教学目标
1.在关于“皮毛制品”的辩论活动中,学生能够认识到野生动物不该滥杀,而是需要人们的保护。
2.教师指导学生通过梳理野生动物的资料、分析物种统计图的数据,知道保护野生动物的方法。
3.面对野生动物现状,学生能感悟到拯救珍贵、濒危野生动物从我做起、从现在做起。
2学情分析
一、教学内容的地位与作用
《拯救野生动物》一课是小学科学第一册动物单元的最后一课。在《新课标》中属于“生命科学领域”中“地球上存在着不同的植物和动物----生物的多样性”概念中的内容,涉及到的分解概念包括:“地球上动植物的种类会受到生存环境的影响”、“不同种类的动植物的数量会受到生存环境的影响”。在学习本课之前,学生已经学习过了地球上存在着不同的动物,不同动物具有许多不同的特征,同一种动物也存在个体差异等相关概念。
教材在本课中涉及到四个内容:第一部分是引导学生认识一些常见的野生动物;第二部分是探究动物濒临灭绝的原因,了解保护环境、拯救动物的意义;第三部分是了解生活中不文明行为,找寻保护野生动物的方法;第四部分是进行系列宣传活动。在本课教学的第一课时,学生已经了解了野生动物的相关概念,并能对人工饲养的动物和野生动物加以区分。依据本课的指导思想和制定的教学目标,我对教学内容进行了调整。课上力求以真实事例为背景,开展辩论活动。在辩论中学生有所感悟,情感得到升华,行为受到影响而改变。
二、学生情况分析
三年级学生在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理都有明显变化。这段时期是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。他们已经开始从被动的学习向主动学习转变。本次教学班级的孩子具有良好的学习习惯,善于思考。但是,由于他们刚刚接触科学学科,如何搜集资料、整理资料以及能够从资料中提取有效信息,分析并得出相关结论的能力还有所欠缺,需要在教师的指导下不断的培养提高。
课前我对所教学的三年级1班学生进行了前测,在35名学生中,有91.4%学生认为应该保护野生动物,原因是:“野生动物是我们的朋友”;“如果不保护野生动物就会灭绝”;“野生动物的灭绝会影响到人类”;“每一个动物都是一条美丽的生命”等。约5.7%的学生认为不用保护野生动物,他们提出的原因是:“野生动物自己会保护自己”;还有学生表示曾经读过农夫和蛇的故事,认为救了野生动物,它也有可能咬你,所以不要保护野生动物。
通过前测,我发现大多数学生认为野生动物应该保护,也能了解一些人类之所以要保护野生动物的原因,但有些学生将野生动物与他们经常阅读的童话故事里的动物形象进行对比,造成对野生动物认识的偏颇,需要教师在课堂中进行科学的正确的指导。
3
3.重点难点
教学重点:学生认识到野生动物需要保护。
教学难点:用具体事例打动学生,使学生自觉自愿地参与到拯救野生动物的行动中。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1
新设计
一、创设情境,聚焦话题
1.情境导入,制造认知冲突
(1)情境:通过五张图片,以倒叙的方式展示貂皮大衣制作过程 (第一张 身着裘皮大衣的模特;第二张 貂皮大衣成衣;第三张 皮毛剪裁处理; 第四张 貂被杀时血淋淋的场面; 第五张 可爱的动物）
貂皮成衣 皮毛剪裁 皮毛收集、整理 整剥动物皮毛 野生动物--貂
(2)通过第一张和第四张图片的对比,制造认知冲突
2.教师谈话,聚焦话题
3.出示问题:该不该滥杀野生动物?
【环节意图】
有效的导入环节,能直接联系主题,快速吸引学生的注意力,联系学生的生活已知,暴露学生的疑问或不肯定。在这个环节,以真实的图片资料进行对比,制造认知冲突,引发学生思考,从而引出本课辩论问题。
依据事实,在辩论中形成观点
1.辩论环节一:学生小组讨论后各自阐明观点、理由
2.展示社会中的关于“野生动物皮毛制品”的不同观点。
3.辩论环节二:学生针对社会上的观点展开辩论。
得出结论:对野生动物,不但不该滥杀,而且应该保护。
【环节意图】
本环节的辩论活动,是希望学生能把搜集到的资料和对事物的认识加以认真分析。 彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到正确的认识或共同的意见。
三、深入探究,了解野生动物数量减少的原因
1.出示统计图,对相关数据加以分析,提高对濒危野生动物的关注度。
??2.播放资料片,了解造成野生动物数量减少的原因。
3.学生根据资料片的内容,对野生动物数量减少的原因进行总结,教师板书。
4.教师小结:野生动物身陷这样的困境,让我们不由觉得拯救它们已经到了刻不容缓的地步!
【环节意图】
学生在辩论活动中,已经得到“野生动物应该受到保护”的初步结论。通过探究野生动物数量减少的原因,使结论再次得到印证。
四、了解现状,寻求拯救野生动物的方法
1.了解中国十大濒危野生动物现状
2.以时间轴的形式将从古至今的已经灭绝的动物、濒危灭绝的动物依次展现,直至发现人类的人影出现在时间轴上,以触动学生心灵深处,引发思考。
3.探寻拯救野生动物的方法。
我们面对这样的危机,是不是应该做些什么了?
【环节意图】
以时间轴的形式,展现已经灭绝的野生动物,使学生感受到危机正在一步一步走来。当人的身影出现在时间轴上,学生感悟到如果不拯救野生动物、维护生态平衡,这种危机迟早会影响到人类。
五、建立拯救野生动物意识
1.播放名人为拯救野生动物拍摄的公益广告
2.作为小学生的我们该怎样做?
3.师生共同对自己的言行做出承诺。
4.签承诺书
5.教师总结:每个签名背后,都是一份沉甸甸的责任。相信全校师生都能够看到大家拯救野生动物的决心,也加入到我们的队伍中来。
6.宣布下课。
【环节意图】
在学生情感达到巅峰,势必会用自己的行为表现出来。因此,在课的最后,以承诺的方式结束本课,使得整个教学活动达到高潮。
4.1.2
教学活动
活动1
【测试】学习效果评价
一、下列动物中属于我国十大珍惜、濒危动物的是:( )
a.信鸽 b.蚂蚁 c.熊猫
二、拯救野生动物我们能做到的是:( )
a.不滥杀 b.保护环境 c.进行宣传
三、恐龙灭绝的主要原因是:( )
a.环境变迁 b.人类捕杀 c.自身繁殖困难
(共36张PPT)
拯救野生动物
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貂皮大衣成衣
皮毛剪裁
皮毛收集、整理
整剥动物皮毛
可爱的野生动物-----貂
你还想拥有这样一件貂皮大衣吗？
云南-西双版纳-砍头取象牙
吉林-长白山-5头熊被毒毙 斩熊掌
广东-广州-取猴脑
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该不该滥杀野生动物?
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该不该用动物皮毛制成大衣？
辩题：
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不该用动物皮毛制大衣
应该用动物皮毛制大衣
社会上的观点
甲方观点：可以用动物皮毛做大衣
穿着就显得富贵，有身份。
能挣很多钱
pass
pass
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不该滥杀野生动物！
应该保护野生动物！
物种总数达到70294个
4807个
21000个
物种总数达到70294个
濒危物种21000个
物种总数达到70294个
濒危物种21000个
野生动物数量减少的原因是什么？
播放视频！——我们的目的是拯救，不是伤害，保护自然从我做起 [超清版]
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拯救野生动物，刻不容缓！
中国濒危野生动物
熊猫的生育率低，加上对生活环境的要求相当高，在中国濒危动物红皮书等级中被评为濒危物种，为中国国宝。根据统计，现在野外存活的仅一千只左右。
中国濒危野生动物
金丝猴是中国一级保护动物。20世纪分布范围逐渐缩小和消失。它在世界上是非常罕见的，而且种群数量也不多，因此，它们是最濒危、最珍贵的猴类。
中国濒危野生动物
白鳍豚是我国特有的淡水鲸类。在20世纪80年代，白鳍豚种群数量锐减，2002年估计已不足50头。2007年8月8日，正式公布白鳍豚功能性灭绝。
中国濒危野生动物
华南虎是国际自然保护联盟列为极度濒危的十大物种之一。很多专家都认为，华南虎的自然种群已经野生灭绝。截至2010年10月，全世界人工饲养华南虎数量仅有110只左右。
中国濒危野生动物
朱鹮被誉为“东方明珠”，动物学家一度认为它已经灭绝。但是在1981年终于在陕西洋县姚家沟发现2窝共7只朱鹮，轰动了世界。
中国濒危野生动物
褐马鸡在国际上与大熊猫齐名。目前，褐马鸡为国际自然保护联盟红皮书“濒危”级，一级保护动物。
中国濒危野生动物
扬子鳄是中国唯一的鳄种。野生数量极为罕见。国际自然保护联盟红皮书中列为“极危级” ，一级保护动物。
中国濒危野生动物
黑颈鹤是世界上唯一一种高原鹤类。目前已经被列为国际自然保护联盟红皮书的易危级，一级保护动物。
中国濒危野生动物
藏羚羊生活在生命极限的高寒地区，正以一年近万只的速度减少。目前被列为一级保护动物，国际自然保护联盟红皮书的“濒危级”。
中国濒危野生动物
麋鹿为一级保护动物，国际自然保护联盟红皮的“濒危级”。它是中国特有的湿地鹿类，曾于1900年在中国本土灭绝，幸有少量存于欧洲，最后仅剩18头，被养在英国乌邦寺，经过一个世纪的养护，种群才得以恢复，失而复得。
古
今
古
今
恐龙灭绝
渡渡鸟灭绝
大海雀灭绝
斑驴灭绝
白臀叶猴在中国境内灭绝
旅鸽灭绝
卡罗来纳鹦鹉灭绝
高加索野牛灭绝
巴厘虎灭绝
红鸭灭绝
袋狼灭绝
冠麻鸭灭绝
爪哇虎灭绝
……
1781年
1844年
1883年
1893年
1914年
1918年
1925年
1937年
1942年
1948年
1964年
1972年……
6000~7000万年前
渡渡鸟
大海雀
斑驴
白臀叶猴
旅鸽
卡罗莱纳鹦鹉
高加索野牛
巴厘虎
红鸭
袋狼
冠麻鸭
爪哇虎
拯救野生动物
从我做起
从现在做起
