《月相变化》教学设计
教学目标：
能持续观察月相的变化过程。
发现并掌握月相变化的规律，认识到在农历不同时期有不同的形状。
可以熟练使用“右手识别月相法”，能独立画出一个月的月相图。
教学难点:
了解月相变化是有一定规律的,可以借助观察来发现
通过右手模拟操掌握一个月里月相的变化规律,掌握月相和农历时间的联系
教学准备
在实验室小组进行教学,以小组为单位准备材料.
笔,作业纸,彩色笔
教学过程设计：
课题引入
1．播放一首大家熟悉的歌曲《但愿人长久》，引入月相的话题。
目的：轻松引入课题，让大家有个轻松的课堂气氛。
2．今天是几月几号？农历又是多少号？
目的：引起学生的学习的兴趣，大大提高了学习效率.
教师引出：“一般我们都不会记得今天是农历几号，今天我会教一种方法，通过看月相知道农历多少号.让我们赶紧开始我们今天要学习的内容。”
教学活动
出示大家收集到的月相图片，大家可以看到各种各样的月相。
目的：让学生了解月相是有很多变化。
“我们一起看看各种各样月相，有什么感想？”
“月亮非常漂亮，但又非常复杂？”
出示课件让让大家看到初一到三十的月相变化的全过程，并让学生找到其中一些规律。
目的：通过flash课件演示，可以让学生很快的了解了一个月里的月相变化，可以突破课文里要学生在课外观察一个月，并做出记录的大难题。也可以让学生在观察中发现事物的一些规律，培养学生学习的自主性。
“那我们按顺序看月相，你能发现其中的的规律吗？”（鼓励为主，可能有些回答会比较奇怪或偏题，不要否定他们，充分发挥学生的想象力）
例如“月亮从小到大，再从大变小。”“月亮从右边出来到满月，再从右边开始慢慢到消失。”
独创“右手月相模拟操”，并出示各种月相图，让学生判断是农历几号？
教师先示范并讲解，并让学生跟做。通过手操让学生轻松记住月相的变化规律。
“1是代表娥眉月，(出手刀拇指向上)老师要提示时间农历初三，初四
2代表上弦月:，(握半拳,拇指向上)提示时间是农历初七，初八
3代表满月，(右手向内旋转)提示时间农历十五，十六
4代表下弦月提示时间农历二十二，二十三
(右手继续向内旋转)
5代表残月(变手刀,拇指向下)二十七，二十八
6代表又一个月的开始”
收回手,什么都看不到,这个月相就是每月的开始两天
可能会有细心的同学会问，怎么没有初一，初二
（我们看到的月亮 是由俩部分组成的 光亮面是太阳的反光 阴暗面是地球遮住太阳光而形成的阴影 三球一线 太阳-地球-月球 当初一和初二的时候 月球完全在阴影中 所以看不到了）
图片问答，让学生知道农历和月相的联系。并掌握月相的变化规律。
小游戏：以小组为单位，一个小组说农历时间，另一个组画月相。或者一个组画月相一个组说出农历时间。回答正确或画对月相。可以加一分
例： 问“这是农历几号？” 答“农历22号”，问“月相是怎么样的？”。。。。。。
学生刚开始在黑板上画的月相可能会错误，可先不纠正，只要方向和形状正确就行。（如果纠错，时间不好控制。还会让学生在画图时畏首畏脚）
最后老师可以出题：在大年初一的一个盗窃案，现在有两个嫌疑人AB，他们究竟谁在说谎？A说我晚上十点多借着月光看到B翻墙入室盗窃。B说自己当晚在睡觉。
通过此案件可以解释说明为什么初一时没有月相
画月相（让学生在课本的练习题上画出一个月的月相）
出示一些月相图，讲解画月相时容易出错及要注意的一些问题。
正确月相 错误月相
结束部分
布置课外作业，小结，下课。
观察白天的月相和晚上的月相有什么变化？
月相变化（板书）
月相变化
规律：
上半月
缺 圆
下半月
成因：
月球围绕地球公转
课前习：
动画片和美术课中经常会看到一些月相，例如：
现实中会有这样的月相吗？
试着画一些正确的月相（注意阴暗面涂黑，保留亮面）
