段音乐加入了打击乐器，
我们选了两种和它相似的乐器沙锤和串铃来代替，好我们一起来试一试
（4）一起来跟音乐做一遍
c主题
我们再来看看这一主题，忙
碌的苗岭人这会又在干什么呢？谈谈你的感受
同学们感受的真不错，那么
这么悠闲的场面我们一起来用西方的乐器小提琴给它伴奏一下，和老师一起做
d主题
（1）接下来再看看d主题，谈谈你对这段音乐的感受
（2）同学们的感受很贴切，我们一起来感受一下这种欢乐吧
2、第一部分
我们分别听了第二部分的几个主题，接下来听听这段音乐给你什么样的感受，速度和情绪上有什么变化？用你喜欢的方式变现出来
3、第三部分
1、我们再来听听这段音乐，你能感受到什么？有没有很熟悉
2、我们把这种首尾呼应的音乐开始叫引子，结尾叫尾声
4、拓展
同学表现的不错，老师唱一首歌作为同学们的奖励。
师：介绍作品
5、整体感受表现
6、小结
我们的民族音乐真的是丰富多彩，有特色，正是因为这样才使我们的中国文化博大精深，希望同学们热爱自己的家乡，热爱自己的民族，把我们的民族文化发扬光大。
7、下课
学生随音乐出教室
生：随音乐进教室
生：跳舞蹈动作
生：回答一个慢一个快
生：聆听
生聆听回答5个
生：聆听、拍手
很高兴、快乐……
生：稍快、欢快
生:聆听回答小提琴
生：4个乐句
生：边画边哼
生：聆听
生：模唱
生：聆听并感受
生：紧张、着急
生：模仿回答锄地等
生：第一和第三
生：a主题是4个乐句，而这一主题是6个乐句
生：加入了……
在第三乐句的第二拍加入的
生：随老师练习
生：很悠闲……
生：聆听随老师一起做
生：很激烈，像举行盛大的节日
生：跟着老师一起做
生：有小鸟，清晨……
稍慢，优美
生：苗岭人唱歌跳舞累了，坐下来歇息
看到身边的大自然美景，尽情的享受
生：聆听
生：聆听感受
通过苗族的舞蹈动作引出课题
第二段：速度 快 节奏 活泼
表现了苗族人民歌舞与劳动的热烈场面
通过感受音乐，联想意境，用不同的方式表现音乐
　第一段：速度 慢 节奏 舒展
　　表现了苗岭早晨的美丽景色和宁静气氛
　　
第三段：速度 慢 是第一部分的再现
　　描绘苗家山寨的秀丽景色
板书设计
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教学反思
安全提示语：不从高处向低处抛物。