《采茶舞曲》
教学思路：听茶歌——谈茶文化——唱茶歌——跳茶舞——渗透茶与音乐的关系—— 总结〈〈采茶舞曲〉〉的特点
1、教案中是否应体现〈〈采茶舞曲〉〉的特点：你认为是什么特点？
2、教学中你最擅长的是什么？在这个课中，你最想突出自己什么新的理念和教学方式，而这些是别人所没尝试过的？
组织教学
安排入座
唱师生问好歌
新课教学
播放宋祖英演唱的〈〈古丈茶歌〉〉
师：春天来了，天气也暖和了，看看我们的农民兄弟在忙些什么呢？
生：
师：你们知道他们是在哪里采茶？
生：
师：中国是一个茶叶大国，喝茶的历史最为悠久，能举列说出中国茶的一些品种吗？
生：
（师出示十大中国名茶的名片）
导入语：
象这样的茶歌是伴随茶叶生产饮用这一主体文化派生出来的一种茶叶文化现象。我国广大茶乡自古以来流行着无数茶歌、茶舞，因此茶乡有“手采茶叶口唱歌，一筐茶叶一筐歌之说”。今天老师为你们演唱一首茶歌〈〈采茶舞曲〉〉
教师范唱
介绍词曲作家周大风及音乐背后的故事
聆听录音演唱〈采茶舞曲〉
师：与老师的演唱相比，它有什么不同？
生：
师：你们说得很对，主要是语言上的不同。它是用浙江地方方言演唱的。具体说是哪个地方的方言？
生：
教唱〈采茶舞曲〉-------用歌声表现音乐形象（什么意思？）
师：你们有过采茶的经历吗？如果没有，请在音乐中漫漫体会吧。
放慢速度跟琴哼唱
浏览曲谱，学生自己找出其中的难点，如顿音记号的运用
按情绪要求来演唱
分组唱后抽查个体
表演〈采茶舞曲〉——用舞蹈表现音乐形象
师：大家都唱出了采茶姑娘那种快乐兴奋的心情，有谁能用舞姿表演采茶呢？
（八位女生上台表演）（是预先准备？还是即兴的？是指定的？）
师：真是茶中有歌，歌中有舞，我们再齐声唱一遍！
师生总结〈采茶舞曲〉的特点
学生在〈请茶歌〉的音乐声中离开教室。
