二年级下册数学教案-1000以内数的认识-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-1000以内数的认识-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-08 14:52:36 | ||
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文档简介
1000以内数的认识教学设计
1教学目标
1．通过让学生数数、读数、写数等学习活动，认识千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进关系。
2．联系生活实际感受大数的意义，发展学生的数感，培养学生估计意识和能力。
3．激发学生学习数学的兴趣和自信心。
2教学反思
?????? 数的认识是小学阶段最基础的知识之一，1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，也是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，通过数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等学习活动，体验数的产生和意义；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
?????? 教学中，我力求体现“以学生的发展为本”的教学理念，让学生通过数方块的过程；先复习十以内、百以内数数的方法，再来感受遇到数量比较大的数时，该需要怎样的计数单位，这都建立在学生自主探索的基础上，让他们自己去探究、去发现，解决，培养学生学习的兴趣和自信心。
?????? 在学生的学习活动中，我注重动手实践、自主探索和合作交流学习数学。我让学生分小组合作数小棒，让学生在数数的过程中，发现如果再一个一个或十个十个数，计数单位已远远不够。结合已有的学习经验，让学生自己寻找新的计数单位，从而认识“百”这个计数单位。当学生的思维处于萌芽状态时，教师再引导学生进行交流、讨论，达成共识，这个过程自然渗透了“10个一百是一千”。通过数一数、拨一拨、写一写，学生既有独立思考，又有观察、交流、合作。这一切注重了知识的形成过程，注重发展学生的个性，从而促进了学生主动学习。数完小棒后我还特别问了最多小棒的那个小组，他们之间的合作分工，培养了学生合作学习的良好习惯。
?????? 为把学生的数学活动设计成一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，我在设计练习时，让学生玩猜价格的游戏，让学生经历猜一猜、说一说、读一读的过程；还设计了笑笑、机器狗、淘气射击比赛，让学生来当裁判，引起了同学们再次激起了学生的学习兴趣，最后设计淘气射击的分数1012，为下节课万以内数的认识打下基础。
3重点难点
教学重点：
认识千以内的数的组成和读写。
教学难点：
数感的建立。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1000以内数的认识
课前谈话：
你们班里的数数小能手是谁呀？1、一个一个地数，从47数到70；从78数到90；真不错！2、十个十个地数，从10数到100。你们都是数数的小能手，好，我们开始上课。
活动2【讲授】1000
一、创设情境，激发兴趣
1、出示10个正方体图
师：一个盒子装一颗珍珠，这有多少颗珍珠？
生：10颗
师：10里面有几个一？10个一是？（板书：10个一是十）
2、出示100个正方体图
师：谁能很快地说出这里装着多少颗珍珠？（100）你是怎么数的？
生：10个10个地数。（课件演示）
师：10个十是？100里面有几个10？有几个一百？板书：10个十是一百）齐读。
3、出示900个正方体图
?出示课件：这么多颗珍珠？你打算怎么数？
生：一百一百的数。
师：几个一百？
生：9个一百。
师：9个一百是几百？老师再添一个百呢？是几个一百？（10个一百）10个一百是多少？
师：对了，10个百是一千。
板书：10个百是一千。1000里面有几个百？十个百是？
?4、拿出计数器，拨出1000，看谁又快又准。你是怎么拨的？
?5、1000怎么写呢？（生板演）他写得对吗？为什么1000在千位上写1，百位、十位、个位都写0呀？
?师：当这些数位上一个也没有的时候，我们就要写0占位。
?师：请大家读一读这个数。
6、揭示课题：今天我们就一起来认识1000以内的数。（板书：1000以内数的认识）
二、看图拨珠，写出这个数并读一读。
1、出示珍珠图
师：这一共有多少颗珍珠？在计数器上拨一拨，再写出这个数。（126）
请一生上来拨。
师：他拨的对不对？这个数怎么写？（生板演）
师：写数的时候你是怎么想的？
师：怎么读这个数？（板书：一百二十六）
师：126是由几个百几个十几个一组成的？跟同桌说一说。
2、出示第二幅珍珠图（304）
请大家拨出这个数。
师：请一生展示，说一说你的方法。
师：这个数怎么写？十位上没有珠子呀，我把十位上这个0省略不写行不行？为什么？
师：没有就要在那个数位上写0占位。
师：怎么读这个数？（板书：三百零四）
师：304是由什么组成的？同桌讨论。
3、出示北海风光图。走进北海。
师：这些数你们都认识吗？在草稿本上写写。（生板演）
齐读：150、900、605、702
4、小结：在读数时，你们觉得应该注意些什么？写数时又要注意什么呢？
活动3【练习】1000
联系生活，实践应用
1、数数（从197数到204）
2、从994数到1000，全班一起数。
3、提供信息，猜价钱。
它们的价钱是由这三个数组成的三位数，小组里商量一下。
师：到底谁猜中了？出示（950、509）
4、射击游戏。
师：今天小朋友们的表现都很出色，刘老师决定带你们去看一场精彩的射击比赛，想不想去？
??? 比赛中每位选手只能打4枪，打中最外面第一圈是1分，第二圈是10分，第三圈是100分，第四圈是1000分。哪位选手可能是你心目中的冠军呢？请你们仔细地看，认真做记录。比赛马上就要开始了，请裁判做好准备。
1教学目标
1．通过让学生数数、读数、写数等学习活动，认识千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进关系。
2．联系生活实际感受大数的意义，发展学生的数感，培养学生估计意识和能力。
3．激发学生学习数学的兴趣和自信心。
2教学反思
?????? 数的认识是小学阶段最基础的知识之一，1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，也是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，通过数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等学习活动，体验数的产生和意义；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
?????? 教学中，我力求体现“以学生的发展为本”的教学理念，让学生通过数方块的过程；先复习十以内、百以内数数的方法，再来感受遇到数量比较大的数时，该需要怎样的计数单位，这都建立在学生自主探索的基础上，让他们自己去探究、去发现，解决，培养学生学习的兴趣和自信心。
?????? 在学生的学习活动中，我注重动手实践、自主探索和合作交流学习数学。我让学生分小组合作数小棒，让学生在数数的过程中，发现如果再一个一个或十个十个数，计数单位已远远不够。结合已有的学习经验，让学生自己寻找新的计数单位，从而认识“百”这个计数单位。当学生的思维处于萌芽状态时，教师再引导学生进行交流、讨论，达成共识，这个过程自然渗透了“10个一百是一千”。通过数一数、拨一拨、写一写，学生既有独立思考，又有观察、交流、合作。这一切注重了知识的形成过程，注重发展学生的个性，从而促进了学生主动学习。数完小棒后我还特别问了最多小棒的那个小组，他们之间的合作分工，培养了学生合作学习的良好习惯。
?????? 为把学生的数学活动设计成一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，我在设计练习时，让学生玩猜价格的游戏，让学生经历猜一猜、说一说、读一读的过程；还设计了笑笑、机器狗、淘气射击比赛，让学生来当裁判，引起了同学们再次激起了学生的学习兴趣，最后设计淘气射击的分数1012，为下节课万以内数的认识打下基础。
3重点难点
教学重点：
认识千以内的数的组成和读写。
教学难点：
数感的建立。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1000以内数的认识
课前谈话：
你们班里的数数小能手是谁呀？1、一个一个地数，从47数到70；从78数到90；真不错！2、十个十个地数，从10数到100。你们都是数数的小能手，好，我们开始上课。
活动2【讲授】1000
一、创设情境，激发兴趣
1、出示10个正方体图
师：一个盒子装一颗珍珠，这有多少颗珍珠？
生：10颗
师：10里面有几个一？10个一是？（板书：10个一是十）
2、出示100个正方体图
师：谁能很快地说出这里装着多少颗珍珠？（100）你是怎么数的？
生：10个10个地数。（课件演示）
师：10个十是？100里面有几个10？有几个一百？板书：10个十是一百）齐读。
3、出示900个正方体图
?出示课件：这么多颗珍珠？你打算怎么数？
生：一百一百的数。
师：几个一百？
生：9个一百。
师：9个一百是几百？老师再添一个百呢？是几个一百？（10个一百）10个一百是多少？
师：对了，10个百是一千。
板书：10个百是一千。1000里面有几个百？十个百是？
?4、拿出计数器，拨出1000，看谁又快又准。你是怎么拨的？
?5、1000怎么写呢？（生板演）他写得对吗？为什么1000在千位上写1，百位、十位、个位都写0呀？
?师：当这些数位上一个也没有的时候，我们就要写0占位。
?师：请大家读一读这个数。
6、揭示课题：今天我们就一起来认识1000以内的数。（板书：1000以内数的认识）
二、看图拨珠，写出这个数并读一读。
1、出示珍珠图
师：这一共有多少颗珍珠？在计数器上拨一拨，再写出这个数。（126）
请一生上来拨。
师：他拨的对不对？这个数怎么写？（生板演）
师：写数的时候你是怎么想的？
师：怎么读这个数？（板书：一百二十六）
师：126是由几个百几个十几个一组成的？跟同桌说一说。
2、出示第二幅珍珠图（304）
请大家拨出这个数。
师：请一生展示，说一说你的方法。
师：这个数怎么写？十位上没有珠子呀，我把十位上这个0省略不写行不行？为什么？
师：没有就要在那个数位上写0占位。
师：怎么读这个数？（板书：三百零四）
师：304是由什么组成的？同桌讨论。
3、出示北海风光图。走进北海。
师：这些数你们都认识吗？在草稿本上写写。（生板演）
齐读：150、900、605、702
4、小结：在读数时，你们觉得应该注意些什么？写数时又要注意什么呢？
活动3【练习】1000
联系生活，实践应用
1、数数（从197数到204）
2、从994数到1000，全班一起数。
3、提供信息，猜价钱。
它们的价钱是由这三个数组成的三位数，小组里商量一下。
师：到底谁猜中了？出示（950、509）
4、射击游戏。
师：今天小朋友们的表现都很出色，刘老师决定带你们去看一场精彩的射击比赛，想不想去？
??? 比赛中每位选手只能打4枪，打中最外面第一圈是1分，第二圈是10分，第三圈是100分，第四圈是1000分。哪位选手可能是你心目中的冠军呢？请你们仔细地看，认真做记录。比赛马上就要开始了，请裁判做好准备。