课件21张PPT。法官判案1、月球是地球的______，会围绕地球_________方向运行。
卫星逆时针2、月球的外观是一个_____，直径大约是地球的________，体积大约是地球的______________，质量大约是地球的_____________，引力大约是地球的_________。球体四分之一四十九分之一八十分之一六分之一为什么我们在地球上看到的月球是多种形状的呢？你敢接受挑战吗？ 小组合作快速画月相思考 “为什么会形成月相变化？” 模拟实验温馨提示： 1、记录员要一边观察一边记录，可以坐也可以站着观察，但是一定要身体面对月球。 2、小组内成员轮流观察，有争议的地方重新观察。 3、实验结束之后一起讨论，写一写实验发现。 阴历是以( ) 为依据制定的以月球绕地球一周的时间（29.53天）为一月,大月30天,小月29天,积12月为一年,农历月的表示方法属于阴历月相变化周期月相童谣初一看不见，
初二一条线；
初三、初四镰刀月；
初七、初八月半圆；
十五月儿亮又圆，
二十二三缺半片，
二十七八细又弯；
三十晚上看不见。连线农历初三农历十五农历初八农历二十七农历二十二选择1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（ ）。
A、月相 B、月貌 C、月亮
2、月相圆缺变化一个周期的时间大约是（ ）。
A、一天 B、一个月 C、一年
3、月相最圆的时间大约是农历的每月（ ）。
A、三十 B、十五或十六 C、初八
4、农历上半月的月相变化规律是（ ）。
A、由缺变圆 B、由圆变缺 C、由缺变圆，再变缺ABBA填空1、我们观察到天空中的月球圆缺变化过程中出现的各种形状我们叫做_______。
2、月球是一个_______、_______的球体，我们看到的月光实际上是它反射_______。
3、我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相
________、______也就不同。
4、月相的变化规律是，上半月______，下半月______。月相不发光不透明太阳的光亮面大小方向由缺变圆由圆变缺上弦月下弦月新月满月东西东西上上上西西下下下东东上（弦月） 上（半月） 上（半夜）
西（边天） 西（边亮）
下（弦月） 下（半月） 下（半夜）
东（边天） 东（边亮）
观察月相时，要面 而立。南月相的变化规律课后任务：记录一个月的月相课后任务：记录一个月的月相
具体时间
农历时间
月相
具体时间
农历时间
月相
具体时间
农历时间
月相
《月相变化》
教学目标:
科学概念:
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法:
1、模拟月球围绕地球公转实验
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观:
1、培养学生坚持记录的习惯。
2、初步形成观察月相的兴趣。
教学重难点:
重点:利用已经模拟观察到月相以及发现的规律来推测没有模拟观察到的月相。
难点:通过全班性模拟实验来了解月相变化。
教学过程
一、激趣导入，引出月相话题
师：老师知道同学们最近语文课上辩论比赛正在如火如荼的进行着，今天我们的科学课要求同学们不仅要会辩论，还要能当法官来判案。我们来看一下是一个什么样的案子？
法庭上，法官正在审理一宗谋财害命案件，案件发生在农历十月初一。证人小明指控借着月光清楚的看到被告人小涛用枪击毙了死者。
对此，法官问证人小明：你发誓，看清了被告人小涛？
小明发誓他看清了，就发生在农历初一的晚上！
法官：你躲在草丛里，小涛站在大树下，两者相距二三十米远，能看清吗？
小明：能看清楚，因为月光很亮。
法官：你肯定不是根据衣着方面看清他的吗？
小明再次强调：不是的，借着月光看清了他的脸。
法官问到这里，转过身来发表了一席惊人的话语：我不得不告诉大家，这个证人是一个彻头彻尾的骗子。大家听后全场一阵沉默，证人小明更是傻了眼！
师：听完法官的话，同学们知道证人小明的破绽在哪吗？
预设生：只有十五的月光才很亮、初一没有月亮……
师：大家同意吗？
二、整理分析前概念，引发认知冲突
师：原来每天的月亮并不都是一样的，这里的月亮其实就是我们学习过的月球，老师来考考大家对月球了解多少！
（题目：月球是地球的______，会围绕地球_________方向运行。
月球是一个_______，直径大约是地球的______，体积大约是地球的_____，质量大约是地球的______，引力大约是地球的_______。）
师：在宇宙中的月球是一个球体，它的形状会不会随时发生变化呢？
生：不会。
师：那就奇怪了，为什么我们在地球上看到的月球是多种形状的呢？
预设生：月球是一个不发光的、不透明的球体，我们看到的是月光实际上是它反射的太阳光，我们看到的是月球被太阳照亮的一面。
师讲解：我们把从地球上看到的月球被太阳照亮的部分叫月相，我们会发现月相是变化着的，这也是我们今天要研究的主题：月相变化。
三、探究月相变化规律
师：前阵子老师布置同学们要每天观察月亮，虽然天公不作美，大部分的时间是看不到月亮的，但老师相信同学们凭借自己的生活经验和聪明才智，也能完成老师的挑战。
现在请小组长上台来领取资料袋，并取出里面的【表一】。
在【表一】里有七个圆，每个圆下面对应有一个农历日期，请同学们小组分享自己的观察结果和生活经验，相互讨论、统一意见并画出这七天的月相来。
（展示各小组的成果）
师：我们来观察一下同学们的月相图，你有哪些发现或疑问呢？
预设生：农历十五是满月、上半月由缺到圆、下半月由圆到缺、变化是有规律的
亮面方向是怎样的？十二、十九的亮面是凸还是凹？
师：要知道月相的变化规律，我们要先知道“为什么会形成月相变化？”
现在请小组长拿出资料袋里的【表二】，小组讨论3分钟，将“为什么会形成月相变化”的简单原因画下来。
小组展示讲解：月球绕地球公转的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同，人观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
四、模拟实验探究月相变化
师：以上这些还只是我们的猜想，为了验证这些猜想是否科学合理，我们可以做什么呀？
生：实验。
师：我们可以做模拟实验。需要模拟的对象有哪些？
生：月球、地球和太阳。
出示实验材料，并讲解月相模拟活动
介绍黑黄球。
师：老师今天给大家带来一个好朋友,我们可以用它来模拟月球，黄色一面代表什么？黑色呢？
介绍实验板。
师：除了月球，老师还给你们准备一个实验板，我们一起来看一下。这里有一个大大的圆，代表的是什么？（月球运动轨道）箭头代表的是什么？（运动方向） 在圆上有八个支架，我们可以把黑黄球固定上去，代表月球绕地球运动过程的八个位置，数字则代表运动的先后顺序。中间这个位置应该是什么呢？（地球）老师在这个位置放一个倾斜的镜子，这样我们就可以借助镜子观察月球，这时候我们是地球上的观察者。圆的外面有许多平行的箭头，代表的是太阳光。
学生组装实验材料。
师：现在请同学们先把黑黄小球装到支架上。
展示某小组安装情况，讲解安装注意事项。（黄色一面始终对着太阳）
强调实验注意事项。
观察员要一边观察一边记录，可以坐也可以站着观察，但是一定要身体面对月球。
小组内成员轮流观察，有争议的地方重新观察。
实验结束之后一起讨论，写一写实验发现。
学生分组操作，完成【表三】
学生展示并分享发现。（师解决时间问题）
播放关于月相变化的小视频
