课件12张PPT。导体与绝缘体电实验操作步骤：
（1）先预测铁钉能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。
（2）使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。
（3）用两个检测头接触铁钉的两端，观察小灯泡是否发光。并记录结果。
（4）重复检测一次，并再次记录检测结果，确保实验的准确性。
（5）收拾实验材料。把检测完的铁钉放在托盘里。检验生活中物品橡皮筋木条棉线棉花塑料尺橡皮一元硬币回形针铁钉螺丝刀水实验记录单电流放大器：能检测出微弱电流。导体：容易让电流通过的物体绝缘体：不容易让电流通过的物体塑料尺、棉花、木条、棉线、橡皮筋、橡皮铁钉、一元硬币、回形针、螺丝刀、水、人体找一找 在我们的教室中，哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体？安全常识：（2）遇到触电，不能用手去拔插头，应先切断电源，再用绝缘物体将插头拔开。（3）不靠近高压电线；不碰电线杆上的电线或掉落在地上的电线。这节课，你学到了什么呢？《导体与绝缘体》
【教材分析】
《导体与绝缘体》是教科版小学科学四下第一单元第五节的内容。其教学内容可分为两个部分。第一部分检测身边的物体是否导电。本活动着重解决两个问题，一是通过检测一根铁钉的导电性，让学生经历一项有价值研究活动，使学生明确科学规范的使用电路检测器进行检测的重要意义。二是通过引领学生对有结构的15种常见材料的科学规范的检测活动，引导学生认识导体和绝缘体这两个概念，并整理出哪些是导体，哪些是绝缘体。第二部分寻找教室里电器设备的绝缘材料，进行安全教育。本活动是在第一部分基础上做的进一步研究，是对第一部分内容的理解和应用。不但强调了安全用电的注意事项，而且强化了学生们对导体和绝缘体的理解。
【学生分析】
我们生活在一个充满电，利用电的世界里，四年级学生对于电是有一定认识的。如：家用电器都必须使用电才能工作，我们不能用手直接接触电源等等。通过前面几课的学习，学生也获得了一些关于电的知识,包括电路的连接方式，简单电路的组装，如何制作电路检测器以及电路检测器的使用。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课就要通过一系列科学规范的检测活动，帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念，并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，明白生活中安全用电的重要意义，进一步提高解决问题的能力。
【教学目标】
科学概念：
1．有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体
2、生活中导电性的利用
过程与方法：
1．经过对多种物体进行预测、科学检测与记录等活动过程。
2．对所收集的信息进行整理与分析，并能完成相关的实验记录。
情感态度价值观：
学会与人合作、培养尊重事实的实证精神。
认识到科学有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
【教学重难点】：
1.认识导体与绝缘的性质。
2.建立科学的实验观念，用科学的方法检测区分待测物体是导体还是绝缘体的性质。
【器材准备】
分组器材：废旧电扇盒、电线；每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表、橡皮筋、木条、棉线、棉花、塑料尺、橡皮、一角硬币、回形针，铁钉、起子、水、人体等不同材质的待测材料。
教师演示：演示用的电路装置、“电流放大器”、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设问题情境，揭示主题（4min）(引出第一层概念，有些物质能让小灯泡亮，有些不能让小灯泡亮
1、通过前面的学习我们已经学习了电学的基本知识，包括最简单的电路，电路的连接方式，有串联和并联；还有一些电路的故障连接，有短路和断路。
2、有位同学叫小明，他和大家一样也学习了简单的电路的知识，并且成功连接了电路，让小灯泡亮起来了。出示图片（有电池、小灯泡、棉线、铁丝），这是小明组装的电路图，利用前面的知识，小灯泡能亮说明了什么？生：说明小灯泡有电流通过
但是由于他的粗心，实验材料弄丢了，没有了导线，小灯泡不亮了，说明了什么？生：现在没有电流通过了。同学们想一想有什么办法让小灯泡重新亮起来？
生：换东西连接起来。
师：我这里正好有两样东西，铁丝和棉线，请一个优秀的同学上台来给大家演示一下，连接后能不能让小灯泡亮起来
3、师：好的，我们来试试能不能成功，真的亮了！我们如果连的是棉线的话，我们的小灯泡会不会亮呀？
生：不会，
4、师：为什么呢？
生：因为它们是导体，那导体能够做什么呢？因为他们能导电。
师：很好，今天我们来要看看身边物体哪些能导电的物体让小灯泡亮，哪些不能不导电的物体不能让小灯泡亮。
二、、检测铁钉，掌握检测方法（8min）
1．师：既然说到要检验东西，老师手上有个铁钉，想用实验的方法来检验它能不能让小炮亮起来呢？我们用什么办法呢？
生：电路检测器
2．师：说到要电路检测器，大家都已经非常熟练了。我们就来比比，看看谁的电路检测器做的又快又好。做好的同学就举手。盘子中已经准备好了实验材料，请各个小组上来拿实验材料。准备开始！
师：很好，这组同学，做的最快最好，在我评判的标准中，我不是以完成了组装为标准的。我的标准是你不仅仅完成了电路检测器的组装还能让电路检测器中的小灯泡能亮起来为标准。这样一个电路检测器才是完好的，才是能检测物体的。
师：装好了电路检测器之后，我们检测物体的一个实验步骤是怎样的呢？我想请一位同学来检测一些我们的铁钉。边做边说你的实验步骤。
师：做之前，你们先来猜测下铁钉能不能让小灯泡亮。好，第一步猜测铁钉是否导电。好，你来继续下面的步骤，他在操作的过程中，你们认真看，有没有和你不一样的步骤。
发现电路检测器中的灯泡没有亮。【让学生演示，让其他学生找出不同意的地方，并说明理由】
师：什么原因？
生：铁钉不是导体；可能电路检测器坏了……）
师：师检测电路检测器，发现不会亮。拧紧灯泡后，亮了。强调：测试物体前，先检测电路检测器是非常重要的。
师：检测完之后，为了避免遗忘实验结果，我们应该马上记录下来。
那么我们检测完一次就立刻确认这个物体是不是导体行不行呀？（碰到我们的铁盘）
生：不行。
师：为什么呀，为了避免实验的偶然误差，我们需要至少检验两次。什么叫偶然误差呢？就是，有些同学粗心大意没有连接上被检测的物体就可能造成实验结果错误。所以我们就需要再检测一次然后再记录下来。两次实验结果一样了。我们就可以确认这个物体是否能让小灯泡亮起来。
师：最后所有的实验结束之后，我们就应该干嘛？
生：整理好实验材料】
根据刚才和同学们的讨论，大家一致认为的过程是这样的。这样也更加的科学和正确。
（1）先预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。
（2）使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。确定电路检测器能否正常工作。
（3）用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。
（4）将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。
（5）重复检测一次并记录下来，避免实验的偶然误差。
（6）把检测完的橡皮放在左边的盘子里，把实验材料收拾好
三、经历检测，感知导体与绝缘体（引导冲突，从能导电的物体到容易导电的物体）
（15min+7min）
1．实验是人们探索世界的钥匙，科学有序的操作能让你更快的找到那把钥匙。同学们有没有找到这把钥匙，科学的操作步骤真正掌握了没有？我们来试试看。今天我们一共检测15种材料，其中有12种实验材料我已经为大家罗列出来了，另外3种，大家自己在身边找一找并完成检测。检测的结果写在记录单上。另外把手中磁铁贴到黑板上对应的位置。
2．实验
3.汇报：（1）绝缘体：橡皮筋、木条、棉线、棉花、塑料尺、橡皮
导体：一元硬币、回形针，铁钉，
多变检测体：螺丝刀
难检测的物体：人体、水
（2）问题一：你们实验结果是什么？
检测时有没有出现预测与结果不一致的情况？（追问为什么呢？可以让你们小组成员来帮忙，）15min
（3）问题二：得出疑问，让小灯泡亮的一定有电流通过，但是人体和水你能没有电流通过，又怎么会出现人触电的现象呢？是真的没有电流还是我们没检测出来呢？带着这样的疑问，我给大家准备了另外一个检测器，它叫电流放大器，就像我们的放大镜一样，它能“看”到更微弱的电流。我们再用它来检测一下刚才的物质。你们再看看有什么发现，到底有没有电流产生？
生：有电流产生，但是比较微弱；检测人体和检测水的时候电路检测器亮了。
问题三：师：现在你想想，为什么两次检测会有不同的结果，灯泡为什么有时亮有时不亮。
生：两个检测器检测能力不同，一般的物体实验室检测器就可以检测出来，人体和水就需要后面的检测器。
问题四：师：因为物体的导电的能力不同，所以需要不同的电路检测器。有些物体导电能力强一些，容易让电流通过的像铁钉、人体、水我们把它叫导体。像一些不容易让电流同多的物体，如橡皮擦、木条等，连用电流放大器都检测不出来的，我们就把它们叫做绝缘体。
四、拓展探究内容，提升学生认知(联系生活实际及应用，提醒安全用电)（6min）
1．既然我们现在知道了绝缘体与导体，我们无时无刻不在接触它们。我们的教室中都有哪些绝缘体，哪些导体呢，同学们细心的观察一下，稍后，我请同学们说明一下？
生：绝缘体：桌子、凳子、窗、开关塑料……
导体：导线、插座……）
2．绝缘体和导体的应用又有哪一些呢？（出示一个塑料皮破了的插座）这个插座能用吗？安全吗？这个开关为什么这样设计呢？
生：不能用。外面的塑料皮破了，电就漏出来了，人会触电
3．我们在生活当中有什么要注意的安全用电的常识呢？
（1）湿手、湿布不能接触带电设备
（2）遇到触电，不能用手去拔插头，应先切断电源，再用绝缘物体将插头拔开。
（3）不靠近高压电线；不碰电线杆上的电线或掉落在地上的电线。
4、师：这节课，你学到了什么呢？一根小小的导线就能展现出人类的智慧。这个我们利用导体把电送到人们需要的地方，又利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。只有深刻的认识了导体与绝缘体的性质，我们才能更好的利用大自然与大自然和谐共处。最后我想问一句，我们这节课学习的是什么？导体与绝缘体？那么我们最后来一起做个导体与绝缘体的实验。同学们把手牵起来，拿起我们的电流放大器。按下开关我们就下课。
【板书设计】 导体与绝缘体
容易导电 不容易导电
实验记录单
编号
物体名称
预测
检测第一次
检测第二次
检测结论
亮
不亮
亮
不亮
亮
不亮
能导电
不能导电
1
塑料尺
2
棉花
3
木条
4
棉线
5
橡皮筋
6
橡 皮
7
铁钉
8
1元硬币
9
回形针
10
螺丝刀
11
水
12
人体
13
14
15
能导电有几种，
分别是什么？
不能导电有几种，
分别是什么？
你们一共预测对了多少种材料？如果预测不一样，是哪几种？
