二年级上册数学教案-解决问题-人教版

解决问题
1教学目标
1.学生了解简单的两步加减法应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题;会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么;会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。
2.通过具体的生活情境去发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。
2学情分析
学生已经学过加法、减法和解决简单的实际问题,有一定的加减法计算能力和解决问题能力。
3重点难点
会分析题目中的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么;用不同的方法解答两步加减法应用题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】简单两步计算加减法应用题
一、情境导入
1.同学们,放假的时候你最喜欢做什么?
2.出示教材第32页情境图。提问:画面中的小朋友们在做什么呢?
3.让学生观察画面,教师适当启发,引导学生提出问题。
他们在画画,其中有14名女生,男生比女生少5人。你能提出什么问题?
学生自由发言,提出问题。
二、探究新知
1.教学例5。
(1)学生读题,明确画面中所提供的信息。
(2)小组交流讨论。
①应该怎样计算一共有多少人?
②独立思考后,把自己的想法在组内交流。
③选派组内代表在班级交流解决问题的方法。
(3)把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数:14-5=9(人)
美术兴趣小组人数:9+14=23(人)
(4)观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。
(5)提问:你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗?学生自己尝试列综合算式。
板书:14-5+14=23(人)
交流:你是怎么想的?
2.小结:解答两步加减法应用题应怎么分析和解答呢?
(1)读题后先弄清题目里面有几个已知条件,问题是什么。
(2)分析题目里面有几个已知条件,问题是什么,
(3)经分析弄清先算什么,再算什么,就可以列式解答了。除了分布列式之外,还可以只列一个式子。
(4)写出答案,检验查证。
三、巩固练习
1.教材第32页“做一做”。
2.教材第33页练习六第1题。
3.在生活中还有哪些类似的问题可以用本课学习的知识来解答?学生自编题目,互相解答。
四、课后小结
通过这节课,你有哪些收获?
五、板书设计
简单的两步加减法应用题
男生人数: ???????美术兴趣小组人数:
14-5=9(人) ?????9+14=23(人)
15-4+14=23(人)
?答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。