十送红军[上学期]

长江两岸——民歌节
教学目标：
1、通过以比赛记分的方式来充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生主动参与与音乐实践。
2、激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。
教学重点：
在体验我国民歌的基本情绪基础上，发挥想象力和创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。
教学过程
一、激情
导入
同学们：今天我们来进行一场比赛活动，活动分三大项进行，既考考你们的记忆力、比比你们的知识储存量和试试你们的创造力。其中考考你们的记忆力为音乐知识问答，比比你们的知识储存量是对音乐了解多少，看看你们的表演才能。亮出你们的绝活，展示你们的才能，当然也请同学们贡献出你们的掌声。
宣读比赛规则：一位记分员和一位监督员 每组回答正确得10分。
学 学 生 聆 听 教 师 的 激 情 演 说
调 动 学 生 好 胜 的 心 理， 激 起 学 生爱 表 现 的 个 性。
二、A、
欣赏歌曲
《十送红军》
1、 提问：
A、 时代背景是什么？
B、 歌曲的演唱形式是什么？
C、 歌曲的基本情绪是什么？
D、什么地方的民歌？
2、 播放音乐并讲解
3、 请学生回答
学生带着问题去欣赏
《十送红军》并回答问题（以组为单位）
1、 中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。
2、 混齐——男低——女齐——女低——男高齐——男齐
3、 歌词以叙事为基础，表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。举例说明歌词的第二段。
4、 江西民歌
揣摩歌曲的意境。体验歌曲的意境，让学生主动去学习，去寻找答案。
B、〈〈龙船调〉〉
1、 这种具有山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉，既有划船的节奏感，又有动感。
2、 演唱形式是什么？
1、 两位同学上来表演（各组），男同学扮演‘梢公’，女同学扮演‘妹娃子’。
2、 半说半唱
给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。
C、出示连线题
《龙船调》 江苏民歌
《采茶舞曲》 江西民歌
《十送红军》 浙江民歌
《茉莉花》 湖北民歌
学 生 以 组 为 单 进 行
让学生回忆以前所了解的
D、出示地图册
请同学在地图上找出以上四个地方。
在多媒体上展示出中国地图。
学生派代表查找答案
让学生回忆到其他知识
E、颁发《最佳知识奖》和《最佳表演奖》
二、小结：在今天的活动中，我欣喜的看到了同学们精彩的表演和热情。不管最后的结果如何，我们所有的同学都很积极，很踊跃，都在开心的活动中得到音乐的熏陶，而且有的同学还给了我很多的惊喜。希望大家在学习中不断的积累音乐知识，力争有更加出色的表现。今天的课上到这里，同学们，再见！