《藏书票设计》[下学期]
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文档简介
藏 书 票 设 计
温岭三中 缪荣良
教学理念
在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生的全面素质。藏书票设计这一课例整体思路要求教师先布置探究任务，学生在任务的驱动下，主动去探索知识，积极去实践、去创作，并在创作活动中体验成功。整个过程以学生自己探究实践及体验为主的学习方式，教学组织以学生为主体，以抢答活动、拍卖等途径实施。本人在藏书票设计教学中，探索藏书票设计的几种方法，如吹塑纸做底版等方法比较实用，工具材料制作简单，过程简便，具有较强的知识性与趣味性，非常适合中学生的年龄特点和心理特点，学生的学习积极性很高，体现了课例实践性、趣味性、创造性和操作的可行性。
教学方案
一、教学目标：
1、认知目标：
⑴了解藏书票的名称由来、分类；
⑵了解藏书票的票面构成；
⑶掌握藏书票的制作方法步骤。
2、能力目标：
⑴培养学生创新思维；
⑵培养学生动作创作能力。
3、情感目标：
培养学生对书籍的热爱和对美的追求。
二、教学重点
掌握藏书票的造型设计及刻印方法
教学难点
掌握藏书票的印制方法及版材选择
三、教学过程与阶段
（一）课前布置探究任务：全班学生5个同学为一组，共分10组
①内部分工：
②提出“藏书票设计”有关问题。
③专门搜集藏书票的有关知识，包括来由、分类票面构成等。
④复习以前制作版画知识，准备制作微型版画。
⑤家里有电脑的，上网查资料，告诉学生相关网址。
（二）学习资源
①教师自编教材《藏书票设计》
②网站
（三）课堂教学
第一阶段 藏书票知识交流
a、导言，为了保存书籍这项提升人类生活层次的宝物，世界各民族开始寻找方法，让书籍不仅仅是生活上的工具，更是一件具有附加价值的艺术品，有什么办法使书身价百倍呢？出示图片，名人藏书票，证明是名人的藏书。
b、10个小组进行探究汇报，每组提一个不相同问题？（抢答形式）
问：（1）80年代前，我国藏书票由什么代替？举例说明。藏书章，图书馆藏书
（2）版画藏书票为什么被人称为“版画中的珍珠？”它由哪些内容组成？
（3）怎样给藏书票分类？（色彩分有单色、套色的）（藏书章，版画藏书票，计算机藏书票即CAD藏书票）
（4）藏书票制作有哪些步骤？完成一张优秀藏书票，要注意什么？
（5）此外，你组还有什么有关藏书票的重大发现吗？
c、教师阶段性小结点拔，及时表扬得分多的小组，鼓励落后小组。
第二阶段 藏书票手搞设计、制版、印刷阶段
（学生活动、设计动手实践阶段，教师也参与其中）
活动要求：
1、组里各个成员各画一张7×9cm的草稿，然后挑选2张制版。
2、藏书票可以一张版完成，也可以分2-3部分制作印刷版。
3、可以印成单色藏书票，也可以套色藏书票。
4、多印几张，然后挑选最好一张参加拍卖。
第三阶段 体验成功，作品评述交流拍卖
最后20张作品进行拍卖，（拍卖也可以在课外完成），在拍卖过程中可邀请家长或其它人士参加。拍卖时，创作人员要现场介绍作品特点，如题材，色彩、构图、制作过程等。
教学效果
整个课例效果好，各项目标均已达成，各阶段活动紧凑，效果明显，与传统教学相比，有很多的优势。
①引导学生自主学习。要求学生自己找相关资料，比如上网等，这样一方面解决了本节课任务，另一方面也培养了解决问题的能力。在探索过程中，绝大部分问题都已经顺利解决掉，未解决的课堂上经同学知识交流补充，教师适当点拔深化后，学生都已掌握效果好。
②引导学生探索想象。如探索“一张优秀的藏书票，要注意什么？”这些问题都会引起学生探索、想象、思考。教师要善于引导，发挥学生的创造性思维。
③引导学生欣赏评价。如何欣赏、评价是对藏书票知识的运用，在本课例中体现在第三阶段作品的评述交流拍卖等过程。
④引导学生设计实践，如何把得来的藏书票知识运用到实践中去，教师要善于引导组织，分组实践既有分工，又有合作学习，合作实践。
此外，整堂课采用知识抢答，分组实践设计活动，及作品交流拍卖等形式，创设了一种既活泼而又紧张的竞争氛围。
（本课例由缪荣良提供）
自己非常珍爱的一本书，如果在扉页里贴了美美的藏书票，是不是感觉更增加了一种归属感呢？快来动手吧！
你的爱书就有了身份证啦！
练习：设计一幅自己喜爱的藏书票。
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温岭三中 缪荣良
教学理念
在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生的全面素质。藏书票设计这一课例整体思路要求教师先布置探究任务，学生在任务的驱动下，主动去探索知识，积极去实践、去创作，并在创作活动中体验成功。整个过程以学生自己探究实践及体验为主的学习方式，教学组织以学生为主体，以抢答活动、拍卖等途径实施。本人在藏书票设计教学中，探索藏书票设计的几种方法，如吹塑纸做底版等方法比较实用，工具材料制作简单，过程简便，具有较强的知识性与趣味性，非常适合中学生的年龄特点和心理特点，学生的学习积极性很高，体现了课例实践性、趣味性、创造性和操作的可行性。
教学方案
一、教学目标：
1、认知目标：
⑴了解藏书票的名称由来、分类；
⑵了解藏书票的票面构成；
⑶掌握藏书票的制作方法步骤。
2、能力目标：
⑴培养学生创新思维；
⑵培养学生动作创作能力。
3、情感目标：
培养学生对书籍的热爱和对美的追求。
二、教学重点
掌握藏书票的造型设计及刻印方法
教学难点
掌握藏书票的印制方法及版材选择
三、教学过程与阶段
（一）课前布置探究任务：全班学生5个同学为一组，共分10组
①内部分工：
②提出“藏书票设计”有关问题。
③专门搜集藏书票的有关知识，包括来由、分类票面构成等。
④复习以前制作版画知识，准备制作微型版画。
⑤家里有电脑的，上网查资料，告诉学生相关网址。
（二）学习资源
①教师自编教材《藏书票设计》
②网站
（三）课堂教学
第一阶段 藏书票知识交流
a、导言，为了保存书籍这项提升人类生活层次的宝物，世界各民族开始寻找方法，让书籍不仅仅是生活上的工具，更是一件具有附加价值的艺术品，有什么办法使书身价百倍呢？出示图片，名人藏书票，证明是名人的藏书。
b、10个小组进行探究汇报，每组提一个不相同问题？（抢答形式）
问：（1）80年代前，我国藏书票由什么代替？举例说明。藏书章，图书馆藏书
（2）版画藏书票为什么被人称为“版画中的珍珠？”它由哪些内容组成？
（3）怎样给藏书票分类？（色彩分有单色、套色的）（藏书章，版画藏书票，计算机藏书票即CAD藏书票）
（4）藏书票制作有哪些步骤？完成一张优秀藏书票，要注意什么？
（5）此外，你组还有什么有关藏书票的重大发现吗？
c、教师阶段性小结点拔，及时表扬得分多的小组，鼓励落后小组。
第二阶段 藏书票手搞设计、制版、印刷阶段
（学生活动、设计动手实践阶段，教师也参与其中）
活动要求：
1、组里各个成员各画一张7×9cm的草稿，然后挑选2张制版。
2、藏书票可以一张版完成，也可以分2-3部分制作印刷版。
3、可以印成单色藏书票，也可以套色藏书票。
4、多印几张，然后挑选最好一张参加拍卖。
第三阶段 体验成功，作品评述交流拍卖
最后20张作品进行拍卖，（拍卖也可以在课外完成），在拍卖过程中可邀请家长或其它人士参加。拍卖时，创作人员要现场介绍作品特点，如题材，色彩、构图、制作过程等。
教学效果
整个课例效果好，各项目标均已达成，各阶段活动紧凑，效果明显，与传统教学相比，有很多的优势。
①引导学生自主学习。要求学生自己找相关资料，比如上网等，这样一方面解决了本节课任务，另一方面也培养了解决问题的能力。在探索过程中，绝大部分问题都已经顺利解决掉，未解决的课堂上经同学知识交流补充，教师适当点拔深化后，学生都已掌握效果好。
②引导学生探索想象。如探索“一张优秀的藏书票，要注意什么？”这些问题都会引起学生探索、想象、思考。教师要善于引导，发挥学生的创造性思维。
③引导学生欣赏评价。如何欣赏、评价是对藏书票知识的运用，在本课例中体现在第三阶段作品的评述交流拍卖等过程。
④引导学生设计实践，如何把得来的藏书票知识运用到实践中去，教师要善于引导组织，分组实践既有分工，又有合作学习，合作实践。
此外，整堂课采用知识抢答，分组实践设计活动，及作品交流拍卖等形式，创设了一种既活泼而又紧张的竞争氛围。
（本课例由缪荣良提供）
自己非常珍爱的一本书，如果在扉页里贴了美美的藏书票，是不是感觉更增加了一种归属感呢？快来动手吧！
你的爱书就有了身份证啦！
练习：设计一幅自己喜爱的藏书票。
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